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17. Solicitar al Ayunt...
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especialista, debe imp...
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3.-CONCRECIONES DE LOS...
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Ámbito: LECTURA
OBJETI...
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Evitar silabeos y otros...
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descargados a través de...
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Ámbito: ESCRITURA
OBJE...
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actividades en la pizar...
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Resumir el argumento d...
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Ámbito: LENGUAJE ORAL
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trabajado, sin titubeos...
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3.2.-PLAN DE ACTUACIÓN...
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Nombre en la red: alumn...
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Mantener actualizado el...
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3.3.4.-EVALUACIÓN DEL ...
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ANEXO I
FICHA DE EVALU...
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3.3.-PLAN DE ATENCIÓN ...
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Para el tercer ciclo, ...
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SEGUIMIENTO TRIMESTRAL ...
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ALUMNOS DE REFUERZO ED...
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PLAN DE APOYO Y REFUERZ...
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DESARROLLO DEL TRABAJO ...
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INTERVENCIÓN DE LA ESP...
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4. Atención directa a ...
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3.4. PLAN DE MEJORA:
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OBJETIVOS
GENERALES
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- Profesorado
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Identificación del Alu...
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5. ORGANIZACIÓN Y FUNC...
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Rentabilizar las reuni...
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5.1.PLANES DE TRABAJO ...
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  1. 1. Programación General Anual C.E.I.P. Nuestra Señora del Pilar. Torrejón de Velasco. Curso 2013/2014 ÍNDICE DECISIONES Y CONCRECIONES DE CARÁCTER ANUAL: 1.-Objetivos generales. 2.-Criterios pedagógicos para la elaboración del horario. 2.1.-Criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios de los alumnos 2.2.- Criterios para la elaboración de los horarios de los profesores. 2.3.-Horario de obligada permanencia en el Centro 3.-Concreciones de los planes de trabajo para el curso 2013/2014. 3.1.-Plan para el fomento de la lectura, el desarrollo de la comprensión lectora y la mejora de la expresión oral. 3.2.-Plan de actuación del Coordinador/a TIC’S. 3.3-Plan de atención a la diversidad. 3.4.-Plan de Mejora 4.-Plan de trabajo del E.O.E.P. 5.-Organización y funcionamiento. 5.1.-Planes de trabajo de los órganos de gobierno. 5.1.1.-Equipo Directivo 5.1.2.-Claustro. 5.1.3.-Consejo Escolar 1
  2. 2. Programación General Anual C.E.I.P. Nuestra Señora del Pilar. Torrejón de Velasco. Curso 2013/2014 5.2.-Plan de trabajo de la Comisión de Coordinación Pedagógica. 5.3.-Plan de trabajo de los Equipos de ciclo. 5.4.-Planes específicos del Centro: 5.4.1.-Proyecto de Educación en Valores. 5.4.3.-Plan de jornada continuada y estudio dirigido 5.5.-Plan de formación del profesorado 5.6.-Planificación de la información a las familias. 5.7.-Plan de coordinación con el I.E.S. de Torrejón de la Calzada. 5.8.-Plan de Coordinación con la Escuela Infantil “El Principito”. 5.9.-Programa de actividades extraescolares y complementarias. 5.10.-Programa de servicios educativos complementarios. 5.10.1.- Comedor Escolar 5.10.2.- Plan de Extensión Municipal (extraescolares) 2
  3. 3. Programación General Anual C.E.I.P. Nuestra Señora del Pilar. Torrejón de Velasco. Curso 2013/2014 DECISIONES Y CONCRECIONES DE CARÁCTER ANUAL: 1. OBJETIVOS GENERALES: ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN DE PARTIDA: Para el curso escolar 2013/2014 el Centro cuenta con un nuevo Equipo Directivo, nombrado para este curso escolar. Lo primero que hemos realizado es analizar la Memoria del curso pasado para confeccionar los objetivos generales de Centro, y continuar con la línea educativa marcada hasta ahora; que los alumnos aprendan a ser persona como mecanismo de realización y de alcance de la felicidad. Por otra parte, confiamos en que tanto el profesorado que se encuentra ya en el Centro con destino definitivo, como el de nueva incorporación asuma y comparta el objetivo que nos marcamos. La configuración estructural del Centro es la misma que en cursos pasados tras las últimas reformas, contando con: Un pabellón de Educación Infantil, con cuatro espacios para las cuatro unidades con que cuenta esta etapa educativa, aunque debemos indicar que los niveles de 3 y 4 años están en la ratio máxima permitida. Los baños a lo largo del verano se han modificado y adaptado, incorporando una puerta de acceso a ellos en cada clase. Para impartir el área de Música, obligatoria en el currículo, no se cuenta con aula de música. El pabellón principal para toda la etapa de Educación Primaria en sus tres ciclos. Cuenta con espacios para Pedagogía Terapéutica, y Audición y Lenguaje muy reducidos. Los espacios, son insuficientes, teniendo que emplear tanto Biblioteca como Sala de Profesores para poder realizar refuerzos. Un gimnasio que se emplea como es obvio para la especialidad de Educación Física, pero que también se utiliza para realizar reuniones y diferentes eventos y jornadas espaciales con padres o con alumnos. Un patio de Educación Infantil adaptado a su edad pero con un emplazamiento y accesos que hacen difícil su vigilancia en recreos. Como en años anteriores, se nos ha concedido por parte del Ayuntamiento de Torrejón de Velasco la utilización de las pistas deportivas y parque anexos a nuestro colegio., ya que el parito con el que cuenta el centro es muy reducido. Es necesario destacar que nuestro Centro tiene concedido el horario de la Jornada Continua, donde ha desaparecido el Estudio Dirigido, seña de identidad del Centro durante los últimos años, pero que con el cambio legislativo ha tenido que ser modificado. Finalmente, se considera conveniente continuar el Proyecto sobre Educación en Valores que se viene realizando desde el curso 1996/1997. El año pasado se valoró la posibilidad de una pequeña revisión del citado Proyecto, quedando abierto nuevamente la vía de posible modificación. 3
  4. 4. Programación General Anual C.E.I.P. Nuestra Señora del Pilar. Torrejón de Velasco. Curso 2013/2014 Tras realizar un análisis de la Memoria Anual del Centro del pasado curso 2012/2013, y la consulta con el Claustro de Profesores de este Colegio, se ha reorganizado los objetivos en varios aspectos o ámbitos, pero dando cabida a todos los objetivos planteados en la Memoria del cuso anterior. 4
  5. 5. Programación General Anual C.E.I.P. Nuestra Señora del Pilar. Torrejón de Velasco. Curso 2013/2014 INDICADORES DE LOGRO EVALUACIÓN O GRADO DE CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS -Funcionalidad de los nuevos documentos tras su puesta en práctica. OBJETIVOS GENERALES ACTIVIDADES RESPONSABLE TEMPORALIZACIÓN Revisar el Proyecto Educativo del Centro para adaptarlo a la realidad actual en cuanto a la jornada escolar, Reglamento Régimen interior, días especiales (propuestas de mejora 7,8,9,10,12), documentos de organización del Centro: Plan de Acción Tutorial (17,18), Plan de Fomento de la Lectura (19,20) y tablas de recogida de información para la Memoria (25) -Revisión de los documentos actuales. -Elaboración de los documentos adaptados en los Ciclos. -Discusión y evaluación de documentos en CCP. -Elevación al Claustro y Consejo Escolar. -Puesta en funcionamiento/práctica curso siguiente -Recordar al Claustro las funciones que competen a los distintos órganos colegiados y unipersonales. Equipo Directivo Claustro Equipos de ciclo Comisión de Coordinación Pedagógica Consejo Escolar -Días especiales (1º Trim) -PFL (1º Trim) -PAT (2º Trim) -Revisión Tablas Memoria (2º Trim) -RRI (3º Trim) -PEC (Señas de Identidad el Centro)(3º Trim) -Elaboración de los nuevos documentos en los plazos establecidos. -Aprobación por el Consejo Escolar del Centro. Equipo Directivo Claustro Equipos de ciclo Comisión de Coordinación Pedagógica Equipo Directivo Claustro Equipos de ciclo Comisión de Coordinación Pedagógica Consejo Escolar -Recordatorio de la normativa vigente (1º Trim) A lo largo del curso cada uno desarrollar sus funciones. -Análisis y priorización de las actuaciones que dependen del Centro. (1º Trim) -Planteamiento de soluciones y puesta en práctica (2º Trim) -Valoración (3º Trim) -Constatar que no hay intromisiones en las diferentes funciones. -Paulatina desaparición de problemas. -Valoración del grado de satisfacción de los miembros del Claustro. -Reflexión sobre el grado de diálogo y consenso a lo largo del curso. -Desaparición de los desencuentros existentes. -Implicación de los diferentes sectores en la actividad de la vida cotidiana del Claustro -Valoración de las respuestas que cada sector da a las actuaciones que se hayan consensuado. Equipo Directivo Claustro A lo largo del curso se desarrollara: -Obtención de mejores resultados académicos. -Mejora en los resultados académicos. Tener presente en todo momento la normativa vigente: Reglamento Orgánico de Centros (29, 30, 31, 32, 33,34 y 35) y LOE. Fomentar las relaciones entre el Centro y demás miembros de la Comunidad Educativa: familias (1,11), Ayuntamiento (28), EOEP (24), Administración Educativa (23 y 26), así como de los miembros del Claustro de Profesores entre sí (27). -Reuniones entre las partes implicadas para consensuar actuaciones conjuntas. -Acudir a los cauces oportunos para solucionar asuntos puntuales. Optimizar los recursos personales del Centro para adaptarlos a las demandas -Adopción de las medidas necesarias. 5
  6. 6. Programación General Anual C.E.I.P. Nuestra Señora del Pilar. Torrejón de Velasco. Curso 2013/2014 actuales (3,13 y 14) -Revisión periódica de las mismas. -Introducción de mejoras. Equipos de ciclo - - Adopción medidas. Puesta en marcha las medidas. Revisión flexibilización de adoptado. Valoración evaluación de adoptado. de de -Análisis de las demandas. -Revisión de las soluciones aportadas. -Valoración, como Claustro, de las medidas adoptadas. y lo y lo Revisar los materiales curriculares para adaptar los contenidos a las dificultades del alumnado (6,15,16 y 20) -Reuniones con las diferentes editoriales para valorar los materiales. -Analizar los existentes y valorar. -Elaboración de materiales complementarios. Claustro Equipos de ciclo Comisión de Coordinación Pedagógica A lo largo del curso se desarrollara: Análisis/presentación de materiales. Valoración y detección de necesidades. Elaboración y puesta en práctica. -Obtención de mejores resultados académicos. -Existencia de nuevos materiales complementarios. -Mejora en los resultados académicos. -Todos los docentes tienen accesibilidad a las aportaciones de cada Ciclo. Mejorar, en la medida de los posible, la actual dotación del Centro (biblioteca, sala TIC, …) y su utilización (2,5,21 y 22) -Análisis de la dotación actual. -Establecimiento de pautas de actuación. -Puesta en marcha de las actuaciones. -Valoración Equipo Directivo Claustro Equipos de ciclo Comisión de Coordinación Pedagógica A lo largo del curso se desarrollara: Análisis de dotación. Valoración y detección de necesidades. Elaboración y puesta en práctica. Valoración conjunta. -Existencia de pautas de actuación. -Valoración de su puesta en práctica y funcionalidad. -Mejora en la dotación material del Centro. -Grado de satisfacción del profesorado con las pautas de actuación desarrolladas. 6
  7. 7. Programación General Anual C.E.I.P. Nuestra Señora del Pilar. Torrejón de Velasco. Curso 2013/2014 Continuar con la actualización de la página Web (4) -Puesta en marcha de la página. -Actualización constante de la página con toda la información existente. Coordinador TIC 7 A lo largo del curso se desarrollara: Reestructuración de la Web del Centro. Actualización mensual con la información pertinente (menús, circulares, etc) -Funcionamiento correcto de la Web del Centro. -Grado de satisfacción por parte de la Comunidad Educativa.
