1 Estandares Educativos 1 A %206 Grados 0

PRESENTACIÓN

En el marco de la reforma educativa y con la finalidad de mejorar la calidad de la
educación que requiere el cambio social, económico y tecnológico, se ha diseñado el
presente documento, que contiene los Estándares Educativos de las asignaturas de
Educación Básica que deben lograrse en Ciencia, Salud y Medio Ambiente, Matemática ,
Lenguaje y Estudios Sociales.

Los estándares son criterios claros y públicos para que los salvadoreños y salvadoreñas
conozcamos que deben aprender los estudiantes; son el punto de referencia de lo que un
estudiante puede estar en capacidad de saber, y saber hacer, según el área y el nivel.
Sirven de guía para que en todas las instituciones educativas urbanas y rurales, privadas o
públicas del país, se ofrezca la misma calidad de educación a todos los estudiantes
salvadoreños.

Los estándares buscan proporcionar las mismas oportunidades a todos y todas las
estudiantes, de tal manera que haya igualdad en cuanto a lo que deben saber y poder
hacer los educandos al finalizar la educación básica. La metas de aprendizaje común
propician la equidad de derechos y oportunidades; el desarrollo de habilidades y
capacidades que les permitan afrontar las exigencias del mundo moderno. El reto es
lograr que todos y todas los que tenemos la responsabilidad de transformar el sistema
educativo en El Salvador , nos pongamos de acuerdo en que nuestra prioridad debe estar
centrada en lo que aprenden nuestros niños, niñas y jóvenes y en poner a funcionar un
sistema que mejore permanentemente los procesos de aprendizaje alrededor de esa
meta.

La formulación de esta versión de estándares, es el resultado de un proceso iniciado por
el Ministerio de Educación desde hace cinco años y del enriquecimiento, validación y
ajuste de los mismos hecho por maestros, maestras, asesores, asesoras y especialistas
de las asignaturas básicas. Este proceso ha tomado en cuenta los aportes del Currículo
Nacional en el marco de la Reforma Educativa y además ha retomado el análisis de

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estándares de otros países y regiones, con la finalidad de hacerlos competitivos en el
área.

La adquisición de los aprendizajes referidos al saber y saber hacer, para ser competente,
presentes en los estándares, permitirá construir un país diferente, no cabe duda que con la
educación los salvadoreños y salvadoreñas podemos ser mejores.

Con la presentación de este documento se hace una invitación a toda la comunidad
educativa para conocerlos y darles seguimiento. Queremos llegar a todas las instituciones
educativas del país de educación básica.

Si los estudiantes saben claramente lo que tienen que aprender y los docentes lo que
tienen que enseñar, la tarea se podrá cumplir.

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ESTÁNDARES EDUCATIVOS DE EDUCACIÓN BÁSICA
ASIGNATURA: LENGUAJE

PRIMER GRADO

1. Interactuar en las diversas situaciones de la lengua oral.

1.1. Describir oralmente personas, animales, objetos y lugares.
1.2. Escuchar atentamente al emisor e interactuar en coherencia con lo escuchado.
1.3. Narrar oralmente, de forma espontánea, experiencias personales y ajenas.
1.4. Seguir indicaciones orales breves y sencillas.
1.5. Recitar, con ritmo y entonación, poemas y canciones sencillas.
1.6. Conversar fluida y espontáneamente, en grupos pequeños, usando códigos no
verbales y normas de cortesía como elementos complementarios al mensaje oral.

2. Leer estratégicamente variedad de textos con diferentes propósitos
comunicativos.

2.1 Reconocer y saber los sonidos de todas las letras del alfabeto.
2.2 Unir sonidos y letras para leer palabras.
2.3 Identificar combinaciones de sonidos de sílabas directas, inversas y compuestas en
las palabras.
2.4 Reconocer la forma en que se agrupan diferentes sonidos para formar palabras.
2.5 Reconocer los nombres escritos de amigos y familiares.
2.6 Identificar el título y el autor de un texto literario.
2.7 Leer, en voz alta, palabras, frases, oraciones y textos breves de carácter narrativo y
descriptivo.
2.8 Leer silenciosamente palabras, frases, oraciones y pequeños textos.
2.9 Distinguir en las obras literarias la complementariedad entre texto y dibujo.

3. Utilizar correctamente la lengua oral y escrita.

3.1 Articular correctamente las palabras.
3.2 Entonar adecuadamente las oraciones.
3.3 Expresar oralmente las ideas, con volumen y velocidad coherente con la situación
comunicativa.
3.4 Emplear adecuadamente los códigos no verbales y verbales y las normas de cortesía
en la expresión oral.
3.5 Respetar los turnos de palabra en las situaciones interactivas.
3.6 Escribir con trazo correcto y legible.
3.7 Reconocer la sílaba tónica en las palabras agudas.
3.8 Escribir correctamente palabras en las que utiliza diptongos.
3.9 Escribir, guardando la distancia adecuada, entre letras, palabras, oraciones y párrafos
que componen un texto.
3.10 Escribir dictados de palabras, frases, oraciones y textos, evidenciando esfuerzo en la
corrección gramatical.
3.11 Utilizar letras mayúsculas al inicio de una oración y al escribir nombres propios.
3.12 Seguir correctamente indicaciones escritas y orales para la ejecución de tareas
sencillas.
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3.13 Transcribir correctamente palabras, frases, oraciones y párrafos.

4. Reconocer la estructura y el funcionamiento del idioma.

4. 1 Construir palabras nuevas combinando sílabas en las que utiliza todas las letras del
alfabeto.
4. 2 Formar palabras usando variadas combinaciones silábicas: directas, compuestas e
inversas.
4. 3 Emplear el procedimiento de la derivación para la formación de nuevas palabras.
4. 4 Elaborar oraciones a partir de un sustantivo común o propio.
4. 5 Modificar oraciones cambiando el sustantivo o el verbo.
4. 6 Utilizar sinónimos y antónimos para enriquecer la redacción y expresión de textos.
4. 7 Emplear correctamente el género y el número del sustantivo en la escritura de
oraciones.
4. 8 Utilizar la concordancia de género y número, entre el artículo y el sustantivo en la
escritura de oraciones.
4. 9 Utilizar correctamente los verbos en tiempo presente, pasado y futuro.
4. 10 Utilizar vocabulario que evidencie riqueza progresiva en la expresión oral y escrita.
4. 11 Completar frases, oraciones y párrafos, con las categorías gramaticales artículo,
sustantivo y verbo según sea necesario.

5. Establecer una comunicación eficaz en las diferentes situaciones de la vida
cotidiana.

5.1 Solicitar la palabra, cuando la situación comunicativa lo requiera, para expresar
opiniones y narrar experiencias.
5.2 Reconocer los elementos que forman parte del proceso de comunicación: emisor,
receptor, canal y mensaje.
5.3 Identificar los principales medios de comunicación social.
5.4 Reconocer el aporte de los códigos no verbales en la expresión oral.
5.5 Identificar el aporte de los códigos no verbales en la expresión escrita: uso de
imágenes o ilustraciones.

6. Producir textos orales y escritos para diversas finalidades comunicativas.

6.1 Seleccionar las palabras adecuadas para expresar, de forma oral y escrita, un
propósito comunicativo.
6.2 Utilizar la descripción y la narración en la redacción de pequeños textos.
6.3 Elaborar comentarios breves de carácter oral o escrito, sobre el contenido de cuentos
cortos.
6.4 Redactar un plan sencillo para organizar sus ideas, previo a la producción oral o
escrita de un texto.
6.5 Redactar textos de comunicación interpersonal como tarjetas y recados.
6.6 Determinar el tema, el destinatario y el propósito comunicativo previo a la creación de
un texto oral o escrito.
6.7 Establecer relación entre la realidad y los signos lingüísticos que la nombran en las
producciones textuales.

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7. Utilizar el lenguaje como un instrumento para desarrollar el pensamiento.

7.1 Reconocer la estructura básica de un texto oral o escrito de carácter literario o no
literario.
7.2 Establecer predicciones sobre el contenido de un texto literario a partir del título, las
ilustraciones y la portada.
7.3 Relacionar la causa con el efecto en los eventos que se narran en un texto literario.
7.4 Reconocer las secuencias temporales en un relato de carácter literario.
7.5 Identificar las ideas principales en un texto literario de breve extensión.
7.6 Completar, oralmente o por escrito, frases, oraciones y parlamentos inconclusos que
den sentido coherente a diversidad de textos.

8. Aplicar la capacidad crítica a través del lenguaje y la literatura.

8.1 Reconocer las intenciones persuasivas de los mensajes publicitarios.
8.2 Distinguir la realidad de la ficción, en el contenido de programas televisivos, textos
literarios y no literarios apropiados a la edad.
8.3 Identificar, en la conversación cotidiana, elementos que favorecen o entorpecen la
comunicación.
8.4 Identificar semejanzas y diferencias entre personas, animales, objetos y lugares que
se encuentran en los textos literarios.

9. Desarrollar la imaginación y la creatividad a través del lenguaje y la literatura.

9.1 Recrear cuentos cortos, cambiando personajes, trama y desenlace.
9.2 Leer breves textos literarios y expresar creativamente de forma no verbal, la
comprensión de ellos.
9.3 Declamar poemas sencillos, con pronunciación, entonación y gestos acordes al
contenido e intención del poema.
9.4 Redactar textos breves de invención personal, partiendo de una idea generadora.

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ASIGNATURA: ESTUDIOS SOCIALES

PRIMER GRADO

1. Argumentar sobre el objeto de estudio de las Ciencias Sociales, las
implicaciones en la explicación y transformación de su realidad y el aporte de
las Ciencias Sociales a la humanidad.

1.1 Reconocer acciones que definen a la niña y al niño como personas con capacidades,
necesidades, posibilidades y limitaciones en la familia, escuela y comunidad.
1.2 Identificar acciones en la que se reconoce la autoestima, el auto-concepto y la
aceptación en niños y niñas en los ámbitos familiar, escolar y comunal.
1.3 Describir semejanzas y diferencias físicas, de conducta y características personales
de niños y niñas.
1.4 Describir acciones de las demás personas que les definen como miembros
importantes con capacidades, necesidades, posibilidades y limitaciones en la familia,
escuela y comunidad.
1.5 Reconocer en las acciones de las personas, en la familia, escuela y comunidad
actitudes de respeto y honestidad.

