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.::Uso de Podcast para una  retroalimentación eficaz::.Autores: Katiuska Reynaldos Grandón / Ángela Guzmán Michellod    In...
:: Tabla de contenidos ::• Objetivos• Descripción• Logros• Dificultades• Conclusiones
Introducción  Un podcast es un archivo digital de audio, que se puede  compartir en internet y que        permite su revis...
ObjetivoUtilizar el podcast para mejorar elproceso de retroalimentación, quelos académicos de la PUC le puedanentregar    ...
DescripciónÁngela Guzmán, era la Coordinadora del ProgramaTecnologías para la Docencia UC (2011) y que hoy participacomo A...
Descripción:               Implementación 2° semestre - 2011                       Esta innovación se incorporó al curso  ...
Características del curso14 estudiantes Enfermeras(os), Enfermera-matrona (es). Metodologías evaluativas:     Controle...
Para este piloto, se desarrollaron las siguientes actividades,      año 2011:      FECHA                                  ...
RESULTADOSTEST DIAGNÓSTICO  2° SEMESTRE 2011
Resumen de trabajo:           Test diagnóstico              Grabación de podcast                 Test post uso de         ...
RESULTADOSTEST POST USO DE PODCAST      2° SEMESTRE 2011
1. El usar podcast para el proceso de retroalimentación, fue EN   GENERAL:  Como apreciamos en el gráfico, el 90% del estu...
Fundamenta la respuesta anterior:•   Parece importante innovar.•   “Se puede revisar una y otra vez, eso me gustó mucho”.•...
Fundamenta la respuesta anterior:      “Permite mayor comprensión acerca del tema que se está     retroalimentando, por ot...
2. Menciona ventajas y desventajas que tuvo el uso de podcast para   el proceso de retroalimentación.VENTAJAS: (Algunas)  ...
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2. Menciona ventajas y desventajas que tuvo el uso de podcast   para el proceso de retroalimentación.DESVENTEJAS:    No p...
3. ¿Cuál es tu opinión, con respecto a utilizar recursos tecnológicos   para mejorar el proceso de retroalimentación en tu...
3. ¿Cuál es tu opinión, con respecto a utilizar recursos tecnológicos   para mejorar el proceso de retroalimentación en tu...
3. ¿Cuál es tu opinión, con respecto a utilizar recursos tecnológicos   para mejorar el proceso de retroalimentación en tu...
Implementación año 2012Se volvió a incorporar al curso de“Desarrollo   Organizacional   y   GestiónEstratégica de Recursos...
Características del curso• 19 alumnos• Enfermeras(os), Enfermera-matrona (es).• Metodologías evaluativas:    • Talleres (3...
Actividades primer semestre 2012:       FECHA                          ACCIÓN                             N° PodcastVierne...
Software Audacity: archivos de audio en grabación
Archivos de podcast
RESULTADOSTEST POST USO DE PODCAST      1° SEMESTRE 2012
1. El usar podcast para el proceso de retroalimentación, fue EN   GENERAL:   En este curso el 100% de las enfermeras/os co...
1. El usar podcast para el proceso de retroalimentación, fue EN   GENERAL: “…se acogen las críticas de mejor forma ya que...
2. Menciona VENTAJAS y DESVENTAJAS que tuvo el uso de podcast   para el proceso de retroalimentación.VENTAJAS:• Privacidad...
2. Menciona VENTAJAS y DESVENTAJAS que tuvo el uso de podcast   para el proceso de retroalimentación.DESVENTAJAS:• Problem...
3. ¿Cuál es TU OPINIÓN, con respecto a utilizar recursos tecnológicos   para mejorar el proceso de retroalimentación en tu...
4. Si tuvieras que ponerle una nota al uso de podcast en la clase: 7   es lo máximo.La calificación obtenida por el postgr...
Logros Las evaluaciones en ambos semestres fueron muy positivas al  integrar las TIC a un proceso académico fundamental c...
Logros Las evaluaciones en ambos semestres fueron muy positivas al  integrar las TIC a un proceso académico fundamental c...
Logros Las evaluaciones en ambos semestres fueron muy positivas al  integrar las TIC a un proceso académico fundamental c...
Logros Las evaluaciones en ambos semestres fueron muy positivas al  integrar las TIC a un proceso académico fundamental c...
Logros Las evaluaciones en ambos semestres fueron muy positivas al  integrar las TIC a un proceso académico fundamental c...
Dificultades Aunque requiere tiempo extra para el docente, preparar las  grabaciones, en el caso de los podcast individua...
Conclusiones  El uso de podcast para mejorar la retroalimentación es muy  postiva, y sí ayuda a desarrollarla con calidad...