  8. 8. Programación General Anual C.E.I.P. Nuestra Señora del Pilar. Torrejón de Velasco. Curso 2013/2014 En las tablas que componían la pasada Memoria, figuraban muchas propuestas de mejora, que sirven como referencia para la elaboración de los objetivos planteados: 1. Dotar a la biblioteca de horario de tarde para intercambio de libros y/o lectura. 2. Dar otro trato a la biblioteca para Educación Infantil. 3. Continuar con el grupo flexible de estimulación del lenguaje sólo en el caso de que estén atendidas todas las necesidades de alumnos con dictamen. 4. Continuar con la actualización de la página web. 5. Renovar los ordenadores del aula IBM. 6. Renovar los libros de texto que obligue la nueva normativa y exigir a las editoriales un atención positiva hacia los profesores. 7. Unificar la actividad del día de la paz y el día de la amistad. 8. Consensuar un tema común para organizar el Carnaval. 9. Mantener la temporalización de la Semana Cultural en tres días. 10. Trabajar el periódico durante todo el curso y no sólo al final del mismo. 11. Aumentar la participación de las familias en la preparación de actividades. 12. Tercer ciclo propone la organización de un festival de Fin de Curso organizado por el Colegio y en horario lectivo. 13. Atención especial al organizar los refuerzos y apoyos al alumnado de 1º de Primaria con problemas de lecto-escritura. 14. Segundo ciclo propone dotar de mayor número de sesiones de refuerzo a los grupos numerosos y que terminen ciclo. 15. Crear bancos de actividades por cursos, para reforzar contenidos de especial dificultad. 16. Continuar utilizando como material complementario cuadernillos tipo Dylar, rubio, etc. 17. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL: Mejorar la posible calificación de los ítems puesto que parece demasiado drástica e imposibilita una valoración flexible. 18. PLAN DEACCIÓN TUTORIAL: Tercer ciclo propone reservar una sesión semanal de acción tutorial. 19. Primer ciclo propone revisar trimestralmente el Plan de Fomento de la Lectura. 20. Segundo ciclo propone mantener el libro de texto de lectura y el texto llamado lecto-group. 21. Dotar a todas las aulas de pizarra digital. Primer ciclo lanza la idea de ayudar con el dinero de aula para la adquisición de dicho equipos. 22. Planificar más sesiones en el aula TIC, sobre todo para las aulas que no dispongan de PDI que se equilibre con más sesiones del aula de ordenadores. 23. Solicitar obras que permitan ampliar los espacios del Centro. 24. Solicitar al EOEP de Parla e Inspección que se desine un único orientador para evitar problemas de continuidad y coordinación. 25. Primer ciclo desglosar el ítem de análisis de la memoria que valora a la PT, AL y EOEP. 26. Solicitar mayor dotación de profesores especialistas en PT y AL. 27. Mejorar las relaciones personales y profesionales entre el profesorado. 28. Solicitar al Ayuntamiento mayor presencia de la conserje del Centro, puesto que pasa casi toda la mañana fuera del mismo con labores municipales. Intentar mejorar su cualificación profesional a través de la formación necesaria para poder acometer cada vez más labores de su competencia. 29. Establecer mecanismos de revisión en CCP que oferten más información. 30. Realizar las reuniones de CCP los días de asistencia al Centro del orientador. 8
  9. 9. Programación General Anual C.E.I.P. Nuestra Señora del Pilar. Torrejón de Velasco. Curso 2013/2014 31. Decidir sobre la organización de actividades a través de reuniones de Claustro y no de comisiones. 32. Celebrar mayor número de reuniones de Claustro para dar mayor fluidez y dinamismo a la comunicación entre profesores. 33. Procurar ceñirnos al Reglamento Orgánico de Centros en cuanto a las funciones de los órganos colegiados, unipersonales y de coordinación; que cada uno ejerza las funciones que le competan. 34. Informar a los miembros del Claustro sobre el punto “ruegos y preguntas”, deben referirse a los puntos del orden del día y no a intereses particulares que deberían ser resuelto de manera particular solicitando su inclusión en el orden del día por los procedimientos establecidos en normativa. 35. Promover los medios para que haya una coordinación efectiva entre niveles y ciclos, incluir ítems a este respecto en los cuestionarios de la memoria final para su valoración. Muchas de ellas son estrategias a seguir en la práctica diaria tanto de tutoría como de las diferentes especialidades. Tras analizar en Claustro celebrado el día 19 de junio de 2013 la mayoría de las propuestas, se consensuó mantener como punto de partida para el inicio del curso próximo como Centro de la próxima Programación General Anual las siguientes propuestas de mejora, pero teniendo como base todas las propuestas, para dar cabida a todas las demandas o propuestas de mejora reflejadas, dando con ello partida al principio de inclusión y debate de las mismas, los objetivos son: 1. Valorar la posibilidad de mezclar los niveles desdoblados al finalizar ciclo o etapa. 2. Revisar de forma trimestral el Plan de Atención a la Diversidad. 3. Intentar adaptar a Educación Infantil al menos una parte de la biblioteca del Centro. 4. Continuar con el grupo flexible de estimulación del lenguaje sólo en el caso de que estén atendidas todas las necesidades de alumnos con dictamen. 5. Mantener la temporalización de la Semana Cultural en tres días. 6. Atención especial al organizar los refuerzos y apoyos al alumnado de 1º de Primaria con problemas de lecto-escritura. 7. Dotar de mayor número de sesiones de refuerzo a los grupos numerosos y que terminen ciclo. 8. Crear bancos de actividades por cursos, para reforzar contenidos de especial dificultad. 9. Actualizar los ítems de valoración de la Memoria del Centro, diferenciando todos los profesionales implicados en el equipo de apoyo. 10. Reservar una sesión semanal de acción tutorial, para solucionar conflictos. 11. Primer ciclo propone revisar trimestralmente el Plan de Fomento de la Lectura. 12. Dotar a todas las aulas de pizarra digital. 13. Planificar más sesiones en el aula TIC, sobre todo para las aulas que no dispongan de PDI y así equilibrar, al menos dentro de lo posible, la utilización de este recurso. 14. Solicitar obras que permitan ampliar los espacios del Centro. 15. Solicitar al EOEP de Parla e Inspección que se designe un único orientador para evitar problemas de continuidad y coordinación. 16. Solicitar mayor dotación de profesores especialistas en PT y AL. 9
  10. 10. Programación General Anual C.E.I.P. Nuestra Señora del Pilar. Torrejón de Velasco. Curso 2013/2014 17. Solicitar al Ayuntamiento mayor presencia de la conserje del Centro, puesto que pasa casi toda la mañana fuera del mismo con labores municipales. Intentar mejorar su cualificación profesional a través de la formación necesaria para poder acometer cada vez más labores de su competencia. 18. Realizar las reuniones de CCP los días de asistencia al Centro del orientador. 19. Decidir sobre la organización de actividades a través de reuniones de Claustro y no de comisiones. 20. Celebrar mayor número de reuniones de Claustro para dar mayor fluidez y dinamismo a la comunicación entre profesores. 21. Al iniciarse el curso recordar a todos los miembros del Claustro de profesores las competencias de los órganos colegiados y unipersonales, así como su organización. 22. Promover los medios para que haya una coordinación efectiva entre niveles y ciclos, incluir ítems a este respecto en los cuestionario de la memoria final para su valoración. 10
  11. 11. Programación General Anual C.E.I.P. Nuestra Señora del Pilar. Torrejón de Velasco. Curso 2013/2014 CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA ELABORACIÓN DEL HORARIO. 2.1.- CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA ELABORACIÓN DE LOS HORARIOS DE LOS ALUMNOS. Nuestro Colegio tiene concedida la Jornada Continuada, ratificada el curso pasado con una modificación horaria, quedando como sigue: . La jornada lectiva se llevará a cabo en el periodo de 9 h. a 14 h., de lunes a viernes. . La jornada escolar está distribuida en 30 sesiones de 45 minutos (6 sesiones diarias). . Todos los alumnos tendrán un periodo de descanso/recreo cada tres sesiones. . Durante los meses de junio y septiembre se seguirá el calendario solicitado a la Dirección del Área Territorial para estos meses. Teniendo en cuenta estas consideraciones, los horarios se han confeccionado según los siguientes criterios: 1. El horario queda estructurado en 30 sesiones semanales, con el fin de reforzar en todos los cursos las áreas de Lengua, Matemáticas y Conocimiento del Medio, impartiéndose estas áreas diariamente. 2. En Educación Primaria el área de Lengua cuenta con siete sesiones semanales. Además de la sesión diaria, las otras dos sesiones se dedican específicamente al fomento de la lectura: Biblioteca de aula /de Centro, pruebas de velocidad lectora, libros de lectura en voz alta en clase … 3. El recreo de los alumnos queda organizado de forma que haya un periodo de descanso de 30 minutos en el medio de la jornada. Los alumnos de Educación Infantil y Primaria tienen dos zonas de juegos separadas. Teniendo en cuenta las premisas citadas anteriormente se ha decidido establecer los criterios para la elaboración de los horarios siguiendo determinadas pautas: 1. El profesor tutor, en lo posible, debe impartir las área instrumentales en su grupo, entendiendo como tales la Lengua española, las Matemáticas y si es posible en Conocimiento del Medio. Si es 11
  12. 12. Programación General Anual C.E.I.P. Nuestra Señora del Pilar. Torrejón de Velasco. Curso 2013/2014 especialista, debe impartir su especialidad en su grupo. De esta forma, el profesor tutor pasará el mayor número de horas posible con su grupo. 2. Se prioriza, a ser posible, que el profesorado trabaje fundamentalmente en un mismo nivel o en su caso, en un mismo ciclo para desarrollar el trabajo de una forma más operativa. 3. Por último, se determinarán las necesidades de apoyo y refuerzo del alumnado a través de las pruebas iniciales y de lo acordado en el año anterior, intentando que estos refuerzos los lleven a cabo por los docentes asignados en el ciclo. 4. Las especialistas en PT y AL atenderán a los alumnos con nee, tratando de hacer coincidir estos apoyos con las áreas de Lengua y/o Matemáticas de sus grupos de referencia, con agrupaciones de, al menos, tres alumnos, salvo casos puntuales. 5. Durante el mes de septiembre y junio, con la jornada intensiva, se alternarán la quinta y sexta sesiones para ser suprimidas, para así mantener la equidad en las sesiones afectadas o no perder demasiadas sesiones de las mismas materias. 6. Se mantiene la continuidad del profesorado en los ciclos en que es posible. 7. En lo posible, se posibilita una actuación eficaz en el plan de apoyo y refuerzo independientemente de sustituciones. 2.2. CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE LOS HORARIOS DE LOS PROFESORES 1. La elección de tutoría se ha realizado por orden de antigüedad, ya que no ha habido acuerdo en poder realizarlo a través de unos criterios pedagógicos consensuados por todo el Claustro de profesores, condicionando con ello la elaboración de los horarios a través de unos criterios pedagógicos. 2. Los horarios se ajustan en lo posible a las Instrucciones de principio de curso. 3. Posibilitar, siempre que las circunstancias lo permitan, la permanencia de algún miembro del Equipo Directivo en sus despachos. 4. La asignación a cursos y áreas se ha realizado teniendo en cuenta estos criterios: 12