2. Analizar las interacciones que las sociedades humanas establecen en la
dimensión espacial de la comunidad, el país, la región y el mundo y la
interrelación existente entre el ambiente físico y el entorno socio-cultural.

2.1 Ubicar el espacio geográfico de la casa, la escuela y la comunidad con relación a los
puntos de referencia y a los puntos cardinales.
2.2 Reconocer los accidentes geográficos, la flora, la fauna y el clima de su comunidad y
la utilidad en la vida de las personas.
2.3 Identificar elementos del medio natural de la comunidad y las condiciones actuales.
2.4 Identificar elementos del medio socio-cultural de la comunidad.

3. Analizar en el desarrollo histórico de la comunidad, el país, la región y el
mundo, la interrelación entre los hechos que caracterizan la trayectoria de las
formaciones sociales y el rol de hombres y mujeres en la historia.

3.1 Describir la historia de la familia, la escuela, la comunidad donde vive, relacionando
los sucesos con las personas y los lugares.
3.2 Identificar personajes familiares que se han distinguido por sus aportes, en la vida del
estudiante, de la familia y de la comunidad.
3.3 Identificar los centros históricos-culturales, lugares de recreación y elementos
culturales que unen a las personas de la comunidad.

4. Analizar la diversidad cultural y el patrimonio histórico de las sociedades, a
través del tiempo y del espacio y la cooperación al fortalecimiento de la
identidad nacional.

4.1 Describir las fiestas, tradiciones y costumbres en la familia, escuela y comunidad y los
motivos de estas celebraciones.

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4.2 Relacionar las fiestas, tradiciones y costumbres que se celebran durante el año en la
familia, la escuela y la comunidad, reconociendo los elementos comunes y los
beneficios de participar en ellas.
4.3 Reconocer los hechos y personajes que forman la memoria cultural de la comunidad
en las costumbres, tradiciones y fiestas familiares, escolares y comunales.

5. Analizar los procesos, fenómenos y mecanismos básicos que rigen la dinámica
de los grupos, organizaciones formales e instituciones sociales y su influencia
e interrelación con la población del país, la región y el mundo.

5.1 Reconocer el papel de la familia y las responsabilidades que le corresponden en la
satisfacción de necesidades básicas de las personas que la integran.
5.2 Describir actividades de la familia en donde se comparte amor, respeto, comprensión,
alimentación, vestuario, salud y recreación entre otras.
5.3 Describir la importancia de pertenecer a una familia.
5.4 Reconocer las características de la maternidad y paternidad responsable.
5.5 Identificar reglas, normas de conducta de niños y niñas, y acciones que se aplican en
el ámbito familiar y comunal.
5.6 Identificar Instituciones de servicio público, sus actividades, mecanismos de
funcionamiento y aportes a las personas y a las familias en la comunidad.

6. Analizar los procesos y las características de los diferentes sistemas e
instituciones económicas y la influencia e interrelación con la producción,
distribución, circulación y consumo de los recursos en las sociedades.

6.1 Reconocer las actividades productivas y reproductivas que desempeñan las personas
dentro y fuera del hogar.
6.2 Describir los diferentes oficios, profesiones y las oportunidades de trabajo de hombres
y mujeres en las actividades productivas propias de la comunidad.
6.3 Describir las actividades de compra y venta en las actividades comerciales de la
comunidad.
6.4 Reconocer la escasez o la abundancia de bienes materiales y relacionarlas con las
elecciones que la gente hace en las actividades de consumo diario en la familia.
6.5 Identificar las normas de seguridad vial, al conducirse por las vías públicas.
6.6 Identificar el papel de los medios de comunicación social en su comunidad.

7. Analizar los principios y valores que sustentan la democracia como forma de
gobierno en El Salvador, los diversos sistemas políticos, sus instrumentos
legales, mecanismos de participación, su relación con los ciudadanos y
ciudadanas de los países.

7.1 Describir las formas de comunicarse en la familia, la escuela y la comunidad, así
como los valores a practicar en dicha acción.
7.2 Reconocer la igualdad de oportunidades de niñas y niños en las relaciones familiares,
escolares y comunales.
7.3 Identificar las reglas y normas que rigen la conducta de niños y niñas en la vida de
estudiante y en la comunidad.
7.4 Identificar Instituciones, figuras, puestos políticos y autoridades, y los aportes a la
comunidad.
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8. Explicar las causas y efectos de la dinámica poblacional en el desarrollo social
y económico nacional, así como en la realidad a nivel mundial.

8.1 Reconocer las ventajas y desventajas del tamaño de las familias.
8.2 Describir la composición de las familias en la comunidad, beneficios, limitaciones y
problemas.
8.3 Reconocer la integración o desintegración de las familias y su efecto en la niñez de la
comunidad.

9. Analizar la vigencia de los derechos humanos en el marco jurídico e
institucional que los salvaguarda y el compromiso con responsabilidad
inherente a todas las personas en las sociedades.

9.1 Reconocer y enumerar los derechos y deberes que le corresponden como niño, niña,
hijo, hija y estudiante.
9.2 Mencionar los derechos y deberes que corresponden a las demás personas en los
ámbitos familiar, escolar y comunal.
9.3 Identificar y conversar sobre las situaciones y actitudes de abuso y de agresión que
se pueden dar en el seno familiar, ambiente escolar y comunal, así como los
mecanismos para defenderse.

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ASIGNATURA: CIENCIA, SALUD Y MEDIO AMBIENTE

PRIMER GRADO

1. Practicar el proceso de investigación científica en la búsqueda de respuestas a
las interrogantes sobre la naturaleza y evaluar los avances científicos y
tecnológicos como expresiones del hacer humano.

1.1 Observar periódicamente seres y fenómenos naturales.
1.2 Describir oralmente características de lo observado.
1.3 Enumerar semejanzas y diferencias entre seres vivos y no vivos, y seres vivos entre
sí.
1.4 Formular conclusiones sobre comparaciones realizadas y decidir entre acciones a
realizar.
1.5 Reconocer cambios visibles al realizar experiencias cualitativas sencillas.

2. Comparar las características de los seres vivos, la estructura y función de los
niveles de organización que los constituyen.

2.1 Reconocer que las plantas, los animales y los hongos son seres vivos.
2.2 Identificar los ciclos de vida de plantas, animales y seres humanos.
2.3 Identificar plantas y animales de acuerdo al medio en que viven, a su alimentación,
forma de su cuerpo, desplazamiento y beneficios que aportan.
2.4 Nombrar las partes de una planta y de un animal.
2.5 Describir las partes externas del cuerpo humano y sus funciones.
2.6 Reconocer las partes internas del cuerpo humano a través del análisis de sus
manifestaciones externas.
2.7 Identificar los órganos de los sentidos y sus funciones.
2.8 Reconocer los sistemas del cuerpo humano: respiratorio, circulatorio, digestivo,
muscular y óseo.
2.9 Describir la función respiratoria.
2.10 Reconocer que el cuerpo humano cambia con el desarrollo, según sexo y tiene una
apariencia similar a la de sus progenitores.
2.11 Demostrar en el trato diario, respeto y comprensión hacia la existencia de cada ser
vivo y hacia la individualidad y la dignidad propia y de los demás.

3. Practicar acciones individuales y colectivas necesarias en función de un estado
satisfactorio de salud, según las condiciones de riesgo existentes en el
contexto natural, socioeconómico y cultural del país.

3.1 Explicar los alimentos según su origen y la importancia de consumirlos higiénicos y
bien cocidos.
3.2 Identificar las características que debe tener el agua que bebemos, su importancia y
usos.
3.3 Explicar la importancia de limpiar periódicamente y proteger la dentadura.
3.4 Practicar hábitos higiénicos que permiten mediante la limpieza del cuerpo humano,
prevenir las enfermedades y conservar la salud.
3.5 Identificar medidas de prevención de enfermedades respiratorias, gastrointestinales y
otras prioritarias según las condiciones de salud de la comunidad.
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3.6 Reconocer la importancia de las vacunas en la prevención de enfermedades más
frecuentes causadas por bacterias: DPT, BCG y por virus: polio y sarampión.
3.7 Describir primeros auxilios en caso de heridas leves, golpes, excoriaciones y
quemaduras de primer grado.
3.8 Explicar formas de prevenir accidentes, situaciones de peligro y formas de protegerse
en el hogar, la escuela y la comunidad.

4. Analizar el medio ambiente, sus componentes, las interrelaciones que se dan
entre ellos, la interdependencia vital entre los seres vivos y las acciones
prácticas de protección y aprovechamiento sostenible del mismo.

4.1 Reconocer la función vital de cada uno de los componentes del medio natural.
4.2 Describir los principales hábitat existentes en la Tierra.
4.3 Representar la interrelación de los componentes de la naturaleza.
4.4 Distinguir lugares libres de contaminación de otros contaminados.
4.5 Diferenciar los desperdicios sólidos orgánicos e inorgánicos y ubicarlos en depósitos
separados.
4.6 Mencionar actividades que favorecen la conservación y la protección de los recursos
naturales: suelo, aire, agua, flora y fauna.
4.7 Reconocer que el crecimiento de la familia demanda la satisfacción de necesidades
básicas que requieren incremento en el ingreso familiar.

5. Demostrar que la materia tiene propiedades físicas y químicas que dependen de
su naturaleza, que la energía puede ser transferida, que cambia de una forma a
otra y que ambas se interrelacionan y se mantienen constantes en el Universo.

5.1 Diferenciar tipos de materia.
5.2 Diferenciar el estado sólido, líquido y gaseoso de la materia por su forma, espacio que
ocupa, color, olor, dureza y textura.
5.3 Diferenciar fuentes que proporcionan energía y algunos de sus usos prácticos.
5.4 Reconocer algunas transformaciones de energía a partir de sus fuentes.

6. Explicar los fenómenos físicos y químicos que han sido objeto de estudio de las
ciencias, las leyes que los rigen y sus aplicaciones tecnológicas.

