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  1. 1. abcdespañol Ministerio de Educación ETAPA 1 Libreta complementaria del instructor programado abcdespañol PRIMER GRADO
  2. 2. Adaptación de textos y gráficos ©Javier González Quintero Rosa Alvarado de López Bogotá - Colombia Edición adaptada para El Salvador, bajo el convenio del autor y la Dirección Nacional de Desarrollo Educativo Hechos los depósitos que exige la Ley. Prohibida la reproducción total o parcial sin previo permiso del autor y la Dirección Nacional de Desarrollo Educativo, MINISTERIO DE EDUCACIÓN, EL SALVADOR, C.A. 2 abcdespañol
  3. 3. QUERIDOS ESTUDIANTES Y DOCENTES: Es para nosotros motivo de alegría, poner en sus manos las cartillas que contienen la metodología didáctica que complementa el aprendizaje que se realizará por medio del método abcdespañol e Instructor matemático “Cantidades 0 – 20”. “Aprender jugando” es el lema del método “abcdespañol” y “Cantidades 0 – 20”, porque jugando con las fichas, los estudiantes adquieren habilidades básicas del aprendizaje como: comunicarse correctamente, contar, sumar, restar, multiplicar, dividir y otras derivadas de estos conocimientos. El Lenguaje y la Matemática han constituido siempre la base para el desarrollo de la humanidad; su enseñanza debe iniciarse a temprana edad en forma agradable y utilizar el juego como un recurso que facilite su aprendizaje. Las cartillas y el juego didáctico servirán para enriquecer y apoyar a los docentes en su labor educativa y, a los niños y niñas para que pongan en juego su imaginación, creatividad y habilidades que les permitirá disfrutar mientras aprenden. ¡Niños y niñas, sigan las indicaciones de sus maestros y maestras y aprenderán con facilidad los conocimientos básicos de la matemática, así como a leer, escribir y a expresarse de mejor manera! abcdespañol 3
  4. 4. PERSONAL DIRECTIVO DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN Rolando Ernesto Marín Coto Matilde Guerra de Quintana MINISTRO DE EDUCACIÓN VICEMINISTRA DE EDUCACIÓN Angel Dubón Marchelli Jorge Francisco Quintanilla Director Nacional de Gestión Educativa Director Nacional de Desarrollo Educativo Marta Olimpia Perdomo de Castillo Directora Nacional de Educación Básica Adaptación para El Salvador Rosa Alvarado de López Técnicos de Apoyo: Judith Antonia Reyes de Romero Diseño y diagramación Jimmy García Ángel Antonio Azúcar Ilustraciones Antonio Hernández Romero Colaboración Ricardo Rodríguez Fabio Gil Raúl Castillo Marvin Herrera Araya Secretario General de la CECC. 4 abcdespañol
  5. 5. 5 abcdespañol
  6. 6. ÍNDICE Página - Presentación ............................................................................................................................. 7 - A los respetables maestros y maestras de El Salvador......................................................... 8 - Algunas técnicas para el desarrollo de apresto global....................................................... 9 - Objetivos a lograr con el Método abcdespañol.................................................................. 15 - Descripción del juego.............................................................................................................. 16 - ¿Cómo iniciar el juego?.......................................................................................................... 17 - Mis datos personales................................................................................................................ 18 - Disfruto preparándome para la lecto-escritura................................................................... 19 - Me divierto haciendo las vocales.......................................................................................... 21 - Sigo jugando con las vocales................................................................................................. 22 6 abcdespañol
  7. 7. - ¡ Me divierto jugando con las vocales!.................................................................................. 23 - A mí me divierte la vocal “U”................................................................. - Juego con la plantilla problema N° ................................. 4..................................................................... 24 ................. 39 - ¡Qué divertido es jugar con la plantilla p r o b l e m a - ¡Hola! te invito a jugar con la plantilla (1)!............................................................. (5) y a disfrutar de la lectoescritu- 25 ra.......................... 48 - ¡Aprendamos con la plantilla (2) y verás que fácil es leer y - Continúo jugando con la plantilla (5) escribir!....................................... 30 ¿ Q u i e r e s ayudarme?................................................. - Juego con la plantilla problema 56 (3).................................................................. ..................... - Recuerdo mis actividades de ayer y 33 valoro las de hoy........................................................ 72 7 abcdespañol
