Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Curs 2014-2015 Coordinació: MJF, JABM
Raó 3. Les entitats nacionals i internacionals han transformat la base de la
proposta educativa: un currículum relacionat ...
REALITZAR UNA UNITAT
DIDÀCTICA INTEGRADA (UDI)
DE CENTRE.
 CONÉIXER INDIVIDUALMENT COM REALITZAR
UNITATS DIDÀCTIQUES PER COMPETÈNCIES.
 SER CAPAÇOS D'ADAPTAR LA PROGRAMACIÓ A
LA ...
 ORIGEN EUROPEU DE LES COMPETÈNCIES CLAU.
NORMATIVA ESTATAL I DE LA CV.
 INTEGRACIÓ CURRICULAR DE LES
COMPETÈNCIES BÀSIQ...
 ITINERARI D'IMMERSIÓ EN COMPETÈNCIES BÀSIQUES
PERSONAL I DE CENTRE
 SUPOSA UN ESPAI DE REFLEXIÓ DE L'ACCIÓ DOCENT
 ADA...
 BLOC I: ORIGEN EUROPEU DE LES COMPETÈNCIES
BÀSIQUES I DIAGNÒSTIC INICIAL
 BLOC II: EL CURRÍCULUM REAL DE LES AULES
 BL...
GRUP D'EXPERTS
• FORMA
• DONA MATERIALS
COORDINADORS
• REBEN LA INFORMACIÓ
• ADAPTEN I PREPAREN ELS MATERIALS
PROFESSORAT
...
•PROJECTES EUROPEUS (DESECO, PISA,
PLATAFORMA KEYNONET, EURYDICE...)
•NORMATIVA DE LA LOE I LOMCE I COMUNITATS
AUTÒNOMES
•...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Itinerari de programació i avaluació en competències bàsiques

337 views

Published on

  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Itinerari de programació i avaluació en competències bàsiques

  1. 1. Curs 2014-2015 Coordinació: MJF, JABM
  2. 2. Raó 3. Les entitats nacionals i internacionals han transformat la base de la proposta educativa: un currículum relacionat amb la vida. Raó 2 Les teories de l'ensenyança s'han modificat en els últims 20 anys de forma substancial. Raó 1. Els nous moviments socials, culturals i econòmics han canviat el sistema social i educatiu. Conclusió: el currículum real de l'aula i del centre solen estar molt allunyat del canvi necessari segons les noves exigències de la família, la comunitat i la vida, per la qual cosa és necessari comptar amb exemples de bones pràctiques.
  3. 3. REALITZAR UNA UNITAT DIDÀCTICA INTEGRADA (UDI) DE CENTRE.
  4. 4.  CONÉIXER INDIVIDUALMENT COM REALITZAR UNITATS DIDÀCTIQUES PER COMPETÈNCIES.  SER CAPAÇOS D'ADAPTAR LA PROGRAMACIÓ A LA NORMATIVA VIGENT.  ELABORAR UN PORFOLIO DIGITAL DE CENTRE  CONÉIXER L'AVALUACIÓ PER RÚBRIQUES.
  5. 5.  ORIGEN EUROPEU DE LES COMPETÈNCIES CLAU. NORMATIVA ESTATAL I DE LA CV.  INTEGRACIÓ CURRICULAR DE LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES DES DE LA PRÀCTICA ACTUAL  REALITZAR UN MODEL UNITATS DIDÀCTIQUES INTEGRADES AL CENTRE
  6. 6.  ITINERARI D'IMMERSIÓ EN COMPETÈNCIES BÀSIQUES PERSONAL I DE CENTRE  SUPOSA UN ESPAI DE REFLEXIÓ DE L'ACCIÓ DOCENT  ADAPTAR-SE A LES PROPOSTES EUROPEES I A LA NORMATIVA.  CONÉIXER DISTINTES METODOLOGIES  CONÉIXER COM FERTASQUES, ACTIVITATS...
  7. 7.  BLOC I: ORIGEN EUROPEU DE LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES I DIAGNÒSTIC INICIAL  BLOC II: EL CURRÍCULUM REAL DE LES AULES  BLOC III: DISSENY CURRICULAR DE LA UNITAT DIDÀCTICA INTEGRADA (UDI)  BLOC IV: TRANSPOSICIÓ DIDÀCTICA I PLANIFICACIÓ DEL DESENVOLUPAMENT DE LA UDI  BLOC V: AVALUACIÓ DELS APRENENTATGES I DE LA PRÒPIA UDI  BLOC VI: LA BIOGRAFIA DEL CENTRE A TRAVÉS DEL SEU PORTAFOLIO D'ACTIVITATS
  8. 8. GRUP D'EXPERTS • FORMA • DONA MATERIALS COORDINADORS • REBEN LA INFORMACIÓ • ADAPTEN I PREPAREN ELS MATERIALS PROFESSORAT • ELABOREN PRODUCTES • REBEN LA FORMACIÓ I MATERIALS COORDINADORS • ARREPLEGUEN ELS PRODUCTES • ELABOREN I PRESENTEN LA PROPOSTA AVALUACIÓ PELS EXPERTS • ELS COORDINADORS INFORMEN DEL RESULTAT DE L’AVALUACIÓ
  9. 9. •PROJECTES EUROPEUS (DESECO, PISA, PLATAFORMA KEYNONET, EURYDICE...) •NORMATIVA DE LA LOE I LOMCE I COMUNITATS AUTÒNOMES •PROJECTE ATLÀNTIDA I PROJECTE COMBAS (MINISTERI D’EDUCACIÓ)

×