Este documento describe los elementos conceptuales y metodológicos de la educación ambiental y su importancia en los procesos de gestión ambiental empresarial. Explica que la educación ambiental busca el respeto por la naturaleza y las personas a través de la comprensión de problemas ambientales. También describe un programa de compensación forestal en la Serranía del Perijá que usa la educación ambiental para que las comunidades tomen conciencia y desarrollen actitudes para la conservación.

1. ELEMENTOS CONCEPTUALES Y METODOLÓGICOS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL EN
LOS PROCESOS DE GESTIÓN AMBIENTAL EMPRESARIAL
JAVIER OROZCO OSPINO
UNIVERSIDAD DE MANIZALES
CENTRO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA – CEDUM
MAESTRÍA EN DESARROLLO SOSTENIBLE Y MEDIO AMBIENTE
MÓDULO: EDUCACIÓN AMBIENTAL
TUTOR: CLAUDIA JURADO ALVARÁN
OCTUBRE DE 2016

2. 1. ELEMENTOS CONCEPTUALES Y METODOLÓGICOS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
a. EDUCACIÓN AMBIENTAL
La educación ambiental es principalmente un proceso continuo de formación ciudadana
en la escuela y fuera de ella, que busca el respeto por la naturaleza y por las otras
personas, a través de la comprensión de las problemáticas ambientales local y global con
un enfoque interdisciplinario, y el desarrollo de actitudes y competencias para tomar
acciones que permitan alcanzar una sociedad sustentable ambientalmente y justa
socialmente.
b. IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
La educación ambiental surge como consecuencia del proceso de deterioro que está
sufriendo el planeta; es importante porque busca preservar la vida de todas las especies
incluida la humana, garantizando un ambiente sano para las generaciones actuales y
futuras, mejorando la calidad de vida a través de un equilibrio entre las cuestiones
sociales, económicas y ambientales.
c. ¿POR QUÉ SE DEBE IMPULSAR?
Lo expresado en los dos ítems anteriores responden en parte la pregunta; puede
agregarse que la especie humana para sobrevivir siempre ha explotado los recursos
naturales, pero muchas veces lo hace en forma irracional e insostenible, trayendo como
consecuencia su agotamiento; esta problemática se ha incrementado exponencialmente
en las últimas décadas. Para solucionar esta crisis, si bien se requieren decisiones y
acciones a nivel de los estados, también son absolutamente necesarias pequeñas acciones
individuales que impacten a nivel local y se proyecten finalmente hasta el nivel global.
d. PROPUESTAS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
Los procesos de educación ambiental deben involucrar sin excepción a todos los sectores
de la sociedad, por lo que no se deben implementar solamente en los programas
escolares sino también en todos los ámbitos sociales. Los niños y jóvenes tienen mayor
receptividad al aprendizaje y disposición al cambio; el proceso con ellos debe involucrar a
la familia y por otra parte, aprovechar sus altos índices de acceso a los programas de
educación escolar orientados con políticas nacionales para concientizarlos sobre la
necesidad de alcanzar un equilibrio ecológico y una justicia social, desarrollando una
cultura científica que les permitan hacer aportes significativos a la solución de problemas
ambientales locales y regionales que impacten otros niveles. La educación no formal
requiere acuerdos entre las autoridades, las instituciones educativas, los medios
productivos y la sociedad civil; debe proyectarse para la población total, ya que también
incluye a quienes reciben educación formal; puede apoyarse con la difusión de materiales
como cartillas, manuales, documentos y audiovisuales, por lo que requiere la participación
de medios de comunicación masivos tanto impresos como electrónicos, así como

3. promover eventos que estimulen el intercambio de experiencias y difundan el
conocimiento.
El objetivo central de los proyectos de educación ambiental debe ser la formación de un
pensamiento crítico y reflexivo respecto a las causas y consecuencias de la problemática
ambiental, ya que el modelo económico actual cuenta con campañas mucho más efectivas
para fomentar el consumismo que ha desencadenado la sobreexplotación de los recursos
naturales y la crisis ambiental.
2. PROGRAMA DE COMPENSACIÓN FORESTAL EN LA SERRANÍA DEL PERIJÁ
El Programa de Compensación Forestal en la Serranía del Perijá se desarrolló con el fin de
que las principales empresas explotadoras de carbón en el centro del departamento del
Cesar compensaran la intervención realizada en la zona baja de la reserva forestal de la
Serranía del Perijá en la subcuenca del Tucuy y en la subcuenca del Sororia, debido a las
actividades de sustracción y aprovechamiento forestal. El objetivo del programa es
mantener el desarrollo sostenible en el área seleccionada, con protección de la cobertura
boscosa existente y el mejoramiento de la que ha sido sujeta a explotación.
El proyecto tiene un componente importante de educación ambiental que permite a sus
beneficiarios a través de la participación activa, tomar conciencia y desarrollar actitudes y
aptitudes para la conservación de la naturaleza y el desarrollo sostenible. Inicialmente
(2009 – 2013) las empresas mineras aportaron incentivos económicos a los participantes
del programa por la conservación y recuperación de áreas en sus predios, y el
establecimiento y mantenimiento de sistemas productivos sostenibles; asimismo, se
brinda apoyo en actividades de beneficio comunitario y de fortalecimiento para la
sostenibilidad del programa, relacionadas con el manejo de corredores de conservación,
prevención de incendios, investigación y asistencia técnica; para el desarrollo de estas
actividades la comunidad recibe capacitación por parte de las Empresas Mineras y la
Corporación Autónoma Regional del Cesar – Corpocesar; los principales actores del
programa son las Familias Protectoras Ambientales, en las cuales cada integrante se
reconoce como Protector Ambiental de su predio y de su subcuenca, destinando parte del
primero al proceso de recuperación y conservación. En los siguientes 11 años de ejecución
del programa los Protectores Ambientales tienen la obligación de proteger estas áreas y
los corredores de conservación, para lo cual también cuentan con apoyo económico y con
el acompañamiento de las entidades mencionadas.
Una de las grandes debilidades de este programa es que no cuenta con Sistemas de
Información Geográfica que permitieran evaluar inicialmente las áreas para seleccionar las
mejores alternativas y por otra parte, hacer seguimiento a los compromisos adquiridos;
por lo tanto el proceso de planificación no fue riguroso y no se optimizaron los grandes
recursos invertidos. Esta falencia se subsanó en un nuevo Programa de Compensación
Forestal en la cuenca del rio San Antonio; sin embargo, la información no se encuentra
aun disponible al público.

4. BIBLIOGRAFÍA
Módulo Educación Ambiental (2016). Unidad 1: Contexto Nacional e Internacional de la
Educación Ambiental. Facultad de Ciencias Contables, Económicas y Administrativas.
Universidad de Manizales, CEDUM.
Módulo Educación Ambiental (2016). Unidad 2: Lineamientos Conceptuales Básicos en
Educación Ambiental. Facultad de Ciencias Contables, Económicas y Administrativas.
Universidad de Manizales, CEDUM.
Fundación Pro-Sierra Nevada de Santa Marta (2016). Proyectos en ejecución: programa de
compensación forestal. Recuperado de http://www.prosierra.org/nuestros-proyectos/en-
ejecucion/programa-de-compensacion-forestal-en-la-serrania-del-perija-subcuencas-del-
sororia-y-tucuy