  8. 8. - ¡Ahora, a conocer los gentilicios con alegría!........................................................................ 73 - Letras mayúsculas y minúsculas.............................................................................................. 74 - L e o cuentos....................................................................... ..................................................... 76 - Jugando con el abcdespañol logré............................................................................. ......... 77 - Consulto mi glosario y busco el significado de palabras....................................................... 79 8 abcdespañol
  9. 9. PRESENTACIÓN El Ministerio de Educación, por medio de la Dirección Nacional de Desarrollo Educativo, presenta la versión salvadoreña del método abcdespañol, para ser utilizado con niños y niñas de primer grado de Educación Básica, como una estrategia de ampliación de los métodos empleados en el sistema educativo salvadoreño para la enseñanza del proceso de lecto-escritura. Esta ade- cuación se ha realizado con base en la experiencia obtenida en niños/as con dificultades en el apren- durante el Proyecto Piloto desarrollado en el transcurso de d i z a j e 1999, con el Programa de Estudios de primer grado. apoyo del abcdespañol, fue creado por el profesor colombiano Javier González Quintero, con El Método el objetivo de fortalecer el aprendizaje de la lecto-escritura básica en niños y niñas de er un mayor logro técnico y pedagógico; se ha establecido un convenio con el primer grado. Para obten- autor, en el sentido de que el método sea adaptado a las estructuras cognoscitivas grado. de los niños y niñas sal- vadoreños/as de primer La aplicación del Método abcdespañol en nuestro país y la edi- ción de este material ha sido posible 9 abcdespañol
  10. 10. gracias a la asis- tencia técnica de la Coordinación Educativa Cultural Centroamericana (CECC)en colaboración con la república de China en Taiwán. A LOS RESPETABLES MAESTROS Y MAESTRAS DE EL SALVADOR... Deseando que este material sea de provecho para desarrollar en los niños y niñas el proceso de apren- dizaje en la lectura y escritura, utilizando el método abcdespañol, se recomien- da con- side-rar los siguientes aspectos: 1- Este método no es un sustituto del méto- do de la pa-labra eje que impulsa nuestro programa d e estudio, puesto que dentro de la estrategia de mejoramiento de calidad educativa y con el objetivo de atender los difer- entes estilos y ritmos de aprendizaje, el Ministerio de Educación lo ofrece como una he-rramienta para facilitar la labor docente y despertar el interés por la lectura y la escritura en el alumnado, tratando con ello de disminuir el índice de deserción y repitencia en nues- tra niñez salvadoreña. 2- Aunque se presentan algunos ejercicios a realizar, el personal docente tiene la opción de cambiar- 10 abcdespañol
  11. 11. los o modificarlos según su necesidad, tomando en cuenta el universo vocabular de los niños y niñas que atiende. 3- El docente puede utilizar otros materiales y actividades previas y posteriores en cada lección a fin de lograr el afianzamiento rápido de la lecto escritura. 4- Es necesario apoyarse en ejercicios de apresto global para aquellos alumnos que aún no lo tienen desarrollado. Algunas técnicas para el desarrollo de apresto global: El período de apresto es la preparación previa para realizar cualquier activi- dad, en este caso (el desarrollo del proceso lecto-escritor), para el cual vale la pena tomar en 11 abcdespañol
  12. 12. cuenta que el apresto global incluye los pasos siguientes: 1- Desarrollo de Estructuras Cognoscitivas. Estas estructuras se desarrollan a través de la experiencia con el medio ambiente, vienen del conocimiento, suceden desde el nacimiento hasta la vejez. Dentro de éstas pueden desarrollarse las siguientes áreas: Concepto corporal Percepción global del cuerpo diversas posiciones del cuerpo (mar- cha, carrera, gateo, juego) Conciencia del Espacio gestual posiciones horizontales y verticales de los brazos y posiciones segmentarias de éstos) Conocimiento corporal - Inventario del cuerpo - Completación de figura humana - Dibujo de la figura humana - Reproducción de la figura humana - Reproducción de posiciones Estructuración Espacial - Orientación en el espacio inmediato - Entrenamiento sistemático de la noción derecha - izquierda - Figuras con palitos de fósforos - Tablero de clavijas - Tablero de elásticos Estructuración temporal - Marcha con ritmo 12 abcdespañol
  13. 13. - Marcha con ritmo y detención - Marcha con ritmo y golpes de mano - Golpes de mano y pies con ritmo - Ritmo con código de color - Reproducción de estructuras rítmicas tiempo -Antes y después -Día y noche -Hoy, mañana y ayer -La semana -El mes -Estaciones del año Coordinación dinámica global y equilibrio Disociación de movimiento 2. Desarrollo de Estructuras Mentales Esquema corporal Ordenación temporal y captación de la forma socializada del 13 abcdespañol
  14. 14. Suceden a partir de las 6 semanas de gestación y se producen en el cerebro. Estos procesos mentales son: Percepción: - Tactil - Gustativa - Auditiva - Visual Atención Memoria - a corto plazo - a largo plazo Cognición - ejercicios de razonamiento, análisis, creación Ejecución - Lenguaje - motriz - oral - escrito 3. Desarrollo de técnicas pictográficas Cuyo objetivo es lograr la dimensión motriz y la comodidad del movimiento, con lo cual se logra el grafismo y los medios de expresión, se sugieren los siguientes ejer- cicios: pintura, arabescos, rellenos de superficie, recortado, plegado, bruñido, petateado, pegado, etc. (todas las actividades motrices finas que no requieren del uso de papel y lápiz. 4. Técnicas escriptográficas: Sirven para corregir postura y movimientos gráficos. Se utiliza papel y lápiz para su ejecución, contiene 3 tipos de ejercicios: 14 abcdespañol