  13. 13. Programación General Anual C.E.I.P. Nuestra Señora del Pilar. Torrejón de Velasco. Curso 2013/2014 a. La continuidad del tutor con el mismo grupo de alumnos hasta finalizar el ciclo. Una de las tutoras de 1º del curso anterior continúa con su grupo (la otra fue interina), así como uno de los tutores de 4º (el otro se ha jubilado) y la tutora de 6º. b. El Equipo Directivo imparte: Atención educativa en Infantil 5 años, asumiendo también la coordinación TIC (Director). Inglés en 5º y 6º así como Atención Educativa en 2º A (Secretaria). Música en todos los cursos de Primaria (Jefa de Estudios). c. Se han asignado tutorías a las especialistas de Inglés (2ºA), y Educación Física (1º, 2ºB y 5º) d. Todas las tutorías, excepto la de 5º, se han asignado a profesores con destino definitivo en el Centro. e. Respecto a infantil, las cuatro tutoras son definitivas en el Centro. La tutora de 4 años y las tutoras de 5 años continúan con su grupo. En la clase de 3 años, aunque la titular es una maestra definitiva, se encuentra de permiso por maternidad, haciéndose cargo del grupo una profesora interina. f. Todas las tutorías han sido asignadas por orden riguroso de antigüedad. g. Profesores sin tutoría son: un especialista en Inglés, las especialistas en PT y AL y la profesora de Religión. 5. Asignación de horas necesarias para diferentes coordinadores y responsables: a. Dos sesiones semanales a la Coordinadora de Ciclo en Educación Infantil, coincidentes con las clases de Religión de su grupo (hay cuatro unidades). b. Una sesión semanal a la Coordinadora del Primer ciclo (3 unidades), dos sesiones a la Coordinadora de Segundo Ciclo (4 unidades) y una sesión semanal a la Coordinadora de Tercer ciclo (2 unidades). c. La coordinación TIC es asumida por el Director, que dispone de 5 sesiones semanales para esta función. d. Cuatro sesiones semanales a la maestra encargada de la Biblioteca del Colegio. Se considera necesario para continuar con el proyecto de puesta en funcionamiento de la biblioteca: este curso se continuará con la catalogación de todos los volúmenes existentes. 6. Asignación del resto de horas para desdobles y refuerzos educativos: 13
  14. 14. Programación General Anual C.E.I.P. Nuestra Señora del Pilar. Torrejón de Velasco. Curso 2013/2014 a. Los profesores con restos horarios realizarán Refuerzos en las áreas de Lengua y Matemáticas, siendo asignadas estas sesiones según lo establecido en las Instrucciones Generales de Inicio de Curso, así como atendiendo a las necesidades propias de los alumnos. b. Estos refuerzos son impartidos preferentemente por los maestros-tutores de cada ciclo. 7. Equipo de Apoyo: a. La profesora de PT, perteneciente a nuestra plantilla permanece a tiempo completo en el Centro. Atiende a los alumnos con dictamen, una sesión diaria a cada grupo de alumnos y a otros que presentan dificultades específicas de aprendizaje. b. La profesora de AL, también perteneciente a nuestra plantilla, atiende a nuestros alumnos los miércoles y los viernes a lo largo de toda la jornada escolar, dado que es compartida con los dos colegios de Cubas de la Sagra. c. Las especialistas en PT y AL disponen de una sesión semanal para coordinación con la orientadora y Jefe de estudios. d. La orientadora del EOEP funcionará a demanda, recibiendo el Centro atención no programada. 8. La profesora de Religión, asignada a nuestro Centro está a tiempo completo en el mismo, impartiendo su especialidad en las dos etapas. 9. En cuanto a los criterios de sustitución, acordados en Claustro de día 17 de septiembre de 2012 y revisados en reunión con Jefatura de Estudios el 12 de septiembre de 2013, se seguirá un turno para suplir a los profesores en sus ausencias, con el siguiente orden: a. Coordinadores de Ciclo, encargada/o de Biblioteca, Coordinador/a TIC’S . b. Equipo Directivo c. Profesores de Refuerzo Educativo/Desdoble, docente de PT/AL de forma rotativa, para que ningún grupo resulte desfavorecido. 14
  15. 15. Programación General Anual C.E.I.P. Nuestra Señora del Pilar. Torrejón de Velasco. Curso 2013/2014 2.3. HORARIO DE OBLIGADA PERMANENCIA EN EL CENTRO LUNES, de 14 a 15 h. Reuniones de profesores: ciclo, nivel, interciclos, especialistas, juntas de evaluación. Trabajo personal. MARTES, de 14 a 15 h. Atención a las familias. MIÉRCOLES, de 14 a 15 h. Reuniones de órganos colegiados. El Consejo Escolar se realizará en el horario que facilite la asistencia a todos los miembros. JUEVES, DE 14 a 15 h. Evaluación Continua/Trabajo personal VIERNES, DE 14 a 15h Reunión de tutores/Organización y preparación de materiales. 15
  16. 16. Programación General Anual C.E.I.P. Nuestra Señora del Pilar. Torrejón de Velasco. Curso 2013/2014 3.-CONCRECIONES DE LOS PLANES DE TRABAJO PARA EL CURSO 2013/2014: 3.1.-PLAN PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA, EL DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA Y LA MEJORA DE LA EXPRESIÓN ORAL: En las instrucciones se pide a los Centros escolares que se expongan en las programaciones generales anuales únicamente las concreciones para el presente curso escolar de los planes de actuación. Además se nos significó como muy importante actualizar el plan a nivel de tres ámbitos: LECTURA ESCRITURA LENGUAJE ORAL. Pasamos, en la página siguiente a mostrar las adecuaciones elaboradas por todo el equipo de profesores de este Centro especificadas en cada uno de los ámbitos solicitados. 16
  17. 17. Programación General Anual C.E.I.P. Nuestra Señora del Pilar. Torrejón de Velasco. Curso 2013/2014 Ámbito: LECTURA OBJETIVOS ACTIVIDADES RESPONSABLES TEMPORALIZACIÓN Despertar el interés y curiosidad por los cuentos y otros textos literarios. Iniciarse en la interpretación de códigos (Ed. Infantil) Visionado y escucha individual de cuentos en el rincón de biblioteca Lectura de pictogramas Tutor/a Tutores Todos los días del curso en el trabajo por rincones de Infantil A diario Acercar al niño a la lectura de libros y otros textos literarios. Leer tres títulos adaptados a la dificultad de cada nivel del ciclo Préstamo de la biblioteca Familias/tutores Semanalmente Lectura individual: -Silenciosa -en voz alta Tutores y especialistas que trabajan en ciclo 1 sesión semanal a lo largo de todo el curso Realizar las lecturas en voz alta cuidando la entonación, y respetando los signos de puntuación, en textos acordes a su edad. -Lectura grupal -Lectura previa del profesor con distintos tipos de textos. -Corrección de errores con los signos de entonación. -Colaboración con las familias para que hagan lectura de 15 minutos en voz alta en casa. -Tutores y especialistas que trabajan en ciclo -Familias -10 minutos de lectura diaria en cada una de las áreas. -Lectura en voz alta de los enunciados y en la corrección de ejercicios. -Lectura en el aula del plan lector del ciclo o de los libros de la Biblioteca de Aula. -Estas actividades se realizarán durante los tres trimestres. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Hojea/lee un cuento del principio al final con cuidado y curiosidad. -Memoriza e interpreta el significado del pictograma -Comprende el orden y sentido en la pre-escritura. -Disfruta con la lectura en familia. -Es capaz de leer de forma autónoma, comprendiendo lo leído -Lee entonando correctamente y respetando la puntuación del texto, conforme a su nivel. -Lee entonando correctamente y respetando la puntuación del texto, conforme a su nivel. METODOLOGÍA -Metodología activa y participativa. -Individualizada -Metodología activa y participativa. -Individualizada -Metodología activa y participativa. -Individualizada La metodología de este plan debe ser motivadora, para fomentar el gusto de los alumnos por la lectura. La metodología de este plan debe ser motivadora, para fomentar el gusto de los alumnos por la lectura. 17
  18. 18. Programación General Anual C.E.I.P. Nuestra Señora del Pilar. Torrejón de Velasco. Curso 2013/2014 Evitar silabeos y otros vicios en la lectura en voz alta -Lectura previa del profesor -Corrección inmediata de errores y repetición -Lectura sistemática de diferente tipo de textos -Lectura diaria en voz alta. -Analizar modelos de diferentes pruebas de lectura rápida y eficaz para realizar la más completa. Tutores y especialistas que trabajan en ciclo -Durante cada sesión. -Todo el curso. -Disminuye el silabeo en alumnos con vicios. Observación sistemática e individualizada durante las lecturas. Tutores y especialistas que trabajan en ciclo -Todo el curso -Realizar pruebas al comienzo y final de cada trimestres. -Aumento de la velocidad lectora de los alumnos -Comparativa individual y grupal de la velocidad lectora. -Mejora de resultados obtenidos en la Evaluación Final con relación a la obtenida en la Evaluación Inicial. Mejorar la comprensión lectora. - Lectura de textos de diferente naturaleza. -Respuestas a preguntas sobre los referidos textos. -Realización de pruebas de lectura eficaz . -Iniciar en la Técnicas de Resumen y Esquemas en el Segundo Ciclo -Enseñar a realizar subrayado, resumen y esquemas de diferentes textos. Tutores y especialistas que trabajan en ciclo -Todo el curso -Registro a principio de curso y final de cada trimestre. -Mejora de resultados obtenidos en las pruebas de evaluación final. Mejora de resultados obtenidos en la prueba de diagnóstico. Fomentar la lectura a través de las nuevas tecnologías. -Hacer uso de la pizarra digital a través de actividades enfocadas a la lectura y textos trabajados en clase -Lectura a través del ordenador de libros Tutores y especialistas que trabajan en ciclo -1 sesión semanal alterna al utilizar el aula IBM durante todo el curso. -Lee entonando correctamente y respetando la puntuación del texto, conforme a su nivel. -Accede a los textos a través de la red Internet -La metodología de este plan debe ser motivadora, para fomentar el gusto por los alumnos por la lectura. -Para la competencia básica de la Informática se utilizará la Incrementar la velocidad lectora 18
  19. 19. Programación General Anual C.E.I.P. Nuestra Señora del Pilar. Torrejón de Velasco. Curso 2013/2014 descargados a través de los respectivos buscadores legales, (libros libres de derechos). para su posterior lectura y resumen. individualización a través del trabajo en equipo del profesorado para atender la demanda de todos los alumnos. 19
  20. 20. Programación General Anual C.E.I.P. Nuestra Señora del Pilar. Torrejón de Velasco. Curso 2013/2014 Ámbito: ESCRITURA OBJETIVOS Desarrollar capacidades narrativas a través de la creación de textos. ACTIVIDADES RESPONSABLES TEMPORALIZACIÓN Elaboración de cuentos conjuntos y otro tipo de textos (diario de clase, diario de noticias…) Escritura en pizarra digital Tutores Durante todo el curso Tutores Una vez al mes Escribir aspectos relevantes de un cuento y de varios tipos de textos según un modelo dado -Préstamo de biblioteca -Ensayo de la escritura Tutores/familias Quincenalmente Una vez por semana para 3º ciclo de Primaria Captar la funcionalidad del lenguaje escrito (Ed. Infantil) Dominar los trazos, giros y uniones en la grafomotricidad. Ed. Infantil y 1º ciclo de Primaria. Mantener una limpieza y orden en el cuaderno y en otras producciones. -Notas informativas a las familias Tutores De manera circunstancial -Realizar frecuentes producciones escritas. -Copia de textos y caligrafías según casos. Tutor y resto de profesores que pasan por el aula. Todo el curso -Escritura en cuaderno y trabajos preferentemente manuscritas. Tutor y resto de profesores que pasan por el aula. Conocer y llevar a cabo la ortografía propia de su edad, reforzando con -Escritura a través del ordenador con el programa “Word” para Tutor y resto de profesores que pasan por el aula. Escribir palabras automáticamente con la direccionalidad correcta (Ed. Infantil) CRITERIOS DE EVALUACIÓN -Participa en la creación de textos. -Mantiene el hilo conductor de la historia -Realiza el trazo con la direccionalidad adecuada. -Se inicia en la escritura de palabras de manera autónoma. -Participa con motivación en las actividades propuestas. -Realiza la actividad propuesta tal y como se le pide, según el nivel. METODOLOGÍA -Metodología activa y participativa. -Individualizada -Metodología activa y participativa. -Individualizada -Metodología activa y participativa. -Individualizada -Escriben pequeñas partes de las notas dependiendo de su edad. Realiza giros, uniones y trazos correctamente. -Metodología activa y participativa. -Individualizada -Observación directa de producciones, especialmente cuadernos.. -Pruebas de evaluación. Todo el curso -Escribe el alumno en cuadernos y trabajos con orden y limpieza. Todo el curso. -Escribe correctamente sin faltas de ortografía de vocabulario adaptado a su -Individualizada, con revisión y corrección sistemática de cuadernos y trabajos. -Individualizada, corrigiendo directamente el cuaderno e 20
