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PLANIFICACIÓN DE HISTORIA 
Nombre de la escuela: 
Diana Laura Riojas de Colosio 
Nombre del profesor : 
Clave: 
Nombre del practicante: 
José Luis Aguilar Armenta 
Fecha de apl icación: Del 24 de Noviembre al 5 de Diciembre de 2014 
Histor ia. Sexto grado 
Bloque I I 
Propósi tos de Educación Básica: 
Desarrollen habilidades en el manejo de información histórica para conocer y explicar hechos 
y procesos históricos. 
Propósi tos de Educación Pr imar ia: 
Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar temporal y 
espacialmente los principales hechos y procesos históricos del lugar donde viven, del país y 
del mundo. 
Competencias que se favorecen: 
• Comprensión del tiempo y del espacio históricos 
• Manejo de información histórica 
• Formación de una conciencia histórica para la convivencia 
Contenido: 
El nacimiento del Cristianismo 
Aprendizaje esperado: 
Identifica el contexto en que surgió el cristianismo y sus características. 
Mater iales: 
Alumno: 
- Libro de texto 
- Mapa grande del mundo 
- Cuaderno y lápiz 
- Colores 
Maestro: 
- Libro de texto 
- Pelota 
- Pintarrón y plumones 
- Mapamundi grande 
Tiempo estimado:50 minutos 
Secuencia didáctica Evaluación
PLANIFICACIÓN DE HISTORIA 
Inicio: 
Primeramente, le diré que cualquiera de ellos es libre de creer en la 
religión que mejor creen que les será conveniente, pero que hoy 
nos tocara hablar acerca de “El cristianismo”, por este motivo 
haremos un debate para rescatar algunos de los conocimientos 
previos acerca de este y se realizaran algunas interrogantes como 
las que son ¿Qué es el cristianismo? ¿Saben cuando surgió? 
Desar rol lo: 
Para continuar con la clase sacaremos el libro de historia en la 
página 48 y 49 en donde iniciará uno leyendo un párrafo de dicha 
lectura que viene ahí. Se llevara a cabo un juego llamado la papa 
caliente el cual se trata de que al alumno que le caiga la pelota en 
sus manos me dirá de que se trata la lectura o que opina acerca de 
ella. 
Cuando hayamos terminado esta actividad en el pintarron les 
pediré a los alumnos que escriban las ideas principales que ellos 
rescataron para poder hacer un análisis más claro del tema. 
Cier re: 
Para llevar a cabo la última actividad en un mapa del mundo grande 
y con nombre, ellos deberán colorear lo que era el antiguo 
Jerusalén, en el mismo mapa me pondrán a que continente 
pertenece y cómo se llama ahora el País o la ciudad; para que de 
esta manera ellos puedan identificarlo. 
Les quedara muy en claro como con el paso del tiempo han 
cambiado de nombre algunas ciudades o países. 
¿Qué voy a evaluar? 
INICIO: 
-Participación de los 
alumnos. 
-Disponibilidad 
Técnica: observación 
Instrumento: Diario de 
clases 
DESARROLLO: 
-Disponibilidad que 
presenten 
-Participaciones en 
clase 
Técnica: observación 
Instrumento: registro 
anecdótico 
CIERRE: 
-Alcancen a identificar 
en el mapa donde se 
encontraba ubicado 
Jerusalen. 
Técnica: desempeño 
de los alumnos 
Instrumento: 
Cuaderno de los niños 
(mapa mundial) 
¿Para qué?
PLANIFICACIÓN DE HISTORIA 
Evaluaré los aspectos 
antes señalados, para 
tener conocimiento si 
los alumnos realmente 
logran alcanzar el 
aprendizaje esperado; 
si las actividades que 
implemente realmente 
me sirven para mi 
practica si no para 
hacer la mejora de 
ellas. 
Anticipando dificultades: 
- Situaciones imprevistas que interrumpen el ambiente de la clase. 