6.1 Diferenciar el movimiento en los seres vivos y no vivos.
6.2 Reconocer que la energía que proporcionan los alimentos nos permite aplicar fuerzas
y generar movimientos.
6.3 Explicar que algunos objetos rotan o no, dejan pasar la luz, producen sombras o la
reflejan, suenan y con ello modifican las condiciones de vida al ser humano.

7. Explicar las características, procesos de formación y componentes del
universo, especialmente de la Tierra, los fenómenos geológicos y las medidas
de seguridad a tomar en situaciones de riesgo y desastres acaecidos por
fenómenos naturales o provocados por el ser humano.

7.1 Reconocer la Tierra como nuestro planeta.
7.2 Explicar la tectónica de placas en la corteza terrestre y cómo se producen los sismos.
7.3 Describir cómo se manifiestan el agua, el aire y el suelo en el planeta Tierra.
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7.4 Identificar la Tierra, la Luna, el Sol y las estrellas como componentes del Universo y
las características generales de cada uno.
7.5 Identificar los diferentes riesgos que pueden enfrentarse en su comunidad provocados
por la ocurrencia de fenómenos naturales.
7.6 Identificar sitios de peligro y lugares seguros para refugiarse en la casa, escuela y
comunidad en casos de riesgo por desastres naturales.

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ASIGNATURA: MATEMÁTICA

PRIMER GRADO

1. Describir los sistemas numéricos, las operaciones y relaciones que existen en
ellos, representarlos, y aplicarlos en la resolución de problemas.

1.1 Leer, escribir y representar los números naturales hasta 100.
1.2 Leer, escribir y utilizar los números ordinales del primero hasta el décimo.
1.3 Identificar la mitad en cantidades discretas y continuas.
1.4 Expresar números naturales hasta 100, en notación expandida, usando unidades y
decenas.
1.5 Comparar, ordenar y describir números naturales hasta 100, usando el concepto de
valor de lugar.
1.6 Calcular resultados de adiciones y sustracciones de números naturales no mayores
que cien con resultados positivos no mayores que 100.
1.7 Descomponer números naturales hasta cien utilizando la adición.
1.8 Explicar y utilizar las propiedades conmutativa y asociativa de la adición con números
naturales hasta 100 y con resultados no mayores que 100.
1.9 Estimar resultados no mayores que cien de adiciones con unidades y decenas.
1.10 Plantear y resolver problemas que involucren adición y sustracción de números
naturales no mayores que 100 con resultados no mayores que 100.

2. Realizar los procesos de medición al comparar, estimar y medir magnitudes, y
aplicarlos para resolver problemas.

2.1 Realizar procesos de medición de longitudes, usando metros y decímetros.
2.2 Realizar procesos de medición de pesos en libras y medias libras.
2.3 Realizar procesos de medición de capacidades en botellas y medias botellas.
2.4 Leer horas y medias horas en el reloj analógico.
2.5 Realizar procesos de medición para estimar y comparar longitudes, pesos y
capacidades.
2.6 Utilizar la unidad monetaria del país y el Dólar utilizando monedas fraccionarias en
situaciones reales, con valores que no excedan de 99 centavos.
2.7 Plantear y resolver problemas de situaciones reales que involucren medidas de
longitud, peso, capacidad y tiempo.

3. Analizar características y propiedades de formas geométricas hasta de tres
dimensiones, y aplicarlas en la resolución de problemas.

3.1 Clasificar líneas según su forma en rectas, curvas y poligonales.
3.2 Identificar las formas geométricas: círculos, cuadrados y rectángulos existentes en
objetos y figuras.
3.3 Aplicar traslaciones a objetos y figuras.

4. Utilizar el lenguaje algebraico y aplicarlo en operaciones, relaciones, funciones
y en la resolución de problemas.

4.1 Identificar patrones o modelos concretos y gráficos.
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4.2 Representar ecuaciones de adición y sustracción en las que hay un número
desconocido.

5. Aplicar Métodos Estadísticos y Cálculo de Probabilidades para organizar,
representar e interpretar información proveniente de la vida local, nacional e
internacional.

5.1 Recolectar datos de objetos del entorno.
5.2 Organizar y presentar información utilizando objetos y dibujos.
5.3 Identificar eventos como posibles e imposibles.

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SEGUNDO GRADO


1.1 Describir oralmente, de forma completa, detallando los elementos y las características
esenciales, personas, lugares, animales, objetos y eventos.
1.2 Narrar oralmente, eventos reales o ficticios, respetando la secuencia lineal en el
desarrollo de la acción.
1.3 Completar, oralmente, palabras, frases y oraciones incompletas de un texto oral.
1.4 Recitar poesías y cuentos versificados, con ritmo, modulación y entonación.
1.5 Mantener una conversación amena, sobre temas relacionados con la vida personal,
familiar o escolar, con un grupo de mediana extensión.
1.6 Realizar presentaciones orales, a grupos de mediana extensión, sobre temáticas
académicas, respetando la siguiente estructura: presentación del tema, desarrollo del
contenido y cierre.

comunicativos.

2.1 Leer rótulos, carteles e instrucciones del salón de clase.
2.2 Leer libros ilustrados con información sencilla.
2.3 Leer poesías y cuentos en voz alta con entonación y modulación.
2.4 Leer textos interpersonales como cartas, tarjetas, recados y avisos.
2.5 Leer silenciosamente tres o más párrafos, aumentando progresivamente, la extensión
y rapidez en la lectura.
2.6 Leer silenciosamente, y resolver correctamente las tareas indicadas en el texto
escrito.
2.7 Leer en voz alta con fluidez y correcta entonación textos de tres o más párrafos.


3.1 Escribir con trazo legible, tamaño y velocidad adecuada.
3.2 Escribir tomando en cuenta la dirección y proporción de las letras dentro del renglón.
3.3 Escribir, con dominio progresivo, referido al uso de letras, mayúsculas, coma, y dos
puntos.
3.4 Separar correctamente las sílabas que componen las palabras.
3.5 Presentar los textos con buena caligrafía, orden y limpieza.
3.6 Escribir dictados de tres párrafos que demuestren una mejora continúa en el uso de
letras.
3.7 Transcribir textos de tres párrafos con corrección ortográfica y caligrafía.
3.8 Escuchar con atención sin interrumpir.
3.9 Distinguir la sílaba tónica al escribir y pronunciar las palabras.
3.10 Reconocer las palabras agudas en la lectura y escritura de textos.
3.11 Identificar el uso ortográfico de la tilde en las palabras agudas.
3.12 Expresar mensajes con pronunciación, pausas, vocabulario y códigos no lingüísticos,
adecuados a la intención comunicativa.
3.13 Expresar oralmente las ideas con fluidez evitando la cacofonía y la monotonía.
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4. 1 Reconocer artículos, sustantivos, adjetivos y verbos en las oraciones que componen
un texto.
4. 2 Distinguir género y número de los artículos, sustantivos y adjetivos.
4. 3 Utilizar adecuadamente, en la construcción de oraciones y párrafos, los tiempos
básicos de los verbos: presente, pasado y futuro, según la intención comunicativa.
4. 4 Utilizar, en la redacción, adjetivos calificativos en concordancia con los sustantivos.
4. 5 Reconocer las diferencias entre el lenguaje que se usa en la casa y el que se usa en
la escuela.
4. 6 Redactar composiciones en las que manifiesta concordancia entre los párrafos que
estructuran un texto.
4. 7 Emplear sinónimos y antónimos en la redacción de breves composiciones de tres o
más párrafos.
4. 8 Utilizar correctamente las conjunciones y las preposiciones para dar unidad y
continuidad a las oraciones y párrafos que componen un texto breve de invención
personal.

cotidiana.

5. 1 Reconocer el aporte comunicativo de los recursos tecnológicos, audiovisuales y los
medios de comunicación: Internet, televisión, prensa, radio y teléfono.
5. 2 Diferenciar la función comunicativa de un diálogo, una exposición y un comentario.
5. 3 Reconocer los elementos que forman parte del proceso de comunicación: emisor,
receptor, canal, código y mensaje.
5. 4 Comentar el contenido de los programas favoritos que ve en la televisión.
5. 5 Reconocer las características del lenguaje empleado en las historietas y otros textos
que usan imágenes fijas.


6.1 Planificar la escritura de un texto de breve extensión, que incluya una idea central y
dos ideas secundarias.
6.2 Tomar en consideración el propósito y la situación comunicativa en el momento de
seleccionar los textos a redactar.
6.3 Escribir, sobre experiencias propias y ajenas, utilizando de forma alterna y
complementaria la descripción, la narración y el diálogo.
6.4 Redactar textos sobre temas de interés personal relacionados con la vida escolar.
6.5 Redactar textos de comunicación interpersonal como cartas, tarjetas, recados y
avisos.
6.6 Elaborar textos instructivos para resolver tareas sencillas.
6.7 Usar la rima en la creación de textos poéticos.
6.8 Usar materiales bibliográficos de consulta para localizar información que le posibilite
concluir una tarea.


7.1 Reconocer las partes que estructuran un texto literario de carácter narrativo.
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7.2 Seguir correctamente instrucciones orales para desarrollar una tarea.
7.3 Expresar, de forma oral o escrita, semejanzas y diferencias sobre el contenido de
variados textos literarios.
7.4 Establecer la lógica entre causas y consecuencias de los eventos narrativos.
7.5 Utilizar esquemas sencillos para presentar la interpretación de una lectura.
7.6 Inferir significados de un texto desconocido, a partir del análisis de algunos elementos
formales, como la carátula, los títulos, el índice y las ilustraciones.
7.7 Verificar, a través de la lectura, las predicciones y deducir conclusiones personales.
7.8 Comparar personajes, ambientes y tramas de un texto a otro.
7.9 Completar frases y oraciones inconclusas en un texto escrito.
7.10 Identificar el concepto oculto de las adivinanzas, por medio de los indicios, que se
encuentran en las mismas.
7.11 Elaborar resúmenes de un texto oral o escrito.