  21. 21. Programación General Anual C.E.I.P. Nuestra Señora del Pilar. Torrejón de Velasco. Curso 2013/2014 actividades en la pizarra digital. Escribir usando la gramática correcta acorde a su edad. (Mejorar la expresión escrita) Aprender las nociones básicas del procesador de textos. reconocer las palabras mal escritas y realizar la corrección de la misma. -Resolución de ejercicios ortográficos desde el portal Educamadrid, JClic y demás recursos. -Realización de 2 dictados semanales. -Copiado de faltas y del texto completo al superar determinado número de palabras mal escritas ortográficamente. -Actividades de vocabulario. -Búsqueda de palabras en el diccionario. -Actividades para el aprendizaje de los signos de puntuación. -Escritura a través del ordenador con el programa “Word” para reconocer las frases mal escritas a nivel gramatical y realizar la corrección de la misma. -Realización de 2 dictados semanales. -Fichas de refuerzo de gramática y ortografía. -Manejo del procesador de textos Word. nivel. intercambiando cuadernos entre alumnos, observando la evolución ortográfica. Tutor y resto de profesores que pasan por el aula. Todo el curso. -Escribe correctamente a nivel gramatical utilizando tiempos y formas verbales adecuadas y el orden de las palabras correcto. -Utiliza correctamente signos de puntuación. -Individualizada, corrigiendo directamente el cuaderno e intercambiando cuadernos entre alumnos observando la evolución ortográfica. -La metodología también será motivadora en cuanto al refuerzo positivo con sesiones informáticas también enfocadas a juegos que faciliten el aprendizaje ortográfico. Tutor y resto de profesores que pasan por el aula. Todo el curso. Maneja el procesador de textos a nivel inicial correctamente para el uso de tildes, mayúsculas, etc. -La metodología también será motivadora en cuanto al refuerzo positivo con sesiones informáticas 21
  22. 22. Programación General Anual C.E.I.P. Nuestra Señora del Pilar. Torrejón de Velasco. Curso 2013/2014 Resumir el argumento de cada uno de los tres libros leídos por curso. Iniciación a los trabajos monográficos, de investigación, culturales. Escribir en fichas de lectura/escritura, en la que se reflejen el título, el autor, los personajes principales, un breve resumen, y su opinión personal sobre el libro trabajado según edades. -Confeccionar un trabajo consistente en plasmar en papel a mano o a través del ordenador la información buscada de diversas fuentes, con opiniones personales, resúmenes y destacando las partes principales del tema elegido. Tutores y profesor que imparta el área de Lengua. Con cada lectura trimestral de los respectivos planes lectores por ciclos. Realiza trabajos escritos sobre los libros, con orden, limpieza, signos de puntuación y cuidando la ortografía y la caligrafía. Tutores y profesores que pasan por el aula. Un trabajo por trimestre Realiza trabajos escritos sobre el guión de un tema determinado con orden, limpieza, signos de puntuación y con ortografía y caligrafía cuidadas o a través del procesador de textos. también enfocadas a juegos que faciliten el aprendizaje ortográfico. -Individualizada, corrigiendo directamente el cuaderno e intercambiando cuadernos entre alumnos observando la evolución ortográfica. -Individualizada, corrigiendo directamente el cuaderno e intercambiando cuadernos entre alumnos observando la evolución ortográfica. -Individualizada. 22
  23. 23. Programación General Anual C.E.I.P. Nuestra Señora del Pilar. Torrejón de Velasco. Curso 2013/2014 Ámbito: LENGUAJE ORAL OBJETIVOS ACTIVIDADES Estimular el lenguaje a través de la memorización de textos de tradición oral Memorización de poesías, canciones y trabalenguas. Tutores A diario Estimular el lenguaje oral a través de la invención de historias fomentando la creatividad y expresión oral Invención de cuentos variando trama, final, personajes… entre toda la clase Tutores Especialistas que pasan por las aulas Periodicidad dependiendo del nivel Verbalizar aspectos significativos del cuento, tales como personajes, sinopsis, final… -Préstamo de biblioteca -Narración de pequeños cuentos en común respetando el turno de palabra. Trabalenguas, adivinanzas, poesías, dramatización, etc. Tutores Especialistas que pasan por las aulas Periódicamente Tutores y profesores que pasan por las diferentes aulas. A lo largo de todo el curso. Ser capaz de relatar a sus compañeros lo leído Juegos de preguntas y respuestas. Comprensión lectora. Tutores y profesores que pasan por las diferentes aulas. A lo largo de todo el curso. Expresar correctamente experiencias sobre el tema Hacer exposiciones orales en clase Tutores y profesores que pasan por las diferentes A lo largo de todo el curso. Fomentar la correcta pronunciación de todos los fonemas RESPONSABLES TEMPORALIZACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN Participa activamente en la memorización de poesías, canciones, trabalenguas… -Mantiene una coherencia en el hilo conductor de la historia. -Tiene un vocabulario adecuado a su edad. -Respeta el turno de palabras. -Participa en la narración de aspectos del cuento leído. Mejora en la pronunciación de todos los fonemas evitando prisas y malos vicios al hablar, parones... Expresa correctamente de forma oral lo comprendido en las lecturas realizadas Expresa correctamente las ideas pensadas así como METODOLOGÍA -Metodología activa y participativa. -Individualizada -Metodología activa y participativa. -Individualizada -Metodología activa y participativa. -Individualizada La metodología debe ser motivadora, para fomentar el gusto de los alumnos por la lectura y el lenguaje oral. -La metodología debe ser motivadora, para fomentar el gusto por los alumnos por la lectura y el lenguaje oral. - Metodología individualizada para corregir entonación, firmeza… Metodología participativa y directa, utilizando en la 23
  24. 24. Programación General Anual C.E.I.P. Nuestra Señora del Pilar. Torrejón de Velasco. Curso 2013/2014 trabajado, sin titubeos, así como ideas, sentimientos y opiniones. Realizar coloquios respetando turnos sobre hechos cotidianos Narración de historias, cuentos, chistes, poesías... o teatralizar fragmentos de cuentos, obras teatrales, etc. aulas. 3º ciclo una vez por semana. los hechos que le han ocurrido medida de lo posible la lluvia de ideas. Lluvia de ideas en clase y discusión sobre un tema. Tutores -Expresa correctamente pensamientos e ideas -Respeta los turnos de palabra de los demás. Metodología participativa y directa. -Verbalizar problemas, resúmenes cortos, enunciados. -En silencio escuchar a un narrador (alumno) contar una historia, argumento de libro leído, películas, chistes... Tutores Al menos una sesión semanal como parte de la labor tutorial, preferentemente en el área de Lengua. Al menos una sesión semanal como parte de la labor tutorial, preferentemente en el área de Lengua. -Establece el orden de un relato: presentación – nudo – desenlace. Metodología participativa y directa. Metodología individualizada para corregir entonación, firmeza… 24
  25. 25. Programación General Anual C.E.I.P. Nuestra Señora del Pilar. Torrejón de Velasco. Curso 2013/2014 3.2.-PLAN DE ACTUACIÓN DEL COORDINADOR TIC’S: 3.3.1.-INTRODUCCIÓN: Para el presente curso vamos a comenzar un nuevo Plan Tic, pero dando continuidad al ya trabajado por los anteriores coordinadores, puesto que disponemos de los mismos medios informáticos y audiovisuales en el Centro, pero aumentado con tres nuevas pizarras digitales, incorporadas, una en el pabellón de Infantil y las dos restantes en los ciclos superiores, por lo que seguiremos trabajando para alcanzar los objetivos establecidos. 3.3.2.-INVENTARIO: En primer lugar pasamos a citar los medios informáticos con que cuenta el Centro, que adelanto, son bastante escasos y obsoletos: EQUIPOS PARA GESTIÓN DEL CENTRO: - 3 ordenadores situados en Secretaría, Jefatura de Estudios, Dirección y cuarto de fotocopiadoras. - 2 Fotocopiadoras; una de ellas en color y conectadas a un ordenador de gestión. - 1 RAC de ICM con routers para intranet educativa. - 2 Impresoras Canon LBP3460 y Lexmark 1 Impresora Lexmark T640para utilización por equipo directivo y conectadas en red para gestión. AULA IBM: 1 Ordenador administrador (master) Pentium 4 2.80 GHz Ordenador Master S/N 81897HGKDNDV6Y Nombre en la red: profesor IP: 192.168.1.100 12 ordenadores usuario IBM pentium 4 2.80 GHz Ordenador 1 S/N 81897HGKDNDV6F IP: 192.168.1.101 Nombre en la red: alumno01 Ordenador 2 S/N 81897HGKDNDV6R IP: 192.168.1.102 Nombre en la red: alumno02 Ordenador 3 S/N 81897HGKDNDV7L IP: 192.168.1.103 Nombre en la red: alumno03 Ordenador 4 S/N 81897HGKDNDV6V IP: 192.168.1.104 Nombre en la red: alumno04 Ordenador 5 S/N 81897HGKDNDV6P IP: 192.168.1.105 Nombre en la red: alumno05 Ordenador 6 S/N 81897HGKDNDV6M IP: 192.168.1.106 25
  26. 26. Programación General Anual C.E.I.P. Nuestra Señora del Pilar. Torrejón de Velasco. Curso 2013/2014 Nombre en la red: alumno06 Ordenador 7 Ordenador 8 S/N 81897HGKDNDV6B IP: 192.168.1.108 Nombre en la red: alumno08 Ordenador 9 S/N 81897HGKDNDV7C IP: 192.168.1.109 Nombre en la red: alumno09 Ordenador 10 S/N 81897HGKDNDV7G IP: 192.168.1.110 Nombre en la red: alumno10 Ordenador 11 S/N 81897HGKDNDV7H IP: 192.168.1.111 Nombre en la red: alumno11 Ordenador 12 1.1.1 S/N 81897HGKDNDV7B IP: 192.168.1.107 Nombre en la red: alumno07 S/N 81897HGKDNDV6N IP: 192.168.1.112 Nombre en la red: alumno12 1 Router Zyxel P660HW –D1 1.1.2 S/N 00412769 1.1.3 IP pública: 213.4.106.86 IP privada: 192.168.1.1 2 Switch CAT5 Minicom 8 puertos Switch 1 S/N 885328610100 Switch 2 S/N 990647300086 1 Impresora Lexmark T640 S/N 79105XR El Aula IBM cuenta además: - 1 Pizarra Digital - 1 ordenador de sobremesa. La biblioteca del colegio tiene conectada además: 26
  27. 27. Programación General Anual C.E.I.P. Nuestra Señora del Pilar. Torrejón de Velasco. Curso 2013/2014 - 1 Pizarra Digital - 1 ordenador de sobremesa. Cinco pizarras digitales distribuidas en: Infantil 4 años Primero de Primaria Segundo de Primaria Cuarto de Primaria Sexto de Primaria El año pasado, con el fin de ampliar los recursos y posibilidades digitales, se dotó de Red Wifi a todo el Centro. 3.3.3.-OBJETIVOS DEL PLAN: 27
  28. 28. Programación General Anual C.E.I.P. Nuestra Señora del Pilar. Torrejón de Velasco. Curso 2013/2014 28
  29. 29. Programación General Anual C.E.I.P. Nuestra Señora del Pilar. Torrejón de Velasco. Curso 2013/2014 OBJETIVOS Continuar con la dotación de material didáctico y audiovisual al Centro (Juegos educativos y material multimedia) Motivar al profesorado para que potencie el empleo de la sala IBM como herramienta de trabajo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. ACTIVIDADES DEL COORDINADOR TEMPORALIZACIÓN RECURSOS INDICADORES DE LOGRO -Mantener actualizado el inventario de lo ya existente. -Consultar y adquirir nuevo material -Asesorar a todo el Claustro de profesores. -Reuniones periódicas y a demanda con los profesores para explicar nuevos recursos TIC’s así como el uso de los mismos. -Difundir las posibles comunicaciones telemáticas existentes a las familias y profesorado. -La dotación económica para este fin. Todo el curso. La adquisición de material. -Aula IBM -Pizarra Digital Todo el curso El aumento del número de sesiones utilizadas por el profesorado con los alumnos Aula IBM Todo el curso. El grado de información de las familias ha aumentado a lo largo del curso. -Continuar con la actualización continua de la Web del Centro. Ordenadores gestión. Todo el curso. Impulsar los recursos Web 2.0 -Asesorar en la utilización de herramientas Web 2.0 Web 2.0 Todo el curso Motivar al alumnado en el uso de las Tic’s para mejorar en la competencia digital. -En tercer ciclo fomentar el uso de Internet como mecanismo de información, haciendo un uso responsable de ello. -Internet en propio domicilio de los alumnos Todo el curso OBSERVACIONES Difusión de los documentos del Centro para el conocimiento de toda la Comunidad Educativa. Uso por parte de la Comunidad Educativa de los recurso disponibles. Participación en actividades programadas en las diferentes áreas y niveles. Potenciar actividades de participación de la Comunidad Educativa (familia, Claustro…) a través del periódico escolar, colaboración en actividades de Centro y su difusión informática, etc. Intensificar la utilización de las TIC’S para difusión de los documentos del Centro. de 29
  30. 30. Programación General Anual C.E.I.P. Nuestra Señora del Pilar. Torrejón de Velasco. Curso 2013/2014 Mantener actualizado el parte de averías a través de la preceptiva “Hoja de Incidencias”, para comunicación a servicio técnico y su reparación inmediata. Motivar, asesorar y facilitar el trabajo de los miembros del Claustro con las Nuevas Tecnologías. -Revisión continua por parte del coordinador. -Recogida de hojas de incidencias. -Hoja de Incidencias. -Servicio técnico Todo el curso -Asesorar y aclarar dudas a todo el profesorado. -Facilitar recursos didácticos informáticos -Juegos interactivos. -Internet -Aula IBM Todo el curso Aumento de sesiones utilizadas por parte del alumnado del aula IBM. Aplicar nuevas tendencias al aula. 30