ProyeccionesSe espera aplicar esta metodología, para      los siguientescursos del programa de Magíster, estimular a coleg...
Agradecimientos:     A todos los enfermeros y enfermeras que            participaron en este proyecto                     ...
Uso de Podcast para una   retroalimentación eficaz                    CONTACTO:   Katiuska Reynaldos Grandón – kreynaldos@...
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  1. 1. .::Uso de Podcast para una retroalimentación eficaz::.Autores: Katiuska Reynaldos Grandón / Ángela Guzmán Michellod Institución: Pontificia Universidad Católica de Chile (PUC) Escuela de Enfermería Santiago de Chile Fecha: 06.09.2012
  2. 2. :: Tabla de contenidos ::• Objetivos• Descripción• Logros• Dificultades• Conclusiones
  3. 3. Introducción Un podcast es un archivo digital de audio, que se puede compartir en internet y que permite su revisión automática y periódica. Su uso en contextos de enseñanza aún no está muy extendido, lo que genera que este recurso sea innovador en la utilización del proceso de aprendizaje. Los podcast han revolucionado el panorama educativo al promover la edición libre y horizontal de la información (Solano, 2010).
  4. 4. ObjetivoUtilizar el podcast para mejorar elproceso de retroalimentación, quelos académicos de la PUC le puedanentregar a sus estudiantes(postgrado).
  5. 5. DescripciónÁngela Guzmán, era la Coordinadora del ProgramaTecnologías para la Docencia UC (2011) y que hoy participacomo Asesora Pedagógica independiente, me propone serparte de este proyecto piloto, estimulando al docente aplantearse la idea de crear su propio podcast para susestudiantes, como herramienta para generar unaretroalimentación eficaz, utilizando el software Audacity.
  6. 6. Descripción: Implementación 2° semestre - 2011 Esta innovación se incorporó al curso presencial de “Liderazgo en sistemas integrales” del Programa de Magíster de la Escuela de Enfermería de la PUC.
  7. 7. Características del curso14 estudiantes Enfermeras(os), Enfermera-matrona (es). Metodologías evaluativas:  Controles (4)  Seminarios (2)  Trabajo de intervención en gestión financiera, marketing, gestión de servicios o gestión de calidad.
  8. 8. Para este piloto, se desarrollaron las siguientes actividades, año 2011: FECHA ACCIÓN - Capacitación a docente “cómo hacer una retroalimentaciónMartes 15 nov. efectiva” y uso de software Audacity.Miércoles 23 nov. - Test diagnóstico a curso / 10 min.Miércoles 14 dic. - Test post uso de Podcast / 10 min. - Reunión con docente para evaluación del trabajo, con resultadosLunes 09 - enero 2012 sistematizados de ambos test.
  9. 9. RESULTADOSTEST DIAGNÓSTICO 2° SEMESTRE 2011
  10. 10. Resumen de trabajo: Test diagnóstico Grabación de podcast Test post uso de podcast
  11. 11. RESULTADOSTEST POST USO DE PODCAST 2° SEMESTRE 2011
  12. 12. 1. El usar podcast para el proceso de retroalimentación, fue EN GENERAL: Como apreciamos en el gráfico, el 90% del estudiantado cree que es positivo el uso de Podcast, y sólo un 10% corresponde a negativo.
  13. 13. Fundamenta la respuesta anterior:• Parece importante innovar.• “Se puede revisar una y otra vez, eso me gustó mucho”.• Es una modalidad nueva, interesante y actualizado• Muy positiva, no hay que ir a la Universidad. “Fue una gran sorpresa al ver el medio en el e-mail, pero sobre todo, es una gran opción para acotar detalles específicos, mejor que el globo de texto de word”
  14. 14. Fundamenta la respuesta anterior: “Permite mayor comprensión acerca del tema que se está retroalimentando, por otra parte permite mas cercanía con el docente”• Se considera que es una estrategia eficaz, ya que la retroalimentación es más cercana y se entiende mejor que sólo al recibir un escrito.• La metodología permite conocer en forma individual las fortalezas y debilidades de nuestros trabajos y no sólo la nota final.
  15. 15. 2. Menciona ventajas y desventajas que tuvo el uso de podcast para el proceso de retroalimentación.VENTAJAS: (Algunas) • Ahorro de tiempo, proceso se hace más expedito. • Una calidad mayor de la retroalimentación en todo aspecto. • Brinda mayor entendimiento y comprensión de lo que se nos pide mejorar. • “Desarrollo a cabalidad de las distintas propuestas y mejor contacto con el docente”. • “Queda un registro de lo evaluado, se gana tiempo pudiendo hacerse en cualquier horario y lugar”.