8.1 Identificar, aspectos constructivos y destructivos en el contenido de los programas
televisivos adaptados a la edad.
8.2 Reconocer aspectos que favorecen o dificultan la comunicación interpersonal en el
aula.
8.3 Proponer alternativas para evitar los aspectos que dificultan la comunicación
interpersonal.
8.4 Relacionar la coherencia entre la actitud del emisor, la expresión verbal y la intención
comunicativa.
8.5 Superar, a través del diálogo y la negociación, algunos factores que dificultan la
comunicación.
8.6 Emitir la opinión personal sobre temas discutidos en el aula.


9.1 Recrear cuentos y leyendas modificando personajes, acciones y ambientes.
9.2 Declamar textos poéticos, utilizando códigos no verbales como: gestos, movimientos y
vestuario.
9.3 Representar plásticamente el contenido de textos narrativos o poéticos.
9.4 Dramatizar, a través de un monólogo o una puesta en escena grupal, un texto
literario.
9.5 Participar en juegos de roles evidenciando el lenguaje y el comportamiento del
personaje que representa.

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SEGUNDO GRADO

1. Argumentar sobre el objeto de estudio de las ciencias sociales, las
las ciencias sociales a la humanidad.

1.1 Diferenciar el papel que corresponde desempeñar al niño y a la niña como persona y
miembro en los ámbitos familiar, escolar y comunal,
1.2 Identificar la práctica de la responsabilidad, la cooperación y los beneficios que se
obtienen en la familia.
1.3 Reconocer semejanzas y diferencias físicas y conductuales entre niños y niñas y las
respectivas cualidades personales.
1.4 Describir el papel que corresponde desempeñar a las personas del municipio
1.5 Reconocer la participación, responsabilidad, solidaridad y cooperación de las
personas en el municipio.

dimensión espacial de la comunidad, el país, la región y el mundo, y la

2.1 Ubicar el espacio geográfico de la comunidad en el municipio con relación a los
puntos de referencias y puntos cardinales.
2.2 Ubicar el municipio donde vive en el departamento, identificando como está
conformado.
2.3 Describir la flora, la fauna y el clima del municipio, tomando en cuenta la ubicación,
componentes, condiciones actuales, utilidad para el ser humano y formas de
conservarlos.
2.4 Enumerar acciones y actividades humanas en el medio geográfico del municipio.
2.5 Reconocer la relación entre el medio geográfico natural y el medio sociocultural en el
municipio.


3.1 Relatar la historia del municipio donde vive, reconociendo algunos aspectos que han
cambiado de una generación a otra y otros que permanecen igual.
3.2 Reconocer hechos, personajes e instituciones importantes de la época que son parte
de un periodo de la historia del municipio.
3.3 Caracterizar, centros históricos-culturales y lugares de recreación que benefician el
desarrollo de las personas en el municipio.

18

identidad nacional.

4.1 Describir los elementos importantes de las fiestas, tradiciones y costumbres del
municipio, indicando en ellas la participación de la familia y lo que se puede preservar
y transmitir a otras generaciones.
4.2 Reconocer las contribuciones culturales y creencias de generaciones recién pasadas
que se reflejan en el baile, la música, la pintura, el vestuario, la religión, la comida y
otras formas de arte o manifestación cultural del municipio.
4.3 Reconocer en las manifestaciones culturales de la familia la conformación de la
identidad personal.
4.4 Reconocer las diferentes expresiones culturales y la presencia o influencia de otras
culturas en la vida del municipio.

de los grupos, organizaciones formales, instituciones sociales y su influencia e
interrelación con la población del país, la región y el mundo.

5.1 Reconocer las relaciones de parentesco en la familia.
5.2 Reconocer la influencia de la familia como principal institución social responsable de
la formación de hábitos, actitudes y valores.
5.3 Reconocer la paternidad, la maternidad y la práctica de la responsabilidad en la
atención y protección de las personas que integran el grupo familiar.
5.4 Describir las reglas, normas de conducta y las acciones de niños y niñas que son
aplicadas en la convivencia social.
5.5 Describir el trabajo y la responsabilidad de las instituciones de servicio público en la
atención de necesidades de las persona y de las familias en el municipio.

instituciones económicas y la influencia e interrelación con la producción,

6.1 Identificar las actividades productivas y reproductivas más representativas del
municipio, reconociendo el trabajo asignado a hombres y mujeres.
6.2 Reconocer la relación entre recursos humanos, recursos naturales y recursos
económicos en las labores productivas.
6.3 Distinguir la diversidad de oficios, profesiones y otras prácticas laborales en el
municipio y las diferentes oportunidades de trabajo.
6.4 Identificar los productos de compra y venta en el municipio.
6.5 Reconocer las relaciones y las condiciones de las actividades de compra y venta en el
municipio.
6.6 Reconocer la importancia, influencia y servicio de los medios de transporte, las redes
viales y los medios de comunicación social en el municipio.

19

7. Analizar los principios y valores que sustentan la democracia como forma de
gobierno en El Salvador, diversos sistemas políticos, sus instrumentos legales,
mecanismos de participación, su relación con los ciudadanos y ciudadanas de
los países.

7.1 Reconocer las diferentes formas de comunicarse entre las familias y los beneficios
que la comunicación produce en el municipio.
7.2 Identificar la igualdad o desigualdad en el trato en las relaciones familiares en el
municipio.
7.3 Identificar acciones donde se aplica el reglamento escolar y actitudes cotidianas que
reflejan un espíritu democrático.
7.4 Identificar las principales autoridades e instituciones políticas del municipio, y los
mecanismos básicos de funcionamiento.


8.1 Relacionar la influencia del tamaño y composición de la familia en el desarrollo de las
personas.
8.2 Describir las condiciones sociales y económicas de las familias de acuerdo a su
tamaño y composición en el municipio.
8.3 Identificar las características socioeconómicas de la población en el municipio.


9.1 Relacionar el cumplimiento de deberes con el cumplimiento de derechos de las
personas en el municipio.
9.2 Identificar los riesgos físicos y emocionales que amenazan a la niñez en el municipio y
las medidas de seguridad que deben anticiparse basándose en experiencias diarias
de nuestra realidad.
9.3 Identificar los derechos de la niñez en las relaciones y tratos de igualdad o
desigualdad entre niños y niñas.

20


SEGUNDO GRADO


1.1 Describir oral y gráficamente objetos, fenómenos naturales y seres vivos de su
entorno.
1.2 Registrar datos sobre seres vivos o cambios en el ambiente.
1.3 Enumerar los diferentes recursos tecnológicos utilizados en la vida diaria.
1.4 Elaborar fichas documentales sobre algunos recursos tecnológicos.


2.1 Explicar los ciclos de vida de hongos, plantas, animales y seres humanos.
2.2 Explicar cómo satisfacen sus necesidades básicas los seres vivos.
2.3 Describir en animales útiles a los seres humanos: forma de reproducción, tipo de
alimentación, presencia de columna vertebral, protección de su cuerpo,
desplazamiento y beneficios que aporta.
2.4 Clasificar a las plantas en hierbas, arbustos y árboles según las características de su
tallo.
2.5 Reconocer las características y funciones de los sistemas óseo y muscular del cuerpo
humano.
2.6 Explicar las funciones principales de la piel.
2.7 Describir los órganos de los sentidos, su estructura y funciones.
2.8 Enumerar los órganos que constituyen los sistemas del cuerpo humano: respiratorio,
circulatorio y digestivo.
2.9 Explicar la función digestiva.
2.10 Reconocer los órganos reproductores externos en uno y otro sexo.
2.11 Explicar la importancia de la aceptación y respeto por su cuerpo y el de los demás.


3.1 Explicar la importancia de consumir alimentos de los tres grupos básicos según su
función en el organismo (energéticos, reguladores y reparadores).
3.2 Reconocer las formas de contaminación de los alimentos y las medidas higiénicas en
su preparación y consumo.
3.3 Identificar por su nombre las piezas dentales que posee a su edad.
3.4 Practicar el cepillado de los dientes después de las comidas.
3.5 Identificar formas de potabilización del agua: ebullición, cloración y filtración.
3.6 Elaborar filtros de agua sencillos.
3.7 Reconocer prácticas de higiene corporal relacionadas con el buen funcionamiento de
los sistemas del cuerpo humano: digestivo, respiratorio, circulatorio, óseo y muscular.

21

3.8 Describir los peligros a que se exponen las personas al ingerir medicamentos u otras
substancias sin autorización médica.
3.9 Practicar medidas de prevención de enfermedades que ocurren con frecuencia en su
comunidad producidas por agentes transmisores y parásitos externos.
3.10 Identificar animales transmisores de parásitos.
3.11 Usar el botiquín escolar y familiar en caso de accidentes leves y números de
teléfonos de emergencia en casos graves.


4.1 Explicar la importancia de los componentes de la naturaleza y su interrelación.
4.2 Identificar diferentes nichos ecológicos.
4.3 Reconocer acciones tendientes a conservar y proteger las especies de flora y fauna
en peligro de extinción.
4.4 Realizar acciones de separación de desperdicios sólidos.
4.5 Describir actividades humanas que provocan efectos negativos en el medio ambiente
y las formas de evitarlas.
4.6 Reconocer como el crecimiento poblacional incrementa la demanda de servicios
básicos, construcción de viviendas y vías de comunicación, los cuales provocan
cambios en el medio ambiente.


5.1 Identificar propiedades físicas de la materia.
5.2 Reconocer diferentes tipos de energía utilizadas por el ser humano en sus
actividades: solar, lumínica, mecánica, geotérmica, eléctrica, química y otras.
5.3 Diferenciar las formas de energía mecánica: potencial y cinética.
5.4 Relacionar la energía calórica y los cambios de estado del agua.


6.1 Explicar cambios en el movimiento de un cuerpo, tipos de movimiento y
características.
6.2 Comprobar que el funcionamiento de algunas máquinas se lleva a cabo con la fuerza
muscular humana y/o animal.
6.3 Reconocer diversas máquinas simples de uso cotidiano y la ayuda que proporcionan
al ser humano.
6.4 Comprobar que el sonido se propaga y demora un tiempo en ser escuchado.