  31. 31. Programación General Anual C.E.I.P. Nuestra Señora del Pilar. Torrejón de Velasco. Curso 2013/2014 3.3.4.-EVALUACIÓN DEL PLAN DE COORDINACIÓN TIC’S: Para elaborar la Memoria final de la consecución de los objetivos establecidos en el presente plan, se llevará a cabo un proceso de evaluación interna de la utilización de las nuevas tecnologías, utilizando el siguiente mecanismo:   Se pasará la ficha de evaluación que figura como ANEXO I para que el profesorado lo rellene aportando su opinión personal. Se procederá al análisis de las evaluaciones recibidas para extraer las propuestas de mejora para el curso siguiente. La ficha de evaluación ha sido confeccionada para poder evaluar los objetivos del presente plan. 31
  32. 32. Programación General Anual C.E.I.P. Nuestra Señora del Pilar. Torrejón de Velasco. Curso 2013/2014 ANEXO I FICHA DE EVALUACIÓN DEL PLAN DE COORDINACIÓN TIC’S PARA EL CURSO 2013/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN SI NO CALIFICA CIÓN Bien/ Mal /Regular PROPUESTAS DE MEJORA Se ha respetado el horario establecido para el uso de la sala de informática Los profesores han recibido asesoramiento con respecto a las nuevas tecnologías aplicadas al aula. Se ha actualizado la página Web del Centro. Se ha llevado a cabo el mantenimiento de los equipos funcionando correctamente. La comunicación del profesorado con el coordinador ha sido correcta y fluida. Se lleva a cabo el registro de las sesiones realizadas por el profesorado y alumnos en el aula IBM Las sesiones en el aula de informática han sido provechosas Los recursos disponibles son suficientes Ha funcionado correctamente Internet. Es adecuado el número de sesiones TIC’S Torrejón de Velasco, a ……de…………………de …… EL PROFESOR/A Fdo.: ………………………………………………………. 32
  33. 33. Programación General Anual C.E.I.P. Nuestra Señora del Pilar. Torrejón de Velasco. Curso 2013/2014 3.3.-PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: ADAPTACIONES DEL PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD PARA EL CURSO 2013-2014: A lo largo de este curso escolar se continuará con las directrices y actuaciones iniciadas en el curso anterior, por lo que no existen grandes modificaciones en relación con el Plan de Atención a la Diversidad presentado en cursos anteriores. No obstante, nuestra organización debe variar por motivos de diferente índole: Atención al alumnado inmigrante con desconocimiento del idioma: continuaremos utilizando el Servicio de Atención al Inmigrante (SAISUR). Dispondremos de él cuando sea necesario. - Plan de trabajo con los alumnos cnee: la profesora de PT está a tiempo completo en el Centro, teniendo una cantidad de alumnos superior a la ratio establecida. La profesora de AL, también con gran número de alumnos, atiende a los mismos sólo los dos días a la semana que acude al Centro, por lo que, necesariamente, se han de reducir el número de sesiones de atención al alumnado. También hay que reseñar que ha cambiado la forma de trabajo del EOEP en nuestro Centro, haciendo una atención no programada, ocupándose sólo del diagnóstico de posibles alumnos con necesidad educativa. - Atención a alumnos con dificultades de aprendizaje: a) Alumnos con necesidad de refuerzo educativo: Son alumnos que tienen dificultades en el aprendizaje y no siguen el ritmo del conjunto de la clase, pero pueden mejorar su rendimiento académico en pequeño grupo, adaptando los contenidos y la metodología a las características de este alumnado. Estos refuerzos se realizarán en las áreas de Lengua y Matemáticas para todos los niveles del Centro. Serán impartidos por profesorado con restos horarios, coordinados con los maestros tutores o que imparten el área correspondiente. El grupo será flexible en cuanto a los alumnos que lo integran y a su número, dependiendo de las necesidades de cada momento. Las sesiones de refuerzo educativo han sido asignadas teniendo en cuenta diferentes criterios: Para el primer ciclo, tanto para 1º como para 2º, se han asignado horas de refuerzo para canalizar y favorecer el desarrollo de la lectoescritura, de tal forma que con ello seguimos las instrucciones de principio de curso. Se beneficiarán de él un número variable de niños, según las necesidades, realizando las mismas actividades que en el grupo de clase, por lo que es necesaria la coordinación diaria entre el tutor y los profesores que impartirán el refuerzo. Tres sesiones para Lengua y dos sesiones para Matemáticas en cada grupo. El segundo ciclo, cuenta con horas de refuerzo en grupo flexibles para las áreas instrumentales en cada uno de los niveles: dos para Lengua y una para Matemáticas en tercero; dos sesiones para cada área instrumental en cuarto. 33
  34. 34. Programación General Anual C.E.I.P. Nuestra Señora del Pilar. Torrejón de Velasco. Curso 2013/2014 Para el tercer ciclo, se dispone de sesiones de refuerzo para 6º, tanto para los alumnos repetidores, como marcan las instrucciones, así como para los alumnos que así lo precisen, siendo asignadas dos sesiones tanto en Lengua como en Matemáticas para cada grupo. En el caso de 5º curso, el elevado número de alumnos hace necesario habilitar también sesiones de apoyo: tres de lengua, y dos de Matemáticas. c) Alumnos con dificultades específicas de aprendizaje: Se trata de alumnos con dificultades en la comprensión lectora, razonamiento lógico-matemático, capacidad de atención, memoria, alteraciones en el lenguaje, etc. Con objeto de optimizar los recursos personales con los que cuenta el Centro, serán atendidos por las especialistas en PT y AL, junto con los alumnos cnee, en las sesiones en que se traten específicamente estas capacidades. 34
  35. 35. Programación General Anual C.E.I.P. Nuestra Señora del Pilar. Torrejón de Velasco. Curso 2013/2014 SEGUIMIENTO TRIMESTRAL PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD GRUPO: _______________ TUTOR/A:____________________________________ FECHA:_____________________ ALUMNOS DE P.T. ALUMNOS DE A.L. - - - - - - - - ALUMNOS CON DIFICULTADES EN RELACIONES SOCIALES/DISCIPLINA PRINCIPALES DIFICULTADES 1- 2- 3- 4- 5- 35
  36. 36. Programación General Anual C.E.I.P. Nuestra Señora del Pilar. Torrejón de Velasco. Curso 2013/2014 ALUMNOS DE REFUERZO EDUCATIVO 1- PRINCIPALES DIFICULTADES 2- 3- 4- 5- 6- 7- 8- 9- 10- 11- 12- OBSERVACIONES: ALTAS DURANTE EL TRIMESTRE: BAJAS DURANTE EL TRIMESTRE: 36
  37. 37. Programación General Anual C.E.I.P. Nuestra Señora del Pilar. Torrejón de Velasco. Curso 2013/2014 PLAN DE APOYO Y REFUERZO CURSO 2013-2014 PROFESOR: GRUPO: ÁREA: MODALIDAD DE APOYO O REFUERZO: ALUMNOS OBJETIVOS TRIMESTRE CRITERIOS DE EVALUACIÓN OBSERVACIONES FECHA Y FIRMA 37
  38. 38. Programación General Anual C.E.I.P. Nuestra Señora del Pilar. Torrejón de Velasco. Curso 2013/2014 DESARROLLO DEL TRABAJO POR SESIONES: SEMANA FECHA FECHA FECHA SEMANA FECHA FECHA FECHA SEMANA FECHA FECHA FECHA SEMANA FECHA FECHA FECHA SEMANA FECHA FECHA FECHA SEMANA FECHA FECHA FECHA SEMANA FECHA FECHA FECHA SEMANA FECHA FECHA FECHA SEMANA FECHA FECHA FECHA SEMANA FECHA FECHA FECHA SEMANA FECHA FECHA FECHA 38
  39. 39. Programación General Anual C.E.I.P. Nuestra Señora del Pilar. Torrejón de Velasco. Curso 2013/2014 INTERVENCIÓN DE LA ESPECIALISTA EN PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA CRITERIOS DE ACTUACIÓN • La profesora especialista en Pedagogía Terapéutica debe considerarse como un recurso personal al servicio del centro o zona. • Los alumnos objeto de apoyo por parte de la profesora de P.T. son: A.C.N.E.E. asociados a discapacidad psíquica, sensorial o motora y o trastornos graves de personalidad previa evaluación psicopedagógica del E.O.E.P. • La atención educativa a a.c.n.e.e. debe realizarse en un ambiente lo más normalizado posible. • Todos los a.c.n.e.e. objeto de apoyo por parte del P.T. deben tener un documento individual donde queden reflejadas las A.C.Is correspondientes (D.I.A.C ) • La profesora de P.T. trabajará de forma coordinada con el resto de los profesionales que inciden en la atención educativa a los a.c.n.e.e. ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN 1. A nivel de Centro: • La profesora de P.T. colaborará en la toma de decisiones respecto a metodología, oganización, criterios de evaluación... que favorezcan la integración de a.c.n.e.e. y se refleje en los documentos oficiales del Centro. • La profesora de P.T. junto con el resto de profesionales que atienden al alumno dispondrán del documento individual de adaptaciones curriculares de los a.c.n.e.e., durante el periodo escolar y, éste será custodiado, en el expediente del alumno, por el Equipo Directivo en periodos vacacionales. 2. A nivel de tutor o profesionales que imparten otras áreas: • La profesora de P.T. orientará y asesorará sobre adaptaciones curriculares significativas y no significativas de los a.c.n.e.e. • La profesora de P.T. mantendrá reuniones con tutores y otros profesionales que atienden a a.c.n.e.e. para unificar criterios de intervención. • La profesora de P.T. elaborará, junto con profesor tutor y de áreas, materiales específicos didácticos para a.c.n.e.e. • La profesora de P.T. orientará a profesores tutores sobre evaluación y promoción de a.c.n.e.e 3 . A nivel de Aula: • La profesora de P.T. colaborará en la planificación y desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje de los a.c.n.e.e. • La profesora de P.T. participará en medidas de organización, metodología, criterios de evaluación y promoción. • La profesora de P.T en coordinación con el profesor tutor/a y/o de áreas, colaborará en la A.C.Is. que quedarán reflejadas en el documento correspondiente (D.I.A.C). • Los profesionales que atienden a los a.c.n.e.e. de forma directa, cumplimentarán el documento individual en el que, aparte de las A.C.Is, reflejarán: horarios, acuerdos trimestrales, síntesis de la familia, estilo de aprendizaje,...) 39
  40. 40. Programación General Anual C.E.I.P. Nuestra Señora del Pilar. Torrejón de Velasco. Curso 2013/2014 4. Atención directa a alumnos • La profesora de P.T. realizará la atención directa a a.c.n.e.e. en el ambiente más normalizado posible. Los apoyos se organizarán junto con Jefe de estudios, en los espacios y tiempos que se determinen a principio de curso. • Cuando los apoyos se realicen fuera del aula se agruparán a los alumnos por nivel de competencia curricular y estilo de aprendizaje en la medida de lo posible. • La profesora de P.T. participará en la selección, elaboración y adaptación de materiales curriculares para a.c.n.e.e. 5. Con padres: • La profesora P.T. junto con profesor tutor, profesora de A.L. realizarán reuniones con padres de a.c.n.e.e, para informarles sobre el proceso de enseñanza aprendizaje y solicitar su colaboración. 40
  41. 41. Programación General Anual C.E.I.P. Nuestra Señora del Pilar. Torrejón de Velasco. Curso 2013/2014 3.4. PLAN DE MEJORA: 3.4.1.-PRIMER CICLO Análisis de los resultados: Resultados Dictado Medias Centro Medias Comunidad Exp. Escrita Lectura Comprensión Exp. Oral 7,82 8,07 7,91 8,47 6,92 7,61 6,74 7,84 6,28 6,75 Numeración Medias Centro Medias Comunidad Operaciones Problemas Cálculo 9,56 9,40 9,25 9,00 8,82 7,92 7,81 7,74 Una vez analizados los resultados de las pruebas LEA de 2º de Primaria se observan las siguientes conclusiones: Las calificaciones superan el suficiente, quedando ligeramente por debajo de la media de la comunidad de Madrid en el ámbito lingüístico, habrá que incidir sobre todo en la Expresión Oral. En el resto de áreas, las calificaciones se acercan y superan a la Media de la Comunidad de Madrid. Para llevar a cabo el siguiente Plan de Mejora aportamos a continuación las siguientes medidas: 41