  16. 16. 2. Menciona ventajas y desventajas que tuvo el uso de podcast para el proceso de retroalimentación.VENTAJAS: (Algunas) • Más amigable. Permite tener una respuesta inmediata. • Se valora el tiempo que dedica el docente para realizar este tipo de retroalimentación. • Conocer en forma individual nuestras fortalezas y debilidades. • Por ser un instrumento de nuevo uso en el contexto educativo genera mayor atención e interés por conocer su contenido.
  17. 17. 2. Menciona ventajas y desventajas que tuvo el uso de podcast para el proceso de retroalimentación.DESVENTEJAS:  No permite formular dudas y descargos por parte de los alumnos de manera personal.  El no poder discutir puntos de desaprobación.
  18. 18. 3. ¿Cuál es tu opinión, con respecto a utilizar recursos tecnológicos para mejorar el proceso de retroalimentación en tu educación? • “Es una metodología novedosa, es la primera vez que la ocupan durante la formación en Enfermería y podría ser aplicada en otros cursos de manera adecuada” • “Son muy útiles, ya que, permiten desarrollar ideas innovadoras respecto al proceso educativo los cuales son atingentes con la actualidad permitiendo mayor cercanía con los alumnos” • “Es bueno utilizar los recursos tecnológicos, porque permiten ahorrar tiempo.”
  19. 19. 3. ¿Cuál es tu opinión, con respecto a utilizar recursos tecnológicos para mejorar el proceso de retroalimentación en tu educación?• “Buena experiencia, ya que sentí que tuve más claro lo que tenía que mejorar y los aspectos positivos, ya que pude escuchar más de una vez” • El método es más ecológico. • Creo que es muy importante utilizar la tecnología al servicio de la educación, además, sirve para motivar al alumno y otros docentes
  20. 20. 3. ¿Cuál es tu opinión, con respecto a utilizar recursos tecnológicos para mejorar el proceso de retroalimentación en tu educación?• “Es bueno ya que ahora siempre nos mantenemos conectados a internet”• “Me gusta, ya que los tiempos son pocos y creo que si queda algo pendiente o que requiera más diálogo se puede gestionar una reunión presencial” 4. Si tuvieras que ponerle una nota al uso de podcast en la clase: 7 es lo máximo. • La calificación obtenida es: 6.8
  21. 21. Implementación año 2012Se volvió a incorporar al curso de“Desarrollo Organizacional y GestiónEstratégica de Recursos Humanos enInstituciones de Salud” del Programa deMagíster de la Escuela de Enfermería de laPUC.
  22. 22. Características del curso• 19 alumnos• Enfermeras(os), Enfermera-matrona (es).• Metodologías evaluativas: • Talleres (3) • Seminarios (2) • Trabajo de intervención en desarrollo organizacional
  23. 23. Actividades primer semestre 2012: FECHA ACCIÓN N° PodcastViernes 13 de Abril Seminario 1: Quinta Disciplina 1 podcast a todo el cursoViernes 20 de Abril Taller 1: Generaciones laborales en 4 podcast (grupal) enfermeríaViernes 4 de Mayo Taller 2: Nurse Manager Inventory tool 19 podcast (individuales)Viernes 25 de Mayo Seminario 2: Liderar cambios en las 1 podcast a todo el curso prácticas para mejorar la saludViernes 29 de Junio Taller 3: Relational Coordination 4 podcast (grupal)Viernes 6 de Julio Trabajo de intervención: exposición e 6 podcast (grupal) informe TOTAL de podcast . 35 podcast
  24. 24. Software Audacity: archivos de audio en grabación
  25. 25. Archivos de podcast
  26. 26. RESULTADOSTEST POST USO DE PODCAST 1° SEMESTRE 2012
  27. 27. 1. El usar podcast para el proceso de retroalimentación, fue EN GENERAL: En este curso el 100% de las enfermeras/os considera que el uso de podcast es positivo.Fundamentos (algunos):• “Es importante recibir los mensajes verbalmente…”• “´Posibilita conocer fortalezas y debilidades, sin necesidad de un espacio físico…”• “Es más personalizado”• “A pesar de que la docente invierte tiempo grabándolos, nosotros los alumnos, podemos oírlos haciendo otra actividad”… “No se requiere tiempo presencial”.