- Motivación de los alumnos 
Encargado del grupo Director de la escuela 
_____________________________ ___________________________ 
Practicante Asesor 
_____________________________ ___________________________ 
José Luis Aguilar Armenta Profr. Victor Manuel Sandoval Ceja
PLANIFICACIÓN DE HISTORIA 
Registro anecdótico 
Nombre del niño(a): 
____________________________________________________Fecha______________________ 
Materia: ________________________________Actividad: 
___________________________________________________ 
Docente: ________________________________Sesión: _________________ 
Descripción de la situación Análisis

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Planificación Historia

  • 1. PLANIFICACIÓN DE HISTORIA Nombre de la escuela: Diana Laura Riojas de Colosio Nombre del profesor : Clave: Nombre del practicante: José Luis Aguilar Armenta Fecha de apl icación: Del 24 de Noviembre al 5 de Diciembre de 2014 Histor ia. Sexto grado Bloque I I Propósi tos de Educación Básica: Desarrollen habilidades en el manejo de información histórica para conocer y explicar hechos y procesos históricos. Propósi tos de Educación Pr imar ia: Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar temporal y espacialmente los principales hechos y procesos históricos del lugar donde viven, del país y del mundo. Competencias que se favorecen: • Comprensión del tiempo y del espacio históricos • Manejo de información histórica • Formación de una conciencia histórica para la convivencia Contenido: El nacimiento del Cristianismo Aprendizaje esperado: Identifica el contexto en que surgió el cristianismo y sus características. Mater iales: Alumno: - Libro de texto - Mapa grande del mundo - Cuaderno y lápiz - Colores Maestro: - Libro de texto - Pelota - Pintarrón y plumones - Mapamundi grande Tiempo estimado:50 minutos Secuencia didáctica Evaluación
  • 2. PLANIFICACIÓN DE HISTORIA Inicio: Primeramente, le diré que cualquiera de ellos es libre de creer en la religión que mejor creen que les será conveniente, pero que hoy nos tocara hablar acerca de “El cristianismo”, por este motivo haremos un debate para rescatar algunos de los conocimientos previos acerca de este y se realizaran algunas interrogantes como las que son ¿Qué es el cristianismo? ¿Saben cuando surgió? Desar rol lo: Para continuar con la clase sacaremos el libro de historia en la página 48 y 49 en donde iniciará uno leyendo un párrafo de dicha lectura que viene ahí. Se llevara a cabo un juego llamado la papa caliente el cual se trata de que al alumno que le caiga la pelota en sus manos me dirá de que se trata la lectura o que opina acerca de ella. Cuando hayamos terminado esta actividad en el pintarron les pediré a los alumnos que escriban las ideas principales que ellos rescataron para poder hacer un análisis más claro del tema. Cier re: Para llevar a cabo la última actividad en un mapa del mundo grande y con nombre, ellos deberán colorear lo que era el antiguo Jerusalén, en el mismo mapa me pondrán a que continente pertenece y cómo se llama ahora el País o la ciudad; para que de esta manera ellos puedan identificarlo. Les quedara muy en claro como con el paso del tiempo han cambiado de nombre algunas ciudades o países. ¿Qué voy a evaluar? INICIO: -Participación de los alumnos. -Disponibilidad Técnica: observación Instrumento: Diario de clases DESARROLLO: -Disponibilidad que presenten -Participaciones en clase Técnica: observación Instrumento: registro anecdótico CIERRE: -Alcancen a identificar en el mapa donde se encontraba ubicado Jerusalen. Técnica: desempeño de los alumnos Instrumento: Cuaderno de los niños (mapa mundial) ¿Para qué?
  • 3. PLANIFICACIÓN DE HISTORIA Evaluaré los aspectos antes señalados, para tener conocimiento si los alumnos realmente logran alcanzar el aprendizaje esperado; si las actividades que implemente realmente me sirven para mi practica si no para hacer la mejora de ellas. Anticipando dificultades: - Situaciones imprevistas que interrumpen el ambiente de la clase. - Motivación de los alumnos Encargado del grupo Director de la escuela _____________________________ ___________________________ Practicante Asesor _____________________________ ___________________________ José Luis Aguilar Armenta Profr. Victor Manuel Sandoval Ceja
  • 4. PLANIFICACIÓN DE HISTORIA Registro anecdótico Nombre del niño(a): ____________________________________________________Fecha______________________ Materia: ________________________________Actividad: ___________________________________________________ Docente: ________________________________Sesión: _________________ Descripción de la situación Análisis