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Proyecto: IMÀGENES DE LA CULTURA LOCAL

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El presente proyecto se ejecutò en la IE:10054 ASM -Chacupe Bajo

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Proyecto: IMÀGENES DE LA CULTURA LOCAL

  1. 1. N° 10054 – ASM. CHACUPE BAJO IMÁGENES DE LA VIDA EN CHACUPE I.-DATOS INFORMATIVOS: PLAN OPERATIVO: REVALORANDO LA CULTURA CHACUPANA A TRAVES DE IMÁGENES LAMBAYEQUE – CHICLAYO – LA VICTORIA – CHACUPE BAJO 2013 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
  2. 2. I.- DATOS INFORMATIVOS 1. UGEL : Chiclayo 2. IE: : Nº 10054 ASM 3. NIVEL : Educación Secundaria 4. UBICACIÓN : Chacupe Bajo 5. DURACIÓN : INICIO : …………………………………………………… : TÉRMINO : …………………………………………………… 6. RESPONSABLES : Profesores del nivel secundario Bertha Elizabet, Dávila Bravo. Sara Marisol Llontop Gonzales. Jorge M. Quijano Fernández. Dany Odolín, Medina Palacios. César Augusto Díaz Quispe. Prof. AIP.: Brenda María, Altamirano Arana. II.- DENOMINACIÓN: IMÁGENES DE LA VIDA EN CHACUPE III.-NATURALEZA DEL PROYECTO: 3.1.- DESCRIPCION:  La institución educativa N° 10054 –ASM. de Chacupe Bajo no cuenta con material didáctico para el conocimiento y valoración de la cultura local, que sirva de apoyo para desarrollar las diversas áreas y contribuir al mejoramiento del proceso de aprendizaje y conocimiento del pasado ancestral.  En la actualidad la historia regional está tomando más vigencia, para ello es necesario contar con material didáctico propio para cada comunidad y/o localidad, los cuales permitan revalorar el pasado ancestral del lugar y contribuir a la formación de una identidad comunal y/o local, a miras de conseguir la tan ansiada identidad nacional. IV.-JUSTIFICACIÓN: El proceso de aprendizaje productivo en las diversas áreas del nivel secundario requiere la participación activa del profesor y los educandos compartiendo experiencias que posibilite la elaboración y uso de material didáctico a fin de consolidar el aprendizaje ancestral del lugar y coadyuve en la cultura del pueblo chacupano. 4.1..- BENEFICIARIOS:  Directamente : Educandos del nivel secundario.  Indirectamente: Población en general de la comunidad educativa. V.- OBJETIVOS: 5.1 OBJETIVO GENERAL: Conocer, comprender y valorar la importancia de la cultura viva en Chacupe. 5.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS: Elaborar un álbum fotográfico en impress, haciendo uso de las LES. Confeccionar una gigantografía con lasfotografías más representativa de la localidad.