  42. 42. Programación General Anual C.E.I.P. Nuestra Señora del Pilar. Torrejón de Velasco. Curso 2013/2014 OBJETIVOS GENERALES Mejorar la escritura individual tanto en ortografía como en caligrafía y en redacción. Involucrar a las familias en el rendimiento escolar de sus hijos. Afianzar el conocimiento de normas de ortografía y de puntuación del castellano. Reconocer palabras mal escritas, identificando el error y la norma ortográfica incumplida. Trabajar las operaciones básicas (suma, resta y multiplicación). Mejorar la comprensión lectora para su proyección en la resolución de problemas sencillos ACTIVIDADES RESPONSABLE - Trabajos individuales de redacción, trabajando diferentes tipos de textos. - Ejemplificación con la lectura de diferentes tipos de textos y estilos. -Motivación e información a las familias a través de entrevistas personales y en común. -Estudio y memorización de normas ortográficas y de puntuación. -Dictados que trabajen normas específicas de ortografía y puntuación. -Tutores. -Profesorado especialista. -Profesores de apoyo. -Familias. Lengua. Especialidades -Tutores. Lengua. - Tutores. - Especialistas. Profesores apoyo. - Familias. Lengua. Especialidades -Detección de faltas y corrección de dictados por intercambio para reconocer sus propios fallos y los de compañeros. -Actividades de cálculo mental y / escrito. -Tutores. -Profesores de apoyo -Tutores -Profesorado imparta el área Matemáticas. Profesores apoyo. - Familias. -Tutores -Profesorado imparta el área Matemáticas. -Resolución de problemas en clase ÁREA TEMPORALIZACIÓN A lo largo de todo el curso. EVALUACIÓN -Creatividad y expresividad en la elaboración de textos propios. INDICADORES DE LOGRO -La puntuación en las pruebas LEA son superiores. Principio de curso y reuniones trimestrales A lo largo de todo el curso. -Asistencia de los padres a las reuniones de tutoría. -A través de observación directa entrevistas. -Disminución en el número de faltas de ortografía. -Correcta puntuación de los textos elaborados. -La consecución de los objetivos mediante la adquisición de las normas ortográficas. Lengua -Todo curso. el -Mejorar en la rapidez de la detección de errores hasta llegar al automatismo. Disminución del número de faltas de ortografía tanto a nivel individual como grupal Matemáticas A lo largo de todo el curso. La consecución de los objetivos determinará la evaluación de los mismos. -Mejora en los resultados en las pruebas LEA en el Lengua. -Matemáticas Durante todo el curso. -Resuelve problemas de cálculo según niveles con una y varias operaciones. -En las evaluaciones de Unidades Didácticas y trimestrales valorar siempre como criterio de de que de la en de que de 42
  43. 43. Programación General Anual C.E.I.P. Nuestra Señora del Pilar. Torrejón de Velasco. Curso 2013/2014 - Profesorado apoyo. - Familias de evaluación la resolución de problemas. -Mejora en los resultados en las pruebas CDI -Mejora el número de problemas resueltos positivamente. Aprender a identificar los datos y las preguntas de un problema, sistematizando la resolución de los mismos. -Formulación de problemas. -Lectura de problemas. -Planteamiento de problemas. -Resolución de problemas. Tutores. Profesorado que imparta el área de Matemáticas. Profesorado de apoyo. Familias. Matemáticas. Durante todo el curso, 1 sesión semanal. -Resolver problemas con una o varias operaciones, utilizando el problema de resolución. Aprender a interpretar los resultados obtenidos en la resolución de problemas, comprobando la coherencia de los resultados obtenidos. Trabajar la ortografía básica correspondiente al ciclo. -Corrección oral de problemas, comprobando la coherencia de la solución. Tutores. Profesorado que imparta el área de matemáticas. Matemáticas. Durante todo el curso. Comprobar coherencia en solución de problemas. la la los Escribe soluciones coherentes con el problema planteado. -Dictados -Redacciones -Copias Todos Todo el curso Realizar dictados correctamente Resultados de la prueba LEA Trabajar la expresión oral -Contar relatos o textos leídos. -Debates -Juegos orales -Contar experiencias propias -Tutores -Profesores de Refuerzo. -Profesores especialistas Todos los docentes Todos Todo el curso -Expresar oralmente y de forma lógica y ordenada pequeños sucesos relativos a su entorno más cercano. Resultados de la prueba LEA 43
  44. 44. Programación General Anual C.E.I.P. Nuestra Señora del Pilar. Torrejón de Velasco. Curso 2013/2014 3.4.-PLAN DE MEJORA SEGUNDO Y TERCER CICLO: Análisis de los resultados: Resultados prueba CDI 6º de Primaria RESULTADOS 2009-2010 MEDIA COMUNIDAD 2010-2011 MEDIA COMUNIDAD 2011-2012 MEDIA COMUNIDAD 2012-2013 MEDIA COMUNIDAD LENGUA Y CULTURA GENERAL DICTADO LECTURA CULTURA TOTAL 8´05 8´31 3´26 3´77 3´37 3´51 14´68 15´59 MATEMÁTICAS EJERCICIOS PROBLEMAS 7´37 6´77 3´89 4´79 7´80 8´12 5´95 5´95 5´95 6´40 6’75 8’11 4’42 6’62 3`87 5’67 6,64 8,03 7,38 8,22 5’03 7,01 Una vez analizados los resultados de las pruebas CDI de 6º y las pruebas de evaluación final de 4º de Primaria se observan las siguientes conclusiones: Las calificaciones en su totalidad superan el Suficiente. En la prueba CDI de 6º de Primaria no se llega a alcanzar la media ponderada de toda la Comunidad de Madrid. Las disciplinas con más carencias que se observa es Matemáticas, aunque se ha aumentando, respecto al curso anterior la media, debe ser un área donde incidir para la progresiva mejora, donde la meta será como mínimo alcanzar la media de la Comunidad. Para llevar a cabo el siguiente plan de medida aportamos a continuación las siguientes medidas: 44 TOTAL 11´26 11´56
  45. 45. Programación General Anual C.E.I.P. Nuestra Señora del Pilar. Torrejón de Velasco. Curso 2013/2014 OBJETIVOS GENERALES Mejorar el conocimiento de la actualidad de nuestro entorno Involucrar a las familias en la valoración de la cultura. Mejorar la expresión escrita individual tanto en ortografía como en redacción. ACTIVIDADES -Lectura de periódicos tanto en papel como digitales. -Visionado de documentales sobre hechos históricos, actualidad, geografía y Biología, atendiendo a su nivel. -Lectura de textos de temática diversa y realización de sencillos comentarios de texto dirigidos. -Hacer hincapié en visitas culturales a museos, exposiciones, con guías expertos, etc. (tanto en el colegio como a nivel familiar). -Ampliación de los contenidos de los textos: información adicional, medios audiovisuales y tecnológicos. -Motivación e información a las familias a través de entrevistas personales y en común para realizar salidas culturales también en el ámbito familiar. -Dictados que trabajen normas específicas de ortografía. -Copiado de faltas de ortografía así como de los RESPONSABLE ÁREA TEMPORALIZACIÓN Los tres trimestres EVALUACIÓN -Tutores. -Profesorado especialista. -Familias. Conocimiento del Medio -Tutores. -Familias Conocimiento del Medio. Principio de curso y reuniones trimestrales -Mejora del conocimiento de los alumnos de nuestra realidad, entorno y actualidad. -A través de la observación directa en en entrevistas. -Tutores y profesores especialistas que pasen por cada ciclo. Todas las áreas. -Dos sesiones semanales. -En 3º ciclo 3 ó 4 -Disminución en el número de faltas de ortografía, individual y grupalmente. -Análisis de los resultados obtenidos en pruebas escritas: dictado, evaluaciones, pruebas finales, pruebas CDI. 45 -Mediante las pruebas o exámenes realizados en cada Unidad Didáctica. -Controles y ejercicios puntuales. -Pruebas CDI INDICADORES DE LOGRO -La puntuación en las pruebas CDI son superiores.
  46. 46. Programación General Anual C.E.I.P. Nuestra Señora del Pilar. Torrejón de Velasco. Curso 2013/2014 textos correctos, completos sin errores. -Realizar multitud de textos escritos de diferentes naturalezas. Afianzar el conocimiento de normas de ortografía del castellano. Reconocer palabras mal escritas, identificando el error y la norma ortográfica incumplida. Mejorar la comprensión lectora para su proyección en la resolución de problemas sencillos Asociar número y -Profesorado apoyo -Estudio y memorización de normas ortográficas según niveles y aplicación. -En 3º ciclo visualización de las normas de ortografía. -Detección de faltas de ortografía y corrección inmediata de dictados por intercambio para reconocer sus propios fallos y los de compañeros. -Resolver problemas enunciados en clase -Tutores. -Profesores apoyo -Dictados de números de sesiones semanales -Las actividades se realizarán durante todo el curso. -En 3º ciclo, los trabajos de expresión escrita se desarrollarán una vez por semana durante todo el curso. Lengua Lengua -Todo curso. el Mejorar en la rapidez de la detección de errores hasta llegar al automatismo. Disminución del número de faltas de ortografía tanto a nivel individual como grupal -Tutores -Profesorado que imparta el área de Matemáticas -Matemáticas Durante todo el curso al menos una sesión semanal. -Resuelve problemas de cálculo según niveles con una y varias operaciones. -Tutores Matemáticas A lo largo de La consecución de los -En las evaluaciones de Unidades Didácticas y trimestrales valorar siempre como criterio de evaluación la resolución de problemas. -Mejora en los resultados en las pruebas CDI -Mejora en los resultados de 46
  47. 47. Programación General Anual C.E.I.P. Nuestra Señora del Pilar. Torrejón de Velasco. Curso 2013/2014 cantidad -Descomposición de números Conocer, leer , escribir y descomponer números hasta la cantidad necesaria según niveles. Realizar series ascendentes y descendentes al comienzo del 3º Ciclo. -Conocer los números anterior y posterior a un número dado al comienzo del 3º Ciclo. -Realizar operaciones de cálculo según niveles -Dictados de números -Descomposición de números -Practicar problemas de cálculo con reflejo de datos, operaciones, soluciones… -Manejar las unidades de tiempo según niveles -Realización de baterías de problemas de cálculo -Manejar las unidades de longitud -Manejo de reglas. -Equivalencias de medidas, práctica de la escalera de equivalencias. -Práctica de problemas. -Representación de compras, ventas con figuras simulando monedas y billetes. -Conocer las monedas y billetes y de Euro. -Descomposición de números -Dictados de series numéricas -Realización de operaciones, problemas, series -Realización de operaciones -Práctica con relojes digitales y analógicos -Profesorado que imparta el área de Matemáticas -Tutores -Profesorado que imparta el área de Matemáticas -Tutores -Profesorado que imparta el área de Matemáticas -Tutores -Profesorado que imparta el área de Matemáticas -Tutores -Profesorado que imparta el área de Matemáticas -Tutores -Profesorado que imparta el área de Matemáticas -Tutores -Profesorado que imparta el área de Matemáticas -Tutores -Profesorado que imparta el área de Matemáticas -Tutores -Profesorado que imparta el área de Matemáticas todo curso. el objetivos determinará la evaluación de los mismos. en las pruebas CDI Matemáticas A lo largo de todo el curso. La consecución de los objetivos determinará la evaluación de los mismos. -Mejora en los resultados en las pruebas CDI Matemáticas A lo largo de todo el curso. La consecución de los objetivos determinará la evaluación de los mismos. -Mejora en los resultados en las pruebas CDI Matemáticas A lo largo de todo el curso. La consecución de los objetivos determinará la evaluación de los mismos. -Mejora en los resultados en las pruebas CDI Matemáticas A lo largo de todo el curso. La consecución de los objetivos determinará la evaluación de los mismos. -Mejora en los resultados en las pruebas CDI Matemáticas A lo largo de todo el curso. La consecución de los objetivos determinará la evaluación de los mismos. -Mejora en los resultados en las pruebas CDI Matemáticas A lo largo de todo el curso. La consecución de los objetivos determinará la evaluación de los mismos. -Mejora en los resultados en las pruebas CDI Matemáticas A lo largo de todo el curso. La consecución de los objetivos determinará la evaluación de los mismos. -Mejora en los resultados en las pruebas CDI Matemáticas A lo largo de todo el curso. La consecución de los objetivos determinará la evaluación de los mismos. -Mejora en los resultados en las pruebas CDI 47