  15. 15. * Repaso de figuras: para mejorar la flexibilidad y posición del movimiento, presión y ritmo. * Coloreo (desarrollar todas las etapas). * Ejercicios de progresión necesarios para el aprendizaje de la dirección en la escritura (izquierda, derecha, arriba-abajo, etc), o pueden utilizarse ejer- cicios gráficos contínuos como: - Líneas rectas - Líneas oblicuas - Líneas curvas - Líneas quebradas - Líneas mixtas - Semicírculos - Círculos - Guirnaldas 5. Ahora ya está listo el alumno para aprender a leer y escribir con cualquier método. ¿Qué hacer si el estudiante no asimila el aprendizaje de los diferentes fonemas? A continuación se presentan dos técnicas que le serán de suma utilidad. Técnica V.A.K.T. (que sirve para el desarrollo del área visual, audi- tiva, kinéstesica y tactil). MATERIALES: 15 abcdespañol
  16. 16. - Pida al niño/a que pase sobre la letra 10 veces el dedo índi- ce y que repita el nombre de la letra que usted ha escrito. - Oriéntelo (a) para que le diga el nombre de 3 objetos o cosas que inician con esta letra y escríbalos a la par de la letra que está enseñando. - Indíquele que dibuje los objetos que mencionó y escriba a la par el nombre según modelo. - Proceda a realizar las planitas que incluyan 4 líneas (según modelo anexo). NOTA: Si usted está enseñando consonantes o palabras, realice todos estos pasos y además pídale que formule ora- ciones con dichas palabras y que elabore un cuento o historieta. Repintar cada letra y decir su nombre. Unir los puntos y completar las letras. Completar el renglón. El alumno (a) escribe sólo el renglón con la letra que está aprendiendo. 2. Técnica del alfabeto móvil. Esta técnica se utiliza para reforzar el reconocimiento visual de las letras (grafemas). Materiales . Hacer 5 juegos de cada letra en molde minúscula y mayúscula, con un tamaño de la hoja de papel oficio para el docente y en tarjetas de 1/4 de página para el alumno. 16 abcdespañol
  17. 17. . Colgar con clips en una caja o roperito de letras. Modo de usar Cuando usted ya terminó el ejercicio anterior (V.A.K.T) puede pedirle al estudiante que le busque todas las letras que están en el ropero y que son parecidas o iguales a la que acaba de trazar. . También dígale que la calque, luego que la llene con pega y la cubra con arena, cuan- do esté seca que pase el dedito sobre ésta y diga su nombre. . Sugiérale que le forme algunas palabras que inician o lleven esa letra que está estudiando. Objetivos a lograr con el método abcdespañol El método abcdespañol y sus cartillas complementarias están dirigidas a tres aspectos básicos: A. El desarrollo del pensamiento lógico, para: - Reconocer reglas o normas que exige todo juego. - Interpretar símbolos. - Desarrollar la memoria. - Elaborar procesos de abstracción B. Desarrollar el hábito de procesar información para: - Facilitar el paso de lo sensorial hacia lo racional; de lo empírico hacia lo teórico, de lo concreto hacia lo abstracto. - Organizar contenidos con base al orden de dificultad y características de la asimilación consciente. 17 abcdespañol
  18. 18. Cuaderno doble raya o a cuadros grandes Pedazo de sedazo plástico o metálico del tamaño de la página del cuaderno. Crayola gruesa (preferentemente de color rojo, verde, anaranjado o mora- do). Regla de 10 cm. Lápiz, borrador y sacapunta. PROCEDIMIENTO: - Proceder a colocar debajo de la pági- na del cuaderno la malla o sedazo. a que desea quierda la letr arte superior iz - Trazar en la p enseñar aproximadamente de 2 1/2” pulgadas y retire el sedazo. 18 abcdespañol
  19. 19. C. El aprendizaje de la Lecto-escritura para: - Interpretar y representar la realidad por medio de símbolos y signos. - Relacionar imágenes entre si; imágenes con palabras; palabras con pal- abras. - Interpretar, relacionar y organizar sonidos (fonética); palabras (morfología), significados (semántica) y unidad de sentidos (sintaxis). - Preparar al estudiante para enfrentar con mucho ahinco los desafíos de la vida y contribuir con ello al desarrollo y progreso de nuestro querido país, El Salvador. Mis datos personales son: Mi nombre es:___________________________ ________________________________________ Tengo:__________________ años de edad El nombre de mi maestra es:______________ _____________________________________ _____________________________________ Mi escuela se llama: ______________________ __________________________________________________________________________________Mi país es:_________________________________ Qué alegría aprender a leer y escribir con el abcdespañol. Ayudar a los niños y niñas a escribir sus datos en los espacios en blanco. Descripción del juego 19 abcdespañol
  20. 20. 20 abcdespañol
  21. 21. Me divierto haciendo las vocales 21 abcdespañol

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