  3. 3. Difundir las imágenes en un espacio de YouTube VI.- ÁREAS QUE INTEGRA Todas las áreas del Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular como: Matemática. Comunicación Inglés. Arte. Historia, Geografía y Economía. Formación Ciudadana y Cívica. Persona, Familia Y Relaciones Humanas Educación Física. Educación Religiosa Ciencia, Tecnología Y Ambiente Educación Para El Trabajo Además se considera la educación ecológica, ambiental y sostenible del ambiente. 6.1. INTEGRACIÓN CURRICULAR Nº ORD ÁREA COMPONENTE/ ORGANIZADOR CORRELACIÓN CURRICULAR DE CONTENIDO 01 MATEMÁTICA geometría y medida Estadística y probabilidades Representa gráficamente en forma geométrica los restos arqueológicos visitados. Calcula el área de las fotografías, y de la gigantografía. Aplica las operaciones con segmentos en la distancia de las fotografías dentro de la gigantografía. Aplica el Teorema de Thales en el paralelismo y perpendicularidad en la exhibición de la gigantografía. Calcula el número de fotografías que se pueden exhibir en la gigantografíapara revalorar la cultura Chacupana. Elabora tablas de distribución de frecuencias considerando el número de fotografías más representativas, por actividad. Elabora gráficos estadísticos sobre muestras de la cultura chacupana. 02 COMUNICACIÓN Expresión y comprensión oral Producción de textos. Dialogan sobre la importancia de la cultura viva local. Describen las características de la cultura viva. Analizan imágenes obtenidas en el proceso de tomas fotográficas. Elaboran un texto sobre formas de mantener la cultura local y su importancia en la sociedad. 03 INGLÉS Expresión y comprensión oral Producción de textos. Realizan diálogos sobre la importancia de la cultura. Traducen los nombres de la artesanía local en inglés. Redactan oraciones en presente, futuro y pasado sobre la cultura local. Elaboran un texto sobre las costumbres locales y su importancia en la sociedad en inglés. 04 ARTE Expresión artística Apreciación Artística. Expresa sus emociones y sentimientos sobre la cultura local. Valora la importancia de la cultura de nuestros antepasados. Aprecia las imágenes en fotos sobre la cultura local. Analiza el arte y la estética en la exposición de fotografías y la gigantografía. HISTORIA, Comprensión, Ubica la zona apropiada para la toma de fotografías. Localiza en el espacio la ubicación de la gigantografía.
  4. 4. 05 GEOGRAFIA Y ECONOMIA espacio temporal. Juicio crítico. Debaten la importancia de cultivar la cultura local. Argumenta la importancia del proyecto “IMÁGENES DE LA VIDA EN CHACUPE”. Formula puntos de vista sobre la vida en Chacupe. 06 FORMACION CIUDADANA Y CIVICA Construcción de la cultura Cívica. Ejercicio ciudadano. Promueve la cultura local en los estudiantes. Analiza las funciones y roles que cumple una persona en la sociedad frente a la cultura local. Evalúa la ejecución del proyecto “IMÁGENES DE LA VIDA EN CHACUPE” como asunto de interés público. Reflexiona sobre la importancia del proyecto y la participación organizada. 07 P.F.RR.HH. Construcción de la autonomía. Relaciones interpersonales. Compara el proceso de desarrollo humano con la evolución de la cultura. Reconoce sus habilidades sociales al participar en el proyecto “IMÁGENES DE LA VIDA EN CHACUPE”. Identifica situaciones de riesgo personal y social ante la aculturación. 08 EDUC. FÍSICA Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud. Convivencia e interacción sociomotriz. Diagnostica sus capacidades y habilidades para la fotografía y en la elaboración de la gigantografía. Se integra al grupo y se relaciona adecuadamente al realizar los trabajos de campo. Organiza actividades físicas en el medio natural, caminatas para tomar fotografías. 09 EDUC. RELIGIOSA Comprensión doctrinal cristiana Discernimiento de fe Valora la importancia de la creación natural en su vida. Identifica e interioriza la presencia de Dios en la naturaleza. Valora su trabajo y el de los demás en la participación del proyecto como parte de su realización personal. 10 CIENCIA TEC. Y AMBIENTE Mundo físico Tecnología y Ambiente. Mundo viviente, tecnología y ambiente. Salud integral, tecnología y sociedad. Realiza proyectos de investigación sobre la cultura local. Interpreta la importancia de usar elementos de la cultura local para el cuidado del ambiente y la salud. Analiza las funciones de los elementos de la cultura local en el desarrollo de la vida. Valora la importancia del uso de elementos naturales en el mantenimiento de la biodiversidad. Analiza la importancia del uso adecuado de la ciencia y a tecnología para mitigar la contaminación ambiental. 11 EDUC. TRABAJO Gestión de procesos. Ejecución de procesos. Comprensión y aplicación de tecnologías. Diseña y planifica el proyecto “IMÁGENES DE LA VIDA EN CHACUPE”. Ejecuta las actividades programadas. Aplica las técnicas de fotografía en el proyecto.