  48. 48. Programación General Anual C.E.I.P. Nuestra Señora del Pilar. Torrejón de Velasco. Curso 2013/2014 4.-PLAN DE TRABAJO DEL E.O.E.P.: El CEIP Nuestra Señora del Pilar tendrá este curso un profesional de referencia del Equipo: Inmaculada Pérez Domínguez que será la encargada de recepcionar las demandas de evaluación psicopedagógica. A continuación se detalla el procedimiento de intervención para realizar la Evaluación Psicopedagógica: Como medida extraordinaria que es, para que se adopte, es importante haber agotado todas las medidas metodológicas y de refuerzo y apoyo educativo, también se aconseja contemplar la medida de permanencia un año más en el ciclo, la atención individualizada y las adaptaciones curriculares no significativas (implican que se sigan alcanzando los objetivos mínimos): modificaciones en la metodología, en las formas de evaluación, en los materiales, en la priorización y temporalización de contenidos y objetivos… Una vez agotadas las medidas anteriormente descritas, y cuando se considere que un alumno/a es susceptible de presentar necesidades educativas especiales, se informará a la familia que se va a tramitar la información del alumno/a al EOEP, el cual valorará la pertinencia de la realización de una Evaluación Psicopedagógica. Conforme a la normativa vigente y según se recoge en el Dictamen de Escolarización (basado en los criterios de diagnósticos de la C.I.E.-10), los alumnos susceptibles de presentar necesidades educativas especiales son: 1. Retraso mental (incluido CI inferior a 69, más afectación de dos o más áreas de las habilidades adaptativas). 2. Trastornos generalizados del desarrollo. 3. Trastornos del desarrollo del lenguaje: de la expresión/de la comprensión. 4. Trastornos del comportamiento y de las emociones de comienzo habitual en la infancia y en la adolescencia: Hiperactividad con déficit de atención. (Se aportará diagnostico clínico en el momento que se disponga del mismo). 5. Trastornos del comportamiento y de las emociones de comienzo habitual en la infancia y en adolescencia: Trastorno Disocial. (Es necesario que este diagnóstico se realice por servicio clínico de Salud Mental). 6. Pérdida o desviación significativa de la vista y funciones relacionadas. 7. Pérdida o desviación significativa de las funciones auditivas y vestibulares. 8. Pérdida o desviación significativa de las funciones neuromusculoesqueléticas y relacionadas con el movimiento. 9. Plurideficiencias (retraso mental + otra) 10. Retraso madurativo. Para determinarlo, dicho retraso se debe dar en al menos dos áreas de desarrollo (cognitiva, motora, lenguaje, social y emocional). Para la derivación al EOEP es necesario el protocolo (elaborado por el EOEP) cumplimentando por el profesor/tutor en el que se explicita el motivo de la demanda así como toda la información relativa al contexto/familiar, aspectos curriculares, medidas ordinarias adoptadas previamente por el Centro, etc. Así mismo, en el apartado de datos del alumno, deberá constar el NIA (Número de 48
  49. 49. Programación General Anual C.E.I.P. Nuestra Señora del Pilar. Torrejón de Velasco. Curso 2013/2014 Identificación del Alumno según se refleja en SICE). Para ello el tutor anteriormente deberá: o Contrastar la observación con los otros profesores que imparten clase al alumno/a. o Reunirse con los padres del alumno/a:  Exponer dificultades observadas.  Recoger información aportada por los padres. De las demandas recibidas del Centro se llevará a cabo registro de entrada, así como un análisis de las mismas en reunión de miniequipo, determinando su pertinencia o no, así como la priorización de las mismas. Según criterios marcados por las Inspección Educativa se priorizará la realización de las demandas prescriptivas de 6º de E.P. en el primer trimestre. En el caso de que la valoración no sea pertinente, se comunicará al Centro. Una vez analizada por el Equipo la demanda, y siempre que se considere pertinente, se asignará a un profesional que contactará con el Centro para encauzar la intervención. El Centro en ese momento, procederá a recoger la autorización familiar. Todas la decisiones derivadas de cada Evaluación Psicopedagógica, serán colegiadas en los Miniequipos de trabajo del EOEP de Parla. 49
  50. 50. Programación General Anual C.E.I.P. Nuestra Señora del Pilar. Torrejón de Velasco. Curso 2013/2014 5. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO: PLANIFICACIÓN DE LA TAREA EDUCATIVA: ÓRGANOS DE GOBIERNO: Nuestra tarea educativa se planifica en torno a diferentes grupos de trabajo en el que el eje dinamizador de todos ellos lo constituye el Equipo Directivo que marca las directrices de actuación de cada uno de estos grupos con el fin de conseguir establecer un marco de actuación común, priorizando el trabajo en equipo, como elemento que favorezca la unificación de criterios que definan el estilo educativo de nuestro colegio, facilitando la tarea educativa de todos los miembros que componen la comunidad escolar. Para ello se llevarán a cabo las siguientes actuaciones: El Equipo Directivo en acuerdo con todo el Claustro de profesores planifica pautas de actuación y actividades comunes referentes a los aspectos pedagógicos, el Claustro y la CCP elabora la P.G.A., teniendo en cuenta las propuestas de mejora y valoraciones recogidas en la Memoria anual del curso anterior, así como, las propuestas del Claustro y Consejo Escolar. Organiza las tareas de todos los ciclos al inicio del curso escolar. La tarea se lleva a cabo entregando al comienzo del curso una serie de documentos tanto informativos como de uso común, impresos, plantillas relacionadas, con la organización y funcionamiento del Centro y la Acción Tutorial. La coordinación, el seguimiento y evaluación de todas estas actuaciones se canaliza a través de la Comisión de Coordinación Pedagógica que, a su vez desarrolla su labor como eje organizador de las actuaciones de los equipos de ciclo. Éstos planifican su actuación en reuniones semanales siendo el coordinador de ciclo el eje transmisor y catalizador de las propuestas de dichos equipos y de los acuerdos tomados en la C.C.P. Con el fin de que los grupos de trabajo, estructuras organizativas y distintos órganos del Centro contribuyan a conseguir los objetivos generales planteados y puedan ser operativos, se tendrá en cuenta en la planificación de los mismos, los objetivos que se pretenden; el método de trabajo; la temporalización, responsables, recursos, personas implicadas, vías de comunicación y difusión y evaluación. Para el desarrollo de todo este engranaje se seguirán los siguientes pasos: Preparar las reuniones con anticipación. Convocar las mismas con tiempo suficiente para analizar los temas a tratar. Adjuntar la información necesaria para su análisis. Moderar los debates. Buscar acuerdos. Levantar actas de las reuniones. Velar por el cumplimiento de los acuerdos. 50
  51. 51. Programación General Anual C.E.I.P. Nuestra Señora del Pilar. Torrejón de Velasco. Curso 2013/2014 Rentabilizar las reuniones. El Equipo Directivo realizará reuniones periódicas como mínimo una vez por semana para planificar el trabajo de la semana siguiente. A continuación se presentan los planes de trabajo: Equipo Directivo. Claustro Consejo Escolar. Comisión de Coordinación Pedagógica. Equipos de ciclo. Y como planes específicos del Centro: Proyecto de Educación en Valores. Plan de Jornada Continua Plan de Biblioteca Escolar. Plan de formación del profesorado. Planificación de la información a las familias. Plan de coordinación con el I.E.S. de Torrejón de la Calzada. Programa de actividades extraescolares y complementarias. Programa de servicios educativos complementarios. 51
  52. 52. Programación General Anual C.E.I.P. Nuestra Señora del Pilar. Torrejón de Velasco. Curso 2013/2014 5.1.PLANES DE TRABAJO DE LOS ÓRGANOS DE GOBIERNO: COMUNIDAD EDUCATIVA PLAN DE ACTUACIÓN DEL EQUIPO DIRECTIVO OBJETIVOS GENERALES Promover la dinamización de los órganos de coordinación y comisiones para mejorar el funcionamiento del Centro. Evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje desde los distintos sectores y ámbitos de la Comunidad Educativa. PROFESORADO Dinamizar y favorecer el diálogo constructivo. TEMPORALIZACIÓN: Curso 2013/2014 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Propiciar e impulsar los procesos de evaluación interna del Centro. Establecer procedimientos para la evaluación de la práctica docente y, en su caso, modificación de los documentos institucionales. Organizar y optimizar los recursos de los que dispone el Centro y valorar su eficacia en la aplicación de los mismos. ACTIVIDADES Planificación de las actuaciones de los órganos de gobierno encaminadas a conseguir los objetivos generales propuestos para el presente curso. Llevar a cabo las actuaciones necesarias para el seguimiento y desarrollo de los documentos institucionales del Centro. Dar a conocer los recursos de los que dispone el Centro y facilitar su uso a todo el profesorado. Informar de todas las actividades, propuestas, planes y proyectos del Centro y promover la participación del profesorado en los mismos. Coordinar el seguimiento de las actividades de formación que se van a realizar en el Centro. Promover el análisis y seguimiento del desarrollo de los proyectos y planes de mejora del Centro a través de la C.C.P. Impulsar la participación del profesorado en actividades de formación. Favorecer e impulsar el dialogo y acuerdos en el Centro. Realizar el seguimiento de los proyectos y planes de mejora del Centro. 52 METODOLOGÍA El Equipo Directivo se reunirá, al menos, una vez a la semana, para planificar, asesorar, seguir y valorar la tarea y actuaciones de los distintos equipos; así como las actividades que se realizan en el Centro. Mensualmente planificará reuniones de la C.C.P. y del Claustro de profesores para la coordinación, seguimiento y evaluación de los documentos institucionales del Centro y de todas las actuaciones relacionadas con los aspectos pedagógicos. En el desarrollo de estas reuniones se tendrá en cuenta: La convocatoria de las mismas con la antelación e información suficiente para asegurar su operatividad. La adopción de acuerdos consensuados por todos y su difusión. El cumplimiento de los acuerdos y su valoración. Fomentará un buen clima de trabajo entre el profesorado del Centro y el alumnado e impulsará la
  53. 53. Programación General Anual C.E.I.P. Nuestra Señora del Pilar. Torrejón de Velasco. Curso 2013/2014 ALUMNADO Dinamizar el funcionamiento de la biblioteca y del aula TIC. Realizar el seguimiento del desarrollo del Plan de Biblioteca Escolar. Fomentar el desarrollo de actividades de distinta índole que favorezcan la dinamización de la Biblioteca Escolar. Establecer y organizar los cauces de participación de los distintos sectores de la Comunidad Educativa en la Biblioteca Organizar temporalmente las reuniones que se llevarán a cabo para realizar el seguimiento del Plan de Biblioteca Escolar y TIC. Establecer reuniones con el coordinador del Plan de Biblioteca Escolar para establecer los cauces de participación de los distintos sectores y de la Comunidad Educativa. INDICADORES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN · Adecuación de los documentos institucionales a la normativa vigente y difusión de los mismos. · Participación del profesorado en cursos de formación y su repercusión en el aula. · Resultados obtenidos por los alumnos/as en las áreas instrumentales. · Seguimiento del desarrollo del Plan de Biblioteca Escolar. Puesta a punto y funcionalidad del Plan. 53 Participación de las familias dentro de los cauces establecidos. PROFESIONALES IMPLICADOS. Equipo Directivo: Director, Jefa de Estudios y Secretaría.
  54. 54. Programación General Anual C.E.I.P. Nuestra Señora del Pilar. Torrejón de Velasco. Curso 2013/2014 PROFESORADO COMUNIDAD EDUCATIVA PLAN DE ACTUACIÓN DEL CLAUSTRO OBJETIVOS GENERALES Evaluar el proceso de enseñanza aprendizaje desde los distintos sectores y ámbitos de la Comunidad Educativa con el fin de conocer la realidad del Centro y analizar las necesidades educativas que impliquen una mejora en la calidad del proceso educativo. Analizar las necesidades de formación del Claustro de profesores. TEMPORALIZACIÓN: Curso 2013/2014 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Analizar y evaluar los aspectos docentes del Proyecto Educativo. Reflexionar de forma crítica sobre el proceso educativo a través de la autoevaluación y detectar necesidades educativas que impliquen elaborar propuestas de mejora. Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación y de la investigación educativa. Analizar y valorar la evaluación del rendimiento escolar general del Centro. Llevar a cabo trimestralmente la autoevaluación del profesorado del Centro. Realizar propuestas de mejora que impliquen un enriquecimiento de la práctica educativa. ACTIVIDADES Supervisión de la adecuación a la legislación vigente de los documentos institucionales. Formular propuestas de proyectos, cursos de formación... en el ámbito de la experimentación y de la investigación educativa. Proponer respuestas educativas que permitan mejorar la evolución del rendimiento escolar general del Centro. Propuestas de medidas para afianzar la coordinación como procedimiento indispensable para el trabajo en equipo. Supervisar y analizar la oferta de formación continua ofrecida por el CTIF. 54 METODOLOGÍA Reuniones para llevar a cabo la supervisión y análisis de todas las medidas adoptadas para el presente curso con el fin de alcanzar los objetivos propuestos. Reuniones trimestrales para llevar a cabo el análisis de los resultados obtenidos por el alumnado en la evaluación correspondiente.