22


7.1 Reconocer que la Tierra forma parte del Sistema Solar y que la Luna es satélite de la
Tierra.
7.2 Reconocer el movimiento de rotación de la Tierra y sus efectos en la vida sobre el
planeta.
7.3 Describir las fases de la luna y su influencia en las mareas y en los cultivos.
7.4 Describir la función del Sol.
7.5 Explicar mapas de riesgos de la comunidad.
7.6 Identificar los efectos de los fenómenos naturales y los sitios seguros de su casa,
centro escolar y comunidad para refugiarse en situaciones de riesgo por desastres:
terremoto, inundaciones o deslaves.

23


SEGUNDO GRADO

ellos, representarlos y aplicarlos en la resolución de problemas.

1.1 Leer, escribir y representar números naturales hasta 1000.
1.2 Leer, escribir y utilizar números ordinales hasta el vigésimo.
1.3 Identificar fracciones, medios, tercios, cuartos y octavos, como partes de un todo y
utilizarlas en situaciones reales.
1.4 Expresar números naturales hasta 1000 en notación expandida, utilizando unidades
decenas y centenas.
1.5 Comparar, ordenar y describir números naturales hasta 1000, usando el concepto de
valor de lugar.
1.6 Estimar y calcular resultados de adiciones y sustracciones usando números naturales
hasta mil, con resultados no mayores que mil.
1.7 Plantear y efectuar multiplicaciones de números naturales con resultados no mayores
que 1000 e identificar los términos de las mismas.
1.8 Explicar y utilizar las propiedades conmutativa y asociativa de la adición con
resultados menores o iguales que mil y de la multiplicación de números naturales con
resultados menores o iguales que cien.
1.9 Plantear y efectuar divisiones exactas de números naturales menores o iguales que
cincuenta entre números naturales del uno al diez.
1.10 Descomponer números naturales, hasta mil, utilizando la adición.
1.11 Plantear y resolver problemas de situaciones reales, con adición, sustracción,
multiplicación o división.


2.1 Realizar procesos de medición de longitudes usando metros, decímetros y
centímetros.
2.2 Realizar procesos de medición de pesos en kilogramos, libras, medias libras y onzas.
2.3 Estimar y medir el tiempo en horas, medias horas y cuartos de hora.
2.4 Realizar procesos de medición de capacidades en litros, medios litros, botellas y
medias botellas.
2.5 Medir temperaturas con el termómetro.
2.6 Plantear y resolver problemas que involucren medidas de longitud, área, peso,
capacidad y tiempo.
2.7 Plantear y resolver problemas de situaciones reales que involucren el uso de la
moneda nacional y el dólar en cantidades hasta mil y sus equivalencias en moneda
fraccionaria.

dimensiones, y aplicarlas en la resolución de problemas.

3.1 Describir objetos y figuras en el plano y en el espacio.
3.2 Identificar el interior, el exterior y límite o frontera de objetos y figuras.
24

3.3 Clasificar líneas por su forma en rectas, curvas, mixtas y poligonales abiertas o
cerradas.
3.4 Clasificar líneas por sus posiciones relativas: perpendiculares, paralelas, oblicuas.
3.5 Trazar diversas clases de líneas utilizando la regla.
3.6 Identificar ángulos en objetos y figuras.
3.7 Identificar triángulos, cuadrados y rectángulos en objetos y figuras.
3.8 Identificar los elementos de triángulos y cuadriláteros.
3.9 Clasificar un triángulo como equilátero, isósceles o escaleno.
3.10 Identificar y completar figuras simétricas de dos dimensiones.
3.11 Identificar y aplicar traslaciones de objetos y figuras.


4.1 Identificar patrones o modelos concretos, gráficos y numéricos.
4.2 Representar ecuaciones de adición, sustracción o multiplicación en las que haya un
número desconocido representado por un símbolo.

internacional.

5.1 Recolectar y organizar datos de una encuesta cuyas preguntas contengan dos
categorías.
5.2 Representar información en una gráfica de barras.
5.3 Identificar eventos como ciertos, posibles o imposibles.

25


TERCER GRADO


1.1 Utilizar descripciones y narraciones que enriquezcan el mensaje oral.
1.2 Reconocer, por medio de la escucha, las ideas principales de una narración oral, de
carácter literario y no literario.
1.3 Parafrasear correctamente, en voz alta, el contenido de variados textos.
1.4 Expresar claramente ideas, sentimientos y experiencias a una velocidad que se
entiende y con un tono de voz audible.
1.5 Conversar, en grupos de mediana extensión, sobre temas académicos.

comunicativos

2.1 Leer en silencio y con rapidez textos de cuatro o más párrafos.
2.2 Leer, en silencio, periódicamente, y de forma completa, textos literarios de breve
extensión.
2.3 Leer y responder correctamente a un interrogatorio escrito.
2.4 Leer en voz alta, textos literarios y no literarios con fluidez, correcta pronunciación,
pausas y entonación.
2.5 Reconocer personajes, lugares y ambientes que pertenecen a cuentos clásicos de la
literatura universal.


3.1 Redactar, con mejora ortográfica creciente, textos de invención personal de cuatro o
más párrafos.
3.2 Presentar los escritos con orden, limpieza y claridad.
3.3 Transcribir textos, de cuatro o más párrafos, con dominio y aplicación progresiva de la
ortografía y caligrafía.
3.4 Escribir dictados de cuatro párrafos con letra legible y mejora continúa de la
ortografía.
3.5 Expresar oralmente ideas y opiniones con fluidez, riqueza léxica y lógica en la
construcción.
3.6 Emplear adecuadamente los códigos no verbales y las normas de cortesía en
diversas situaciones comunicativas.
3.7 Separar correctamente las sílabas que componen las palabras.
3.8 Reconocer la sílaba tónica en las palabras agudas, graves y esdrújulas.
3.9 Utilizar correctamente la tilde en las palabras agudas, graves y esdrújulas.
3.10 Utilizar correctamente los signos de interrogación y exclamación en la redacción de
pequeños textos de invención personal.
3.11 Utilizar las letras mayúsculas al citar nombres de libros, periódicos, obras artísticas,
discos y películas.
3.12 Expresar comentarios orales con entonación, pausas, claridad y coherencia con la
intencionalidad del mensaje.

26


4.1 Utilizar correctamente el género y el número en artículos, sustantivos y adjetivos.
4.2 Identificar y escribir la conjugación verbal correspondiente en predicados incompletos.
4.3 Usar adverbios y verbos en concordancia con el significado de la oración.
4.4 Utilizar adecuadamente los pronombres personales en la construcción de oraciones.
4.5 Emplear correctamente las interjecciones en la elaboración de oraciones
exclamativas.
4.6 Utilizar correctamente las contracciones “al” y “del” cuando la oración lo requiera.
4.7 Identificar el sujeto y el predicado en las oraciones simples que componen un texto.
4.8 Reconocer el sujeto por medio de la prueba de concordancia con el núcleo del
predicado.
4.9 Reconocer los elementos que estructuran las palabras: prefijo, raíz y sufijos.
4.10 Enriquecer el contenido de los textos orales y escritos a través del uso de sinónimos y
antónimos.
4.11 Evidenciar, en la expresión oral y escrita, dominio y aumento progresivo del
vocabulario.

cotidiana.

5.1 Conversar y escribir con naturalidad y claridad sobre temas referidos a la vida
personal, familiar y escolar.
5.2 Diferenciar la función de los códigos verbales y no verbales utilizados por un emisor
en un acto comunicativo.
5.3 Reconocer los elementos que forman parte del proceso comunicativo: emisor,
receptor, canal, mensaje, código y contexto.
5.4 Diferenciar las características de un anuncio publicitario televisivo de uno impreso.
5.5 Identificar semejanzas y diferencias entre dos géneros televisivos: anuncios y dibujos
animados.


6.1 Planificar la escritura de un texto considerando: la introducción, el desarrollo y la
conclusión.
6.2 Redactar textos no literarios, de cuatro o más párrafos, sobre diferentes temáticas.
6.3 Establecer el orden lógico de los sucesos que relatará.
6.4 Elaborar borradores, antes de la presentación final de un texto escrito.
6.5 Redactar textos de carácter interpersonal como: cartas familiares, recados y avisos.
6.6 Completar con propiedad documentos de uso práctico como facturas, recibos y
cheques.
6.7 Elaborar una guía de preguntas para el desarrollo de una entrevista.
6.8 Presentar textos escritos evidenciando uso correcto de elementos formales:
márgenes, títulos, subtítulos, subrayados e ilustraciones.


7.1 Identificar las partes que estructuran un texto literario: introducción, nudo y desenlace.

27

7.2 Ordenar en secuencia lógica: palabras, oraciones y párrafos, para completar el
sentido de un texto.
7.3 Analizar un objeto o fenómeno real o ficticio, desde diversas perspectivas, y compartir
los resultados de su razonamiento.
7.4 Responder lógicamente a un interrogatorio, sobre una temática discutida oralmente.
7.5 Identificar la idea principal de un texto escrito.
7.6 Reconocer, en textos de tres o más párrafos, las ideas secundarias.
7.7 Utilizar ordenadores gráficos como esquemas y cuadros sinópticos para sistematizar
la comprensión lectora de textos literarios y no literarios.
7.8 Relacionar gráficas o tablas con el texto escrito explicando su interdependencia para
completar el significado.
7.9 Explicar el significado literal de las metáforas empleadas en textos poéticos.


8. 1 Expresar de forma oral y escrita valoraciones sobre la realidad personal, familiar y
escolar.
8. 2 Reconocer que el contacto con los medios de comunicación influye en la forma de
pensar y sentir.
8. 3 Aportar de forma oral o escrita a la propuesta hecha por un emisor.


9. 1 Redactar creativamente cuentos, fábulas y adivinanzas sobre temas libres.
9. 2 Recrear historias o relatos conocidos, modificando ambientes y sucesos.
9. 3 Escribir breves textos teatrales con la participación de dos o tres personajes.
9. 4 Describir ambientes en los que se desarrolla el argumento de los textos literarios.
9. 5 Participar en representaciones escénicas, en las que se evidencian, al menos, dos o
más signos teatrales: luces, vestuario, utilería, música, escenografía y actuación.
9. 6 Crear elementos sugerentes y creativos referidos al título y los nombres de los
personajes en la composición de un texto.
9. 7 Realizar lectura dramatizada de fábulas o pequeñas obras dramáticas adecuadas a la
edad.