  5. 5. 6.2.- RELACIÓN DE DOCENTES PARTICIPANTES EN EL PROYECTO REVALORANDO LA CULTURA CHACUPANA A TRAVES DE IMÁGENES- DENOMINADO “IMÁGENES DE LA VIDA EN CHACUPE” VII.- FECHA DE LA ACTIVIDAD: ETAPA ACTIVIDAD FECHA Primera etapa Trabajo de campo (toma de fotografías) Segunda etapa Elaboración del Álbum fotográfico en IMPRESS (uso de LES) Tercera etapa Confección de la gigantografía en basede las fotografías más representativas Cuarte etapa Crear un espacio en YouTube (difusión) VII.-ACTIVIDADES/RESPONSABLES Nº ACTIVIDAD RESPONSABLE CRONOGRAMA 1 Coordinación entre docentes delas diferentes área pedagógicas. Prof. de HGE.; PF y RH; FC y C. 2 Coordinación con la dirección de la institución y autoridades comunales. Prof. de Matemática e Inglés 3 Elaboración del proyecto. Prof. FC y C. 4 Sensibilización y coordinación con los educandos del nivel secundario. Prof. De CTA. Y Religión 5 Adiestramiento a educandos sobre manejo de cámara fotográfica digital. Prof. de AIP. APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS PARTICIPANTES I.E. DE PROCEDENCIA ESPECIALIDAD CARGO CÓDIGO MODULAR OBSERV A CIONES SARA MARISOL LLONTOP GONZALES N° 10054 ASM. Chacupe Bajo Religión Prof. Por Horas BERTHA ELIZABET, DÁVILA BRAVO N° 10054 ASM. Chacupe Bajo Matemática Prof. Por Horas 1016671591 JORGE MARIANO QUIJANO FERNÁNDEZ N° 10054 ASM. Chacupe Bajo CC.HH.SS. Prof. Por Horas 1027253607 CÉSAR AUGUSTO, DÍAZ QUISPE N° 10054 ASM. Chacupe Bajo Ciencia Tecnología y Ambiente Prof. Por Horas DANY ODOLÍN, MEDINA PALACIOS N° 10054 ASM. Chacupe Bajo Lengua y Literatura Prof. Por Horas
  6. 6. 6 Trabajo de campo con las tres grados del nivel secundario. (toma de fotografías) Docentes del nivel secundario. Educandos 7 Elaboración del Álbum fotográfico en IMPRESS. Prof. de AIP; Educ. para el Trabajo. Educandos. 8 Confección de la gigantografía en base de las fotografías más representativas Equipo de profesores 9 Crear un espacio en Youtube (difusión) Prof. de AIP; Educ. para el Trabajo y Religión. 10 Informe y evaluación final. Prof. de HGE.; PF y RH; FC y C. VIII.- RECURSOS: 8.1.- humanos: Los profesores del nivel secundario y AIP.; los estudiantes y la comunidad local. 8.2.- materiales: a) Cámara fotográfica digital. b) Computadora. c) LES (Laptop azul) d) Proyector. 8.3.- Financieros: Será autofinanciado por los educandos y los profesores. Uso de los recursos tecnológicos de AIP. IX.- EVALUACIÓN: Se realizará al término del proyecto, teniendo en cuenta la visión global, los aspectos pedagógicos en las diferentes áreascurriculares del nivel secundario y elaborando conclusiones y recomendaciones. Chacupe Bajo, Mayo del 2013 …………………………………………………… ………………………………………………………… Sara Marisol Llontop Gonzales. Prof. Bertha E. Dávila Bravo ÁREA: Religión ÁREA: Matemática. ……………………………………………………… ………………………………………………………… Prof. Jorge M. Quijano Fernández Prof. Dany Medina Palacios ÁREA: Ciencias Sociales ÁREA: Comunicación ………………………………………………………… Prof. César A. Díaz Quispe ÁREA: CTA.

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