  55. 55. Programación General Anual C.E.I.P. Nuestra Señora del Pilar. Torrejón de Velasco. ALUMNADO Curso 2013/2014 Dinamizar el funcionamiento de la Biblioteca del Centro como recurso enriquecedor y formativo del proceso educativo. Fomentar el uso de las Nuevas Tecnologías. Promover actividades e iniciativas que favorezcan la dinamización de la Biblioteca Escolar. Fomentar el uso de la Biblioteca Escolar y del ordenador como eje de investigación, formación información y entretenimiento. Utilización de la Biblioteca Escolar atendiendo al Plan elaborado para tal efecto. Desarrollar las actividades propuestas y llevarlas a cabo. Uso de la sala de informática con creciente iniciativa y gusto por la investigación. INDICADORES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Adecuación y actualización de los documentos institucionales. Su funcionalidad en el Centro. Repercusión del plan de formación del profesorado en el proceso de enseñanza-aprendizaje del Centro. Eficacia de las medidas adoptadas para la mejora de los resultados académicos de los alumnos en las áreas instrumentales. Valoración del desarrollo del Plan de Biblioteca Escolar. 55 PROFESIONALES IMPLICADOS. Claustro de profesores del Centro
  56. 56. Programación General Anual C.E.I.P. Nuestra Señora del Pilar. Torrejón de Velasco. Curso 2013/2014 PROFESORADO COMUNIDAD EDUCATIVA PLAN DE ACTUACIÓN DEL CONSEJO ESCOLAR OBJETIVOS GENERALES Evaluar el proceso de enseñanzaaprendizaje desde los distintos sectores y ámbitos de la Comunidad Educativa con el fin de conocer la realidad del Centro y analizar las necesidades educativas que impliquen una mejora en la calidad del proceso educativo. Analizar las necesidades de formación del Claustro de profesores. TEMPORALIZACIÓN: Curso 2013/2014 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Valorar el actual Proyecto de Jornada Continua y Educación en Valores. Aprobar las modificaciones que se realicen en los documentos institucionales para adecuarlos a la legislación vigente. Conocer el desarrollo de actividades escolares que se realizan en el Centro. Analizar y valorar el funcionamiento general del Centro, la evolución del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el Centro. Formular propuestas para mejorar los resultados académicos de los alumnos. Realizar propuestas de mejora que impliquen un enriquecimiento de la práctica educativa. ACTIVIDADES Seguimiento y aprobación de las modificaciones de los documentos institucionales para su adecuación a la legislación vigente. Análisis y evaluación de la evolución del rendimiento escolar de los alumnos/as. Valoración de las medidas adoptadas para mejorar el rendimiento académico de los alumnos/as. METODOLOGÍA Reuniones trimestrales para llevar a cabo el seguimiento de la consecución de objetivos propuestos en la Programación General del Centro. Las Comisiones de trabajo del Consejo Escolar informarán asimismo del seguimiento y acuerdos que realizan de aquellos factores que les competen: Comisión de Comedor Escolar. Comisión de Convivencia. Comisión Económica. Comisión de Escolarización Elevando al Consejo Escolar las propuestas que necesitan ser aprobadas en el seno del mismo. En las convocatorias de Consejo Escolar se vela porque quede garantizada la presencia de representantes de todos los sectores Conocimiento del Plan de formación del profesorado. Información de las actividades y proyectos que se realizan en el Centro. 56
  57. 57. Programación General Anual C.E.I.P. Nuestra Señora del Pilar. Torrejón de Velasco. ALUMNADO Curso 2013/2014 Dinamizar el funcionamient o de la Biblioteca del Centro como recurso enriquecedor y formativo del proceso educativo. Formular propuestas para la organización y funcionamiento de la Biblioteca del Centro. Impulsar y aprobar los cauces de colaboración y participación en la Biblioteca Escolar del Centro. Valoración del funcionamiento de la Biblioteca. INDICADORES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Adecuación de los documentos institucionales a la legislación vigente. Desarrollo del Plan de Formación del Profesorado. Dificultades encontradas. Eficacia en las medidas adoptadas para la mejora de los resultados académicos de los alumnos en las áreas instrumentales. 57 PROFESIONALES IMPLICADOS. Miembros del Consejo Escolar.
  58. 58. Programación General Anual C.E.I.P. Nuestra Señora del Pilar. Torrejón de Velasco. Curso 2013/2014 5.2.-PLAN DE ACTUACIÓN DE LA PEDAGÓGICA: COMISIÓN DE COORDINACIÓN Durante el presente curso escolar la actividad de la CCP se centrará principalmente en las siguientes actuaciones: Establecer criterios de elaboración y revisión necesarios para llevar a cabo las concreciones del currículo y modificaciones de los documentos institucionales. Coordinación, seguimiento y evaluación de los Documentos Institucionales del Centro a través de los instrumentos de evaluación elaborados para ello. El Proyecto Educativo El Plan de Orientación y Acción Tutorial. Plan para el Fomento de la Lectura, el Desarrollo de la Comprensión Lectora y la mejora de la expresión oral. Plan de Atención a la Diversidad. Plan TIC. Medidas de atención educativa. Las programaciones didácticas. La propuesta pedagógica. Reglamento de Régimen Interno Normas de organización y funcionamiento. Plan de convivencia.  Aquellas que puedan surgir como demanda de los Ciclos o del Centro a lo largo del curso escolar y cuya actuación corresponda a esta comisión.  Elaboración de la Memoria Anual. Trimestre 1º 2º 3º CALENDARIO DE ACTUACIÓN Contenido General Constitución de la CCP Plan de Trabajo de los Ciclos. Plan de Trabajo del EOEP La PGA Evaluación: alumnos y planes de trabajo Análisis de la 1º Evaluación Análisis planes de trabajo y proyectos Revisión del Proyecto Educativo Análisis medidas de apoyo ordinario Evaluación: alumnos y planes de trabajo Análisis de la 2º Evaluación Evaluación final: alumnos y documentos. Análisis del curso académico. Memoria anual 58
  59. 59. Programación General Anual C.E.I.P. Nuestra Señora del Pilar. Torrejón de Velasco. Curso 2013/2014 5.3.-PLAN DE TRABAJO DE LOS EQUIPOS DE CICLO: Plan de Trabajo para el Curso 2013/2014 Para el presente curso escolar los Equipos de Ciclo llevarán a cabo el siguiente tipo de actuaciones: ACTUACIONES Pruebas de Evaluación Inicial: Áreas de Lengua y TEMPORALIZACIÓN 1ª semana de septiembre Matemáticas Reuniones con familias: determinar fechas y 2ª quincena de septiembre contenidos a tratar Programa de actividades complementarias para 1ª quincena de octubre incluir en la P.G.A. Modificación de los Programaciones y Propuesta 1ª quincena de octubre Pedagógica Detección de alumnado susceptible de Refuerzo 1ª quincena de octubre Educativo Concretar el Plan para el Fomento de la Lectura, el 1ª quincena de octubre desarrollo de la comprensión lectora y la mejora de la expresión oral en todas las áreas. Concretar las medidas de atención a la diversidad en 1ª quincena de octubre las programaciones didácticas. Concretar el Plan TIC en las Programaciones 1ª quincena de octubre didácticas de todas las áreas. Establecer, secuenciar y determinar los contenidos de A lo largo del curso escolar las reuniones interciclo. Coordinar el trabajo del equipo de ciclo para unificar A lo largo del curso escolar criterios de actuación. Organizar y coordinar las salidas didácticas y A lo largo del curso escolar elaborar el programa correspondiente a dichas salidas. Valoración y análisis de la práctica educativa. A lo largo del curso escolar Aquellas que puedan surgir a lo largo del curso escolar A lo largo del curso escolar y que requieran el trabajo del equipo de ciclo 59
  60. 60. Programación General Anual C.E.I.P. Nuestra Señora del Pilar. Torrejón de Velasco. Curso 2013/2014 Los planes de trabajo específicos de cada Equipo de ciclo se presentan a continuación: Plan de Actuación del Equipo de Educación Infantil Curso 2013/2014 Objetivos general del Centro Objetivos específicos COMUNIDAD EDUCATIVA   Evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje desde los distintos sectores y ámbitos de la Comunidad Educativa con el fin de conocer la realidad del Centro y analizar las necesidades educativas que impliquen una mejora en la calidad del proceso educativo. PROFESORADO Actualizar los criterios de evaluación.    Establecer criterios comunes de actuación y evaluación. Valorar las necesidades específicas de los alumnos/as para poder atenderlas consecuentemente. Informar periódicamente a las familias de la evolución de los alumnos/as.  Modificar los boletines de evaluación.  Potenciar el uso de la Biblioteca a través de actividades de animación a la lectura. Asistir periódicamente. Implicarse en la vida del Centro. ALUMNADO      Dinamizar el funcionamiento de la Biblioteca del Centro como recurso enriquecedor y formativo del proceso educativo. Metodología Participativa. Activa. Globalizadota. Que abarque todos los sectores de la Comunidad Educativa. Indicadores e Instrumentos de Evaluación Indicadores: en función de los objetivos propuestos. Instrumentos: fichas de registro-seguimiento, anecdotarios, diarios de aula, autoevaluación.             Actividades Adecuación de los proyectos a la Propuesta Pedagógica. Realización de materiales manipulativos. Utilización del material elaborado. Reuniones de ciclo e interciclo. Fiestas acordadas e implicación de las familias en las mismas y en el desarrollo de los proyectos. Recursos Humanos: docentes, no docentes, alumnos, familias… Ambientales: el entorno Metodológicos: metodología propia (proyectos) y líneas de acción consensuadas por el ciclo e interciclo. Materiales: fungibles, propios del aula, ordenador de aula, material elaborado por las tutoras, fichas de trabajo. Espacios: biblioteca, aula de informática, gimnasio. Maestras adscritas al Ciclo de E. Infantil y personal no docente. Profesionales Implicados 60
  61. 61. Programación General Anual C.E.I.P. Nuestra Señora del Pilar. Torrejón de Velasco. Curso 2013/2014 Plan de Actuación del Equipo del Primer Ciclo Curso 2013/2014 Objetivos general del Centro Objetivos específicos COMUNIDAD EDUCATIVA   Evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje desde los distintos sectores y ámbitos de la Comunidad Educativa con el fin de conocer la realidad del Centro y analizar las necesidades educativas que impliquen una mejora en la calidad del proceso educativo. PROFESORADO Iniciar en la formación establecida de Metodología.   Mantener reuniones periódicas, tanto individuales como grupales, con las familias con el fin de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. . Mantener reuniones trimestrales interciclo con el fin de unificar criterios.  Realizar e implicarse en la formación.  Asistir periódicamente a la Biblioteca del Centro y utilizar el servicio de préstamo de forma habitual. Iniciar el uso de las nuevas tecnologías para fomentar la lectura ALUMNADO          Dinamizar el funcionamiento de la Biblioteca del Centro como recurso enriquecedor y formativo del proceso educativo. Usar las nuevas tecnologías. Metodología Partir del nivel de desarrollo de los/as alumnos/as y sus aprendizajes previos. Asegurar la construcción de aprendizajes significativos basándose en sus conocimientos previos y memorización comprensiva. Proporcionar situaciones de aprendizaje que tengan sentido para los alumnos, con el fin de que sean motivadoras. Posibilitar que los alumnos realicen aprendizajes significativos por sí solos. Indicadores e Instrumentos de Evaluación Indicadores: Valoración periódica de la actuación de los distintos órganos colegiados del Centro. Valoración de la colaboración y participación de las familias en las distintas actividades del Centro u otras organizadas por ellas. Instrumentos: Elaboración de un documento que recoja las distintas valoraciones de los distintos planes de trabajo. Documentos del ciclo y del Centro para llevar a cabo la evaluación.         Actividades Realización de actividades sistemáticas destinadas a la mejora de las destrezas de cálculo y resolución de problemas y lectoescritura. Utilización de las TIC como recurso para la elaboración de recursos tanto informáticos como físicos, aplicando los conocimientos obtenidos en los distintos cursos de formación o grupos de trabajo. Recursos Humanos: Personal docente y no docente, familias, alumnos… Ambientales: Actividades didácticas en el entorno Metodológicos: Metodología específica del ciclo trabajo en equipo. Materiales: Libros de texto. Espacios: Biblioteca de aula y de Centro, sala de informática Todos los maestros adscritos al 1º Ciclo de E. Primaria Profesionales Implicados 61

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