28


TERCER GRADO


1.1 Identificar los factores sociales que contribuyen a mejorar la calidad de vida de las
personas y familias en el departamento.
1.2 Reconocer la influencia del carácter individual y la importancia de ser parte de una
familia en el departamento.
1.3 Diferenciar la práctica de la tolerancia, la paciencia y el servicio.
1.4 Identificar el papel y la responsabilidad específica de las familias en el mejoramiento
de la calidad de vida de las personas en el departamento.
1.5 Formular y dar respuesta a preguntas hipotéticas sobre las relaciones interpersonales
en las familias del departamento.


2.1 Localizar y explicar la ubicación del departamento donde vive, su división política,
relación con puntos de referencia y con los puntos cardinales en la configuración
geográfica actual de El Salvador.
2.2 Explicar las características de los accidentes geográficos, la flora, la fauna, el clima, la
situación ambiental en el departamento, así como mecanismos de protección y
conservación.
2.3 Expresar la relación y los efectos de los elementos del medio geográficos con los
elementos del medio sociocultural en el departamento.
2.4 Relacionar los accidentes geográficos con los asentamientos humanos e
2.5 Identificar las áreas vulnerables a desastres en el departamento.


3.1 Reconocer que como persona y como familia forman parte en la historia del
departamento donde vive.
3.2 Reconocer las costumbres, tradiciones y sucesos cómo formas de convivencia que
propician la unidad y continuidad de las familias en el departamento.
3.3 Identificar y organizar la información sobre los edificios, instituciones, lugares y figuras
famosas de la historia del departamento y relacionarla con la vida de la población
actual.

29

identidad nacional.

4.1 Identificar aspectos importantes en las costumbres familiares: las diversas
estructuras, los roles, las celebraciones y la comunicación, haciendo notar lo que se
debe preservar y transmitir a otras generaciones.
4.2 Describir valores culturales del departamento y algunas formas en que las culturas se
mantienen y transmiten a través del tiempo.
4.3 Distinguir los elementos y los símbolos más importantes de las tradiciones y
costumbres que se practican en el departamento.
4.4 Distinguir los elementos que representan la identidad cultural del departamento y el
significado de símbolos e imágenes nacionales.
4.5 Identificar la influencia cultural de diversos grupos sociales en el departamento y los
efectos en la población.

interrelación con la población del país, la región en el mundo.

5.1 Reconocer las relaciones que se generan en las actividades que realizan hombres y
mujeres en la familia.
5.2 Reconocer acciones para la procreación responsable y la satisfacción de necesidades
personales y sociales.
5.3 Reconocer la diferencia entre reglas y normas de conducta, el respeto y
responsabilidad en el cumplimiento o incumplimiento de éstas y las respectivas
consecuencias.
5.4 Identificar las principales acciones y mecanismos de funcionamiento de las
instituciones gubernamentales y no gubernamentales de servicio social del
departamento.
5.5 Reconocer la diversidad de medios de comunicación social que existen en el
departamento.
5.6 Analizar sus prácticas y la responsabilidad de los medios de comunicación en la
formación social y educativa de la niñez.

instituciones económicas, la influencia e interrelación con la producción,

6.1 Reconocer las actividades productivas y reproductivas más representativas del
departamento,
6.2 Analizar las atribuciones y remuneraciones de las actividades productivas y
reproductivas entre las personas.
6.3 Diferenciar los recursos humanos, recursos naturales y recursos económicos y cómo
se utilizan para producir servicios y productos en el departamento.
6.4 Diferenciar entre productos y servicios y entre consumidores y productores.
6.5 Reconocer las ventajas y desventajas del intercambio comercial en el desarrollo social
y económico del departamento.

30

6.6 Identificar las redes viales, medios de transporte y comunicación social en el
departamento, su importancia y relación con la producción y las actividades
económicas, sociales y culturales.

7. Analizar los principios y valores que sustentan la democracia, como forma de

7.1 Explicar la práctica adecuada de la comunicación y la libertad individual y social y sus
implicaciones al asumirla irresponsablemente entre los miembros de las familias.
7.2 Señalar el papel que juegan las reglas y las leyes en nuestra vida cotidiana y en el
gobierno municipal y departamental.
7.3 Diferenciar la relación entre los principios y valores con las reglas y normas.
7.4 Identificar la organización y las principales responsabilidades de las autoridades
políticas y las acciones democráticas que se observan en el departamento.


8.1 Describir las variables demográficas y su influencia en las familias del departamento.
8.2 Analizar los datos estadísticos actuales del departamento.
8.3 Identificar cambios en el aumento o reducción poblacional de las familias en el
departamento, como consecuencia de la fecundidad, natalidad, mortalidad y
migración.
8.4 Identificar cómo está distribuida la población en el departamento,
8.5 Analizar la migración campo ciudad y los efectos producidos en la vida urbana y rural
en lo económico, social, cultural y ambiental.
8.6 Identificar problemas sociales provocados por la densidad de población.


9.1 Distinguir las responsabilidades propias de la niñez, relacionadas con el respeto a
los seres vivos y a la naturaleza.
9.2 Reconocer la importancia y el significado práctico de respetar los derechos y cumplir
con los deberes consigo mismo/a y con las demás personas.
9.3 Reconocer y estimular la responsabilidad y colaboración de los padres-madres de
familia y demás miembros de la comunidad en el ejercicio de los derechos de la niñez
y el cumplimiento de los deberes.
9.4 Identificar los derechos de la niñez relacionados con la protección, contra la
explotación económica, sexual y el empleo de sustancias tóxicas.

31


TERCER GRADO


1.1 Explicar experimentos cualitativos relacionados con fenómenos naturales y
fenómenos provocados por el ser humano.
1.2 Plantear preguntas hipotéticas en relación con los fenómenos observados.
1.3 Enunciar relaciones causa efecto entre las variables consideradas en los
experimentos.
1.4 Investigar sobre las ventajas que el ser humano obtiene de la tecnología.
1.5 Mencionar descubrimientos científicos que son de su conocimiento.


2.1 Clasificar los animales y las plantas por el medio en que viven y por la presencia de
adaptaciones especiales.
2.2 Clasificar a las plantas por la forma de su tallo, hojas, raíces y el número de las
estructuras de sus flores.
2.3 Clasificar plantas por sus utilidades en medicinales, alimenticias, industriales y
ornamentales.
2.4 Reconocer que los seres vivos, incluyendo a los más pequeños están formados por
células que contienen el material genético que caracteriza al individuo y a la especie.
2.5 Explicar la relación que se establece con el entorno a través de los órganos de los
sentidos.
2.6 Explicar el funcionamiento de los sistemas del cuerpo humano: digestivo, respiratorio,
circulatorio y la interdependencia entre ellos.
2.7 Describir la función de reproducción en los seres vivos.
2.8 Describir las características externas del crecimiento y desarrollo del niño y la niña en
la pubertad y las normas de respeto a la integridad física y a la dignidad humana.


3.1 Enumerar algunos alimentos, su valor nutritivo y su acción específica en el organismo
humano.
3.2 Enumerar las necesidades nutricionales de acuerdo a la edad para ingerir una dieta
balanceada, nutritiva y variada.
3.3 Explicar diferentes formas en que se contaminan los alimentos y las medidas
higiénicas en la preparación, conservación y consumo de los mismos.
3.4 Practicar la higiene bucal.
3.5 Reconocer la importancia de masticar bien los alimentos y mantener sana su
dentadura, principalmente la 3ª molar.

32

3.6 Comprobar la práctica de hábitos de higiene y nutrición destinados al cuidado y
mantenimiento de los sistemas del cuerpo humano.
3.7 Practicar medidas preventivas para evitar riesgos personales y el uso indebido de
drogas.
3.8 Reconocer las enfermedades infectocontagiosas de la infancia producidas por virus:
sarampión, varicela, rubéola y paperas; producidas por bacterias: tuberculosis,
difteria, tosferina, cólera, tifoidea, tétano; los riesgos más comunes y formas de
prevenirlas.
3.9 Aplicar medidas para el control de vectores de enfermedades: dengue, paludismo,
enfermedad de chagas y otras prevalentes en la comunidad.


4.1 Explicar cómo la energía solar se transforma, y en los seres vivos sirve para realizar
las funciones básicas.
4.2 Describir tipos de relaciones e interdependencias que se dan entre los seres vivos y
con su medio.
4.3 Ilustrar el ciclo del agua y la función del ser humano en su conservación.
4.4 Identificar los tipos de suelo y las condiciones que ofrecen a las plantas.
4.5 Describir la importancia del uso racional de los recursos naturales y algunas acciones
destinadas a su conservación.
4.6 Reconocer la importancia del componente genético en la biodiversidad y como fuente
potencial de recursos.
4.7 Reconocer causas de la contaminación que se provoca en el aire y el agua, sus
efectos en la salud humana y algunas acciones para reducir su impacto.
4.8 Establecer relaciones que existen entre el crecimiento poblacional y la demanda de
recursos naturales, los niveles de contaminación y cambios en el ambiente natural.


5.1 Explicar el concepto de materia, sus propiedades: masa y volumen, y las propiedades
de sus estados físicos.
5.2 Realizar experimentos cualitativos sencillos sobre los fenómenos físicos y químicos
que sufre la materia: mezclas, solubilidad y conductividad.
5.3 Describir las diversas formas en que se manifiesta la energía.
5.4 Explicar la forma en que se genera la energía eléctrica en El Salvador y su
importancia en la economía familiar y social.


6.1 Demostrar que una fuerza es capaz de modificar el estado de reposo o de movimiento
de un cuerpo o bien producir deformación.
6.2 Reconocer las fuerzas de atracción y repulsión en imanes.
6.3 Describir el funcionamiento de máquinas simples.
33

6.4 Explicar las características del sonido, cómo se produce y se propaga.
6.5 Construir circuitos eléctricos en serie y en paralelo.


7.1 Identificar la estructura general del planeta Tierra.
7.2 Analizar la Atmósfera, sus funciones, riesgos de contaminación, desastres por
fenómenos naturales que se originan en ella y medidas de seguridad que deben
observarse.
7.3 Identificar los planetas del Sistema Solar y su ubicación en relación al Sol.
7.4 Explicar el movimiento de traslación de la Tierra y sus consecuencias.
7.5 Describir mapas de riesgos de la vivienda, salón de clases, escuela y comunidad y
seleccionar las medidas de prevención más adecuadas en caso de desastres
acaecidos por fenómenos naturales o provocados por el ser humano.