  28. 28. 1. El usar podcast para el proceso de retroalimentación, fue EN GENERAL: “…se acogen las críticas de mejor forma ya quees un mensaje privado” “Es claro y preciso”, “práctica, simple yadecuada a los tiempos” “Detalla aspectos positivos “…la docente pone énfasis en lo que está bieno en lo mejorable… “ “…es motivadora la innovación…”
  29. 29. 2. Menciona VENTAJAS y DESVENTAJAS que tuvo el uso de podcast para el proceso de retroalimentación.VENTAJAS:• Privacidad, personalizado y dirigido• Se puede volver a escuchar. Es fácil de entender. Puede guardarse• Mejora la comunicación, permite fortalecerse académicamente• Optimiza los tiempos, es rápido• Es planificado.• Promueve la autocrítica. Mejora el desempeño individual
  30. 30. 2. Menciona VENTAJAS y DESVENTAJAS que tuvo el uso de podcast para el proceso de retroalimentación.DESVENTAJAS:• Problemas con los archivos o programas (versión 2.0 para 1.5)• Requiere la utilización de tecnología adecuada: audífonos y poseer conexión a internet.• No permite comentar con el profesor. No se dá el “face to face”
  31. 31. 3. ¿Cuál es TU OPINIÓN, con respecto a utilizar recursos tecnológicos para mejorar el proceso de retroalimentación en tu educación?• “Es sumamente constructivo para el aprendizaje”• “Me parece adecuado considerando el uso actual de la tecnología”• “Implica un proceso de reflexión y se hace tangible, lo que lo hace parecer más cercano”• “Vivimos en un época en la que contamos con muchos elementos tecnológicos y no aprovecharlos sería un desperdicio”• “Esta tecnología humaniza un poco más el trato profesor-alumno”• “Ojalá se pueda implementar a la inversa, con consultas al profesor”
  32. 32. 4. Si tuvieras que ponerle una nota al uso de podcast en la clase: 7 es lo máximo.La calificación obtenida por el postgrado: 6.7 Si deseas comparte tu testimonio: • Por problemas tecnológicos • Quizás sería posible responder el feed-back cuando existe alguna diferencia
  33. 33. Logros Las evaluaciones en ambos semestres fueron muy positivas al integrar las TIC a un proceso académico fundamental como es la retroalimentación efectiva.
  34. 34. Logros Las evaluaciones en ambos semestres fueron muy positivas al integrar las TIC a un proceso académico fundamental como es la retroalimentación efectiva.  La cantidad de consultas de la retroalimentación por parte del alumnado en oficina disminuye.
  35. 35. Logros Las evaluaciones en ambos semestres fueron muy positivas al integrar las TIC a un proceso académico fundamental como es la retroalimentación efectiva.  La cantidad de consultas de la retroalimentación por parte del alumnado en oficina disminuye.  Un alumno refiere: “Es una tecnología que humaniza un poco más el trato entre el profesor y el alumno”
  36. 36. Logros Las evaluaciones en ambos semestres fueron muy positivas al integrar las TIC a un proceso académico fundamental como es la retroalimentación efectiva.  La cantidad de consultas de la retroalimentación por parte del alumnado en oficina disminuye.  Un alumno refiere: “Es una tecnología que humaniza un poco más el trato entre el profesor y el alumno”  A mayor práctica por parte del docente en esta metodología, más natural es la grabación “como si se tuviese al alumno en frente”.
  37. 37. Logros Las evaluaciones en ambos semestres fueron muy positivas al integrar las TIC a un proceso académico fundamental como es la retroalimentación efectiva.  La cantidad de consultas de la retroalimentación por parte del alumnado en oficina disminuye.  Un estudiante señala: “Es una tecnología que humaniza el trato entre el profesor y el estudiante”  A mayor práctica por parte del docente en esta metodología, más natural es la grabación “como si se tuviese al estudiante en frente”.
  38. 38. Dificultades Aunque requiere tiempo extra para el docente, preparar las grabaciones, en el caso de los podcast individuales, es aconsejable no más de 20 alumnos. Requiere que algunas generaciones de estudiantes, en este caso, de Enfermeras/os (u otras profesiones), se adapten rápidamente a metodologías TIC y es clave que tengan acceso a internet.
  39. 39. Conclusiones  El uso de podcast para mejorar la retroalimentación es muy postiva, y sí ayuda a desarrollarla con calidad.  El utilizar TIC con los estudiantes, genera una cercanía con ellos, al incorporar implementos que ellos utilizan.  Se genera un mejor aprendizaje en los estudiantes, ya que pueden escucharlos más de una vez y mejorar efectivamente sus errores.
  40. 40. ProyeccionesSe espera aplicar esta metodología, para los siguientescursos del programa de Magíster, estimular a colegas de pre-grado y a generar benchmarking en otras universidadesdonde el desafío, son los cursos masivos.
  41. 41. Agradecimientos: A todos los enfermeros y enfermeras que participaron en este proyecto Barbarita Valladares: Secretaria PostGrado Escuela de Enfermería UC
  42. 42. Uso de Podcast para una retroalimentación eficaz CONTACTO: Katiuska Reynaldos Grandón – kreynaldos@uc.clÁngela Guzmán Michellod – angelaguzmanm@gmail.com

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