orientación educativa y tutoría

1. Universidad nacional Hermilio
Valdizán
Facultad de Psicología
Joselin Santiago Gonzales

2. Iniciemos preguntándonos…
¿Quiénes son los y
las
tutoras dentro de
una
institución
educativa?
TODOS LOS DOCENTES
DEBEMOS SER TUTORES
1.-La tutoría es un componente
esencial de la función docente,
es el elemento individualizador
e integrador de la educación.
2.-La función tutorial tiene
como objetivo asegurar una
educación
integral
y
personalizada,
y
no
un
trasvase de conocimientos.
3.-La tutoría hace énfasis en
valores
y
actitudes
considerando un alumnado
concreto con capacidades,

3. MACRO VISION DE LO QUE SIGNIFICA LA
TUTORIA
1.- Todos somos tutores ya que la educación es
el componente social con el que los pueblos se
juegan
su
evolución,
estancamiento
o
retroceso.
2.- Construir una sociedad
más justa, es una ardua
exigencia de la sociedad
actual. Por lo tanto, se
requiere de docentes tutores
que capaciten al alumno para
afrontar con eficacia las
nuevas situaciones que le

4. Rol tutorial y etapas evolutivas del
educando
Rol tutorial
TUTORÍA
S
Todos los niveles
educativos.
Problemática
Evolutiva del
alumno
En función de la
edad.
Rol de
Psicólogo O
Pedagogo
Soporte para la
acción fundamental
del tutor.

5. Rol del docenteDOCENTE
tutor
Papel del o la
docente
Formador/a y
configurador/a de
personas y de
sociedades
O se convertirá en
mero instructor

6. Capacita al individuo para
conocerse y saber Cuáles
son sus fines personales
OR
IE
NT
AC
IÓ
N
=
ED
UC
AC
IÓ
N
Rasgos
Personales
Aptitudes
inteligencia
actitud
Intereses
vocación
valores
Profesión
Determinada

7. Orientación en sentido
Escoger un destino, optar por una vocación,
amplio que escoger y optar por una
es nada menos
vida en la cual el desarrollo de la
personalidad alcanzará su plena expansión. El
ser entero conseguirá una integración
personal y comunitaria.

8. Vocación
Intereses permanentes de una persona;
afición
intensa y cordial hacia algo; impulso e
interés hacia algo determinado.
Es un aspecto complejo de la personalidad.

9. INTELIGENCIA
Es una manifestación de la personalidad
como un todo integrada por características
emocionales y motivacionales. No es un
rasgo puramente cognitivo.

10. APTITUDES
Disposición general para el desempeño de
un función o capacidad para realizar una
tarea.
El proceso educativo actual, tiende a
conceder mayor énfasis al desarrollo de
aptitudes.

11. Actitude
“Estado mental y disposición que ejerce
s
una influencia, directa o dinámica, en la
reacción del individuo ante los objetos y
todas las situaciones en que se encuentra
relacionado”.

12. VALORES
Componente importante de un conjunto de
actitudes que orienta la conducta a largo
plazo, hacia unas metas preferidas.
Actitudes
y
valores,
son
estados
motivacionales
y
perceptuales que
dirigen la acción.
Ambos determinan

13. 1. De expresión
PROCESO
DEL
CONSEJO
DE
ORIENTACI
ÓN
2. De
exploración
3. De resolución
y decisión

14. Rol del profesor - tutor
Aptitud
Actitud
Experiencia humano –
social
Formación Científica
Aptitud para la relación
Sensibilidad – Contacto
Aceptación incondicional
Comunicación
Humor
FUNCIÓN
Información
Capacitación del problema
Búsqueda de soluciones
Asesoramiento
Motivación

15. Funciones Específicas del
Tutor
Preparación y Actitudes para el desempeño
del tutor

16. DIAGNÓSTICO PSICOLÓGICO
Identificar y valorar las características
de comportamiento, actitudes, aptitudes o
atributos personales del educando en un
contexto familiar, escolar, social, etc.
FUNCIONES DEL DIAGNÓSTICO
Identificación de los aspectos concretos.
1. Etiología: Causas de las situaciones.
2. Dinamicidad del proceso.
3. Pronóstico. Predicción de lo que
pasará.

17. CONCEPTO DE ORIENTACIÓN
Es un proceso dinámico permanente, de ayuda al
individuo para conocerse a sí mismo y a la
sociedad en que vive, a fin de que pueda lograr
su máxima realización y la mejor contribución a
la sociedad.
Modalidades de orientación:
1. Personal.
2. Escolar.
3. Profesional.

18. Proceso de orientación
escolar
• Comienzo de la vida escolar.
4 ETAPAS
• Comienzo del bachillerato.
• Comienzos de los estudios universitarios.
• Antes de elegir carrera y profesión.
Técnicas de orientación
3 ETAPAS
1. La entrevista Inicial.
2. El periodo de exploración.
3. La entrevista final.

19. Técnicas del consejo orientador
al
servicio de la tutoría.
ENTREVISTA : Diálogo
OBSERVACIÓN : Anecdotarios y
listas de control.
CUESTIONARIOS: Preguntas
seleccionadas.
TEST : Prueba experimental,
científica

20. FRACASO
Situación en la que el alumno no logra alcanzar metas
ESCOLAR
cognitivas, lo cual repercute en su rendimiento y
adaptación.
Físicas y
sensoriales
CAUSAS
Intelectuales y
Neurológicas
Afectivas y
Emocionales
Ambientales

21. TRATAMIENTO DEL FRACASO
ESCOLAR
Hay que fortalecer la personalidad del
estudiante y ayudarlo a sentirse libre de sí
mismo y de la opresión de su ambiente; se
puede proporcionarle técnicas de estudios
convenientes y fomentarle hábitos de
trabajo.
Solo así evitaremos que el estudiante
fracasado llegue a convertirse en una
persona frustrada.

22. El rol del tutor en un mundo de
cambio
De un aprendizaje
aprendizaje creador.
adaptativo
a
un
Es un desafío. El tutor de ser sensible,
abierto los problemas, interesado en su
propia autorrealización y salud emocional.
Sin el rol de Profesor el Aprendizaje
Creativo es imposible la acción tutorial.

23. TAREAS DEL TUTOR
Tareas
del
tutor con los
alumnos como
Grupo.
Tareas del
tutor con los
directivos
Tareas
del
tutor con los
alumnos
individualmente
Tareas del tutor
en relación con
los
demás
profesores.
Tareas
del
tutor con los
padres
de
familia

24. CONCLUSIONES
Todos somos tutores, porque somos responsables de
crear una sociedad con principios y valores, para hacer
frente a los problemas y retos que plantea el mundo
contemporáneo.
Los tutores tenemos como objetivo principal adquirir
nuevos roles, y para esto, debemos prepararnos y
trabajar con responsabilidad y capacidad creativa,
ejerciendo la solidaridad con nuestros educandos.
La consejería de un profesor – tutor es un proceso
interpersonal, donde se identifican los problemas de salud
mental para eliminar barreras cognoscitivas y emocionales,
permitiendo así una mejor autoexploración y desarrollo de
la personalidad.
La labor del tutor en su aspecto orientador es
fundamentalmente preventiva. Su positivo influjo previene

25. FIGURA DEL TUTOR

Vital, social y
orientadora dentro
del marco
educativo.
 olvidemos que
No
las carreras
representan una
opción de vida,
donde se refleja el
perfil de la
persona, de ahí la
importancia de