34


TERCER GRADO

ellos, representarlos y aplicarlos en la resolución de problemas.

1.1 Leer, escribir y representar números naturales hasta 10000.
1.2 Leer, escribir y utilizar números ordinales hasta el trigésimo.
1.3 Leer, escribir e identificar fracciones cuyo numerador y denominador sean dígitos
diferentes de cero.
1.4 Comparar ordenar y describir números naturales hasta 10000, usando el concepto de
valor de lugar.
1.5 Plantear y efectuar adiciones y sustracciones utilizando números naturales hasta
10000 e identificar sus términos.
1.6 Explicar y utilizar las propiedades conmutativa y asociativa de la adición, usando
números naturales hasta de 10000.
1.7 Calcular resultados de multiplicaciones de números naturales hasta cien por números
naturales del uno al diez e identificar los términos de las mismas.
1.8 Explicar y utilizar las propiedades conmutativa y asociativa de la multiplicación y la
distributiva de la multiplicación sobre la adición.
1.9 Calcular resultados de divisiones con números naturales hasta cien entre números
naturales del uno al diez.
1.10 Descomponer números naturales hasta 10000, utilizando la adición.
1.11 Calcular los resultados de adiciones y sustracciones de fracciones con igual
denominador.
1.12 Plantear y resolver problemas de situaciones reales que involucren adición y
sustracción utilizando números naturales hasta 10000, multiplicación de números
naturales hasta cien por un dígito o división con números naturales hasta cien entre
números naturales del uno al diez.


2.1 Realizar procesos de medición de longitudes en metros, decímetros, centímetros y
milímetros.
2.2 Realizar procesos de medición para estimar y medir el perímetro de cuadrados y
rectángulos.
2.3 Realizar procesos de medición para estimar y medir el área de cuadrados y
rectángulos.
2.4 Realizar procesos de medición para estimar y medir volúmenes en decímetros
cúbicos y en centímetros cúbicos.
2.5 Realizar procesos de medición para estimar y medir pesos en kilogramos, gramos,
libras, onzas o arrobas.
2.6 Leer horas, medias horas, cuartos de horas y minutos, marcados en el reloj analógico.
2.7 Medir ángulos utilizando el transportador.
2.8 Realizar procesos de medición para estimar perímetros, áreas y volúmenes.

35

2.9 Plantear y resolver problemas que involucren medidas de longitud, peso, tiempo,
capacidad y la moneda nacional y el dólar hasta 10000.

dimensiones y aplicarlas en la resolución de problemas.

3.1 Ubicar y representar puntos respecto a la orientación de los puntos cardinales, a partir
de un punto de referencia.
3.2 Trazar diferentes clases de líneas utilizando la regla y el compás.
3.3 Clasificar ángulos por su abertura.
3.4 Clasificar los cuadriláteros en paralelogramos, trapecios y trapezoides.
3.5 Clasificar los triángulos según sus lados y ángulos.
3.6 Clasificar los paralelogramos en rectángulos, cuadrados, rombos y romboides.
3.7 Identificar y crear figuras simétricas de dos dimensiones.
3.8 Efectuar desplazamientos y giros de objetos y figuras.


4.1 Describir patrones o modelos concretos, gráficos y numéricos.
4.2 Explicar la regla que se aplica en un patrón o modelo.
4.3 Representar relaciones de desigualdad entre números en donde uno de ellos es
desconocido.

internacional.

5.1 Explicar la información presentada en gráficas de barras.
5.2 Identificar la moda de un conjunto de datos numéricos.
5.3 Identificar y registrar los posibles resultados de experimentos simples.

36


CUARTO GRADO


1. 1 Escuchar y reaccionar coherentemente en las situaciones interactivas que lo
requieran.
1. 2 Formular preguntas orales para resolver dudas, inquietudes y expectativas.
1. 3 Utilizar la descripción y la narración oral, de forma complementaria, para referir
oralmente situaciones o acontecimientos reales o ficticios.
1. 4 Parafrasear, correctamente, el contenido de diversos textos literarios y no literarios de
mediana extensión.
1. 5 Utilizar en las exposiciones orales, en las que realiza el rol de emisor, introducciones
motivadoras, preguntas generadoras y retroalimentación a las participaciones de los
receptores.

comunicativos.

2.1 Leer, en voz alta, con fluidez y entonación, textos de mediana extensión, literarios y
no literarios en prosa o verso.
2.2 Leer en voz alta empleando los signos de exclamación, interrogación y las pausas
indicadas por los signos de puntuación.
2.3 Leer en silencio y con rapidez, textos de cinco o más párrafos.
2.4 Leer bimensualmente de forma completa textos literarios de mediana extensión como
cuentos o narraciones apropiadas para la edad.
2.5 Formular, por escrito, preguntas coherentes a partir de la lectura de un texto.
2.6 Identificar las ideas principales y secundarias de un texto escrito.
2.7 Leer, aplicando estrategias de anticipación, tomando como referencia el título, las
ilustraciones, el índice, la portada y la contraportada del texto.
2.8 Leer para desempeñar variedad de tareas: resolver problemas, seguir instrucciones,
completar instructivos y ejecutar procedimientos.


3.1 Utilizar correctamente las letras mayúsculas en la redacción de textos.
3.2 Utilizar correctamente los signos de puntuación y referencia al redactar textos breves.
3.3 Escribir usando correctamente los signos de interrogación y admiración.
3.4 Presentar los escritos con letra legible, contenido preciso, organizado y coherente.
3.5 Aplicar las reglas de acentuación en las palabras agudas, graves y esdrújulas.
3.6 Utilizar adecuadamente el acento diacrítico en palabras de uso frecuente.
3.7 Expresar sus ideas, sentimientos y experiencias con precisión, coherencia y
pronunciación adecuada.
3.8 Expresar las ideas, sentimientos y experiencias con orden, claridad y de acuerdo a
propósitos comunicativos establecidos.
3.9 Expresar oralmente hechos y opiniones usando adecuadamente los códigos no
verbales y las normas de cortesía.

37


4.1 Usar adecuadamente: el artículo, el sustantivo, el adjetivo, el verbo y el adverbio en la
creación de oraciones.
4.2 Reconocer la función del sustantivo como modificador de otro sustantivo en la lengua
oral y escrita.
4.3 Redactar oraciones en las cuales las categorías gramaticales que las integran
mantienen concordancia entre ellas.
4.4 Utilizar apropiadamente sustantivos que nombran hechos abstractos como
sentimientos, valores y virtudes al elaborar composiciones.
4.5 Escribir oraciones con sujeto y predicado simple y compuesto.
4.6 Identificar el sujeto tácito en las oraciones.
4.7 Identificar, en oraciones simples, el núcleo del sujeto y sus complementos:
modificador directo e indirecto.
4.8 Identificar en oraciones simples el núcleo del predicado y sus complementos:
complemento directo, indirecto y circunstancial.
4.9 Redactar textos de cuatro o más párrafos que manifiesten unidad y coherencia.
4.10 Reconocer prefijos, raíz y sufijos para deducir los significados de las palabras.
4.11 Deducir palabras derivadas utilizando una raíz común.
4.12 Reconocer la función de los sufijos de sustantivos y adjetivos para formar nombres
diminutivos, aumentativos y despectivos.
4.13 Usar en las intervenciones orales, de carácter académico, terminología que evidencie
una riqueza progresiva en el vocabulario.

cotidiana.

5.1 Identificar todos los elementos que intervienen en el proceso comunicativo.
5.2 Utilizar el canal más adecuado según el propósito comunicativo.
5.3 Usar la informática y la tecnología para la creación y presentación de trabajos
escritos.
5.4 Interpretar el significado de códigos no verbales de carácter social: señales de
tránsito, banderas y colores.
5.5 Diferenciar por las características y la función los diferentes medios de comunicación.
5.6 Reconocer, los géneros y estructuras de los programas televisivos y radiales.


6. 1 Planificar un escrito tomando en consideración el qué, para qué, para quién, el
cuándo y el dónde.
6. 2 Elaborar borradores antes de presentar un texto escrito.
6. 3 Revisar los textos escritos, de invención personal, para mejorar la estructura y el
contenido.
6. 4 Redactar textos literarios y no literarios que incluyan diversas técnicas expresivas:
narración, descripción, diálogo y monólogo.
6.5 Organizar la exposición oral alrededor de un tema principal.
6.6 Elaborar textos narrativos con estructura lineal y lógica interna en el relato.
6.7 Redactar solicitudes y cartas para variados propósitos comunicativos.
6.8 Redactar textos de carácter personal como diarios y autobiografías.
38

6.9 Escribir textos de carácter informativo: noticia y reportaje.
6.10 Redactar textos de carácter científico: monografía, reporte de investigación.
6.11 Escribir informes sobre eventos culturales: comentario sobre hechos artísticos.
6.12 Redactar composiciones de cuatro o más párrafos sobre experiencias y hechos
cercanos a su realidad.


7. 1 Establecer la relación causa-efecto de los eventos en un texto narrativo.
7. 2 Elaborar conceptos a partir de definiciones trabajadas en el aula.
7. 3 Reconstruir textos, a partir del ordenamiento lógico de las ideas principales y
complementarias.
7. 4 Identificar, a través de la escucha, ideas principales y secundarias en la narración oral
de textos literarios.
7. 5 Identificar el mensaje principal de conferencias, debates, foros y entrevistas.
7. 6 Leer un texto y responder por escrito preguntas de conocimiento, comprensión y
aplicación.
7. 7 Sintetizar el contenido de conferencias y foros.
7. 8 Complementar con propiedad textos de uso práctico como formularios, solicitudes y
otros.
7. 9 Resumir, de forma escrita, el argumento de un texto oral o escrito.
7. 10 Distinguir las semejanzas y diferencias entre los personajes, lugares y eventos
presentados en diversos textos literarios.
7. 11 Interpretar el contenido de dichos, refranes y frases célebres.


8.1 Comparar la realidad personal contrastándola con las experiencias de las personas.
8.2 Crear textos autobiográficos a partir de la reflexión personal sobre su realidad.
8.3 Evaluar la información contenida en anuncios impresos y vallas publicitarias.
8.4 Diferenciar la intencionalidad o propósito de los textos: informar, persuadir o
entretener.


9. 1 Elaborar, guiones teatrales a partir de la lectura de una narración breve.
9. 2 Participar creativamente en la caracterización de diversos personajes.
9. 3 Participar en el montaje de una obra teatral tomando en cuenta los signos teatrales:
vestuario, escenografía, utilería, música, desplazamientos y movimientos corporales.
9.4 Identificar el mensaje de una representación teatral.
9.5 Redactar creativamente parodias o ironías relativas a los mensajes publicitarios:
anuncios impresos y vallas comerciales o situaciones de la vida escolar.
9.6 Componer poesías de invención personal, en verso libre o clásico
9.7 Elaborar textos narrativos: leyendas, fábulas, anécdotas en los que emplea la
creatividad para crear personaje y describir ambientes.
9.8 Redactar textos breves a partir de títulos sugerentes.

39


CUARTO GRADO


1.1 Reconocer la influencia de las oportunidades y elecciones que hacen las personas en
las condiciones de vida y formas de vivir en nuestro país.
1.2 Inferir y describir los compromisos sociales de las personas como partes integrantes
de la familia en El Salvador.
1.3 Analizar y explicar los derechos, la necesidad y la capacidad de todas las personas en
la elección y formulación de su propio proyecto de vida.
1.4 Realizar estudios bibliográficos y de otras fuentes de consulta sobre las condiciones
generales de vida de las personas en el país.
1.5 Explicar el papel y compromiso de las personas en el mejoramiento de las
condiciones de vida de nuestro país.


2.1 Ubicar en la región centroamericana el territorio que ocupa El Salvador, su división
política, límites y fronteras.
2.2 Describir las características física-geográficas y socio-culturales del territorio habitado
por la población salvadoreña.
2.3 Reconocer la importancia y el uso de meridianos y paralelos para ubicar El Salvador
en Centro América.
2.4 Explicar las condiciones físicas y ambientales actuales del relieve terrestre y los
recursos naturales y la relación entre estos con las actividades humanas.
2.5 Analizar la influencia y efectos de la interrelación entre las actividades humanas con el
equilibrio del medio natural y la sostenibilidad ambiental en El Salvador.
2.6 Identificar zonas de riesgo ambiental en El Salvador.


3.1 Reconocer los períodos y hechos históricos desde la época precolombina hasta la
época reciente, las características sociales, culturales, políticas y económicas que han
predominado en éstos y su efecto en el desarrollo de la población en El Salvador.
3.2 Identificar las causas y consecuencias, escenarios y personajes sobresalientes de los
hechos sociales, culturales, políticos, religiosos y económicos más importantes en la
historia de El Salvador desde la época republicana.
3.3 Distinguir algunos de los aspectos y hechos principales de la historia republicana que
han producido cambios en la sociedad salvadoreña y analizar su relación con las
personas, instituciones, formas de gobierno, decisiones y organización social actual.

40

identidad nacional.

4.1 Distinguir las semejanzas y diferencias entre la organización social, cultural, política,
religiosa y económica de los pueblos prehispánicos con la sociedad actual.
4.2 Identificar semejanzas y diferencias entre la organización social, política y económica
del período colonial con la sociedad actual.
4.3 Analizar algunos valores perdidos de nuestra cultura.
4.4 Distinguir la diversidad de elementos que forman parte del patrimonio cultural e
identidad salvadoreña actual, valorando su representatividad en relación con otras
culturas.
4.5 Distinguir aspectos culturales propios de cada departamento y de cada zona
geográfica del país, descubriendo los valores nacionales sobresalientes en la cultura
de la sociedad actual en El Salvador.
4.6 Analizar los elementos que representan la identidad cultural nacional de El Salvador y
el significado de símbolos e imágenes.

interrelación con la población del país, la región y el mundo.

5.1 Reconocer el trabajo en la familia, como actividad humana y práctica social
satisfactoria de necesidades materiales y espirituales de la persona, de otros grupos
y de la sociedad.
5.2 Explicar principales problemas y desafíos laborales que enfrentan la niñez y la
juventud actual y que influyen en su desarrollo personal y social en El Salvador.
5.3 Identificar proyectos y acciones de instituciones sociales, culturales gubernamentales
y no gubernamentales de El Salvador; beneficios y formas de comunicación e
interacción con las personas en la sociedad.
5.4 Explicar las actividades e influencia de los medios de comunicación social actual y
analizar los efectos en el proceso de formación personal de los individuos/as.

instituciones económicas, la influencia e interrelación con la producción,

6.1 Explicar la interdependencia, el tipo de relaciones entre las personas, las
comunidades, los grupos y los países en relación al intercambio comercial de
productos y de servicios.
6.2 Explicar las necesidades básicas humanas y como las familias las satisfacen,
analizando algunas de las condiciones económicas-sociales.
6.3 Identificar las actividades económicas y el intercambio comercial en El Salvador; y los
productos que se intercambian entre las regiones geográficas del país.
6.4 Caracterizar los sectores económicos en El Salvador: agrícola, industrial, comercial,
financiero y de servicios.
6.5 Analizar los mecanismos y movimiento actual de los sectores económicos en El
Salvador.

41

6.6 Los principales productos y servicios en cada zona del país y los mecanismos de
relación con las redes viales, los medios de transporte y de comunicación social.

7. Analizar los principios y valores que sustentan la democracia, como forma de

7.1 Analizar la importancia cívico-democrática que tiene la participación libre y voluntaria
en los procesos electorales estudiantiles.
7.2 Describir las características, manifestaciones y efectos de la justicia en las relaciones
ciudadanas en una sociedad democrática.
7.3 Identificar y explicar las características de el o los sistemas políticos implementados
en El Salvador durante los siglos XVIII-XX, contrastando ventajas y desventajas en la
sociedad.
7.4 Analizar los principios y valores con las reglas y normas establecidas en El Salvador.
7.5 Identificar y explicar el sistema de leyes que rigen la sociedad salvadoreña, su
aplicabilidad y beneficios a la población actual.
7.6 Analizar la contribución y aplicabilidad de las leyes establecidas en las estructuras
básicas del gobierno nacional en la resolución de problemas o conflictos de nuestra
vida cotidiana.
7.7 Analizar formas de participación ciudadana en El Salvador.


8.1 Identificar la relación entre la distribución y la densidad de población en el espacio
geográfico y el uso que se hace de los recursos naturales en El Salvador.
8.2 Identificar la relación entre el acelerado crecimiento de la población y los efectos en el
proceso de desarrollo social de El Salvador.
8.3 Identificar las causas, consecuencias y problemas del acelerado crecimiento
poblacional en El Salvador, sugiriendo posibles alternativas de cambio.
8.4 Describir los efectos económicos, socio-culturales y ambientales en la vida rural y
urbana, producidos por la migración campo ciudad en la sociedad salvadoreña.
8.5 Describir los efectos ecológicos y sociales que genera el proceso de urbanización en
El Salvador, analizando las características principales de dicho proceso y las
condiciones socio-espaciales de la población salvadoreña.


9.1 Identificar los derechos humanos, contenidos en la Constitución de la República y su
vigencia práctica en El Salvador.
9.2 Explicar que el cumplimiento de las leyes en materia de derechos humanos es
correspondiente al cumplimiento de deberes.
9.3 Explicar la responsabilidad de todas las personas e instituciones en la sociedad de
conocer y velar por el cumplimiento de deberes y derechos de las personas.
9.4 Reconocer el derecho de recibir una formación integral acorde a su edad.
42

9.5 Analizar la necesidad de que la niñez se oriente y crezca en un ambiente seguro,
afectuoso y sano.
9.6 Analizar el respeto de los derechos humanos en casos de situaciones sociales
actuales, que viven niños, niñas, mujeres, hombres y personas de la tercera edad, en
El Salvador.
9.7 Identificar problemas sociales que ponen en riesgo la seguridad física y emocional de
la niñez y la juventud de El Salvador.

43


CUARTO GRADO


1.1 Explicar experimentos sencillos sobre los seres vivos y los componentes del medio
ambiente.
1.2 Ordenar y clasificar los resultados obtenidos en los experimentos.
1.3 Aplicar los conocimientos adquiridos en la interpretación de fenómenos de la
naturaleza.
1.4 Investigar sobre los usos que le ha dado el ser humano al conocimiento obtenido por
las ciencias a través de la tecnología.
1.5 Explicar la relación existente entre ciencia, tecnología y sociedad.


2.1 Clasificar animales por el tipo de alimentación que consumen: herbívoros, carnívoros,
omnívoros y otros.
2.2 Reconocer los niveles de organización de los seres vivos: célula, tejido, órgano y
sistema.
2.3 Describir las funciones de nutrición y reproducción de las plantas y los órganos que
participan en su ejecución.
2.4 Experimentar la interrelación entre los sistemas muscular, óseo y nervioso.
2.5 Explicar la estructura de los órganos de los sentidos y su funcionamiento.
2.6 Explicar la estructura y función de la piel en los seres vivos.
2.7 Distinguir la procedencia de las excreciones del organismo humano.
2.8 Explicar cómo está estructurado el sistema excretor y sus relaciones funcionales.
2.9 Diferenciar la estructura y función del sistema reproductor según sexo.
2.10 Explicar las condiciones de madurez que debe reunir la pareja para una paternidad y
maternidad responsables.
2.11 Identificar las etapas de gestación en el ser humano.


3.1 Explicar la importancia de las vitaminas por su acción en el organismo y la necesidad
de consumir una dieta balanceada y de bajo costo.
3.2 Describir formas de cocinar los diferentes alimentos para mantener su valor nutritivo y
evitar la proliferación de agentes patógenos.
3.3 Comparar la dentición infantil con la permanente y practicar medidas preventivas para
evitar enfermedades bucales.
3.4 Describir acciones que contribuyen a mantener funcionando en buenas condiciones
los sistemas del cuerpo humano.

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