PROCESOS COGNITIVOS Y
PROCESOS PEDAGÓGICOS

Lic. JORGE LUIS DELGADO ARELLANO

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Los procesos cognitivos,
haciendo honor a su nombre son
los que permiten al individuo
entrar en la relación con su
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EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN SE DENOMINAN
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OBSERVACIÓN
La atención voluntaria o involuntaria
conlleva a la observación. En efecto, si un
estímulo por sus propias car...
DESCRIPCIÓN
Es un proceso en el que confluyen
principalmente la atención, sensación y
percepción y aparece como
consecuenc...
IDENTIFICACIÓN
El señalamiento de características que ocurre
a través de la descripción, permite que el
individuo coteje t...
FIJACIÓN
La teoría del filtro (Neisser 1990),
explica como no todos los
estímulos del entorno acceden a la
conciencia. Aho...
CONSERVACIÓN
Al proceso por el cual la información que
se halla en la memoria de corto plazo
pasa a la memoria de largo pl...
EVOCACIÓN
La búsqueda implica sacar
información antes fijada y
conservada de la memoria de largo
plazo a la memoria de tra...
REPRODUCCIÓN

La reproducción es un
proceso de la memoria
que permite repetir la
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del modo más exact...
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Es un proceso vinculado
estrechamente a la identificación que a
su vez depende de la descripción y
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RECONSTRUCCIÓN
Es un proceso en el que interviene
la percepción, el pensamiento y aún
el lenguaje. La reconstrucción
supon...
COMPRENSIÓN
El proceso mediante el cual entendemos
las relaciones recíprocas entre los
fenómenos que observamos, las
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ANÁLISIS
El concepto de análisis es
aplicable tanto a objetos
estáticos como a dinámicos,
a procesos y a estructuras y
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SÍNTESIS
La unificación de los
componentes del todo
separados en el análisis es la
síntesis. En el proceso de
síntesis se ...
COMPARACIÓN
Es el proceso en el cual se
confrontas las cualidades de
uno y otro fenómeno, objeto o
sujeto, la comparación,...
CLASIFICACIÓN
Una de las consecuencias de
la comparación es la de
separar objeto, sujetos o
fenómenos en virtud de sus
ras...
GENERALIZACIÓN
Otra consecuencia de la
comparación es la
generalización, en ella se
distingue los rasgos
generales de los ...
ABSTRACCIÓN
Cuando el sujeto generaliza
los objetos o fenómenos,
separa lo que es general y
hace caso omiso de otras
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DEMOSTRACIÓN
Es el proceso mediante el
cual el individuo que ha
aprendido, aplica sus
conocimientos para probar
eso o algu...
JUICIO
Es el resultado de la acción
de casi todos los procesos
anteriores y se caracteriza
porque en el individuo
evalúa l...
PROCESOS PEDAGÓGICOS
Según el Doctor Carlos Bravo Reyes
Proceso que se desarrolla bajo la
dirección del docente e incluye ...
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COMPONENTES DEL PROCESO PEDAGÓGICO
Personales
Los que intervienen en el
proceso pedagógico son el
grupo de estudiantes, el...
CARACTERÍSTICAS DEL PROCESO PEDAGÓGICO
Desarrollador
Propicia la independencia cognitiva
Formar un pensamiento creativo y ...
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¿CUÁLES SON ESOS PROCESOS PEDAGÓGICOS A
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¿CUÁLES SON LOS ELEMENTOS DE UNA
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PROCESOS COGNITIVOS

  1. 1. PROCESOS COGNITIVOS Y PROCESOS PEDAGÓGICOS Lic. JORGE LUIS DELGADO ARELLANO Ihr Logo
  2. 2. Los procesos cognitivos, haciendo honor a su nombre son los que permiten al individuo entrar en la relación con su medio interno y externo, recibir información de este, identificarla, compararla, comprenderla, recordarla, evaluarla y aplicarla, entre otros. Your Logo
  3. 3. Your Logo
  4. 4. EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN SE DENOMINAN PROCESOS COGNITIVOS Your Logo
  5. 5. OBSERVACIÓN La atención voluntaria o involuntaria conlleva a la observación. En efecto, si un estímulo por sus propias características (novedad, intensidad, movimiento y/o contraste) atrae la atención de las personas, inmediatamente estas observan tal estímulo. La observación supone dirigir uno o más órganos sensoriales hacia él o los estímulos de interés, para registrar la mayor cantidad de información posible. Your Logo
  6. 6. DESCRIPCIÓN Es un proceso en el que confluyen principalmente la atención, sensación y percepción y aparece como consecuencia directa del proceso de observación. Una vez dirigido s los órganos sensoriales hacia los estímulos que son objeto del trabajo cognitivo, el individuo reporta con la mayor exactitud posible los rasgos que caracterizan el fenómeno en estudio. Your Logo
  7. 7. IDENTIFICACIÓN El señalamiento de características que ocurre a través de la descripción, permite que el individuo coteje tales características con la de aquellas que están en su memoria y cuando las características principales del objeto que observa se corresponden con las de alguno que tiene en su memoria, entonces se produce la identificación. No obstante, como hemos dicho para que ocurra tal identificación debe haber contenidos en la memoria. Nadie identifica lo que no conoce. Your Logo
  8. 8. FIJACIÓN La teoría del filtro (Neisser 1990), explica como no todos los estímulos del entorno acceden a la conciencia. Ahora bien, aquellos que acceden desencadenan cambios bioquímicos en el cerebro y en términos psicológicos producen lo que se denomina huella mnémica. Al proceso por el cual los estímulos dejan huellas mnémica se denomina fijación Your Logo
  9. 9. CONSERVACIÓN Al proceso por el cual la información que se halla en la memoria de corto plazo pasa a la memoria de largo plazo se denomina conservación. Tal conservación ocurre ya sea porque el individuo emplea estrategias cognitivas para lograrlo, ya porque el estímulo estuvo acompañado de una fuerte carga emocional, o porque el individuo es consciente de que necesitará tal información para alguna actividad importante Your Logo
  10. 10. EVOCACIÓN La búsqueda implica sacar información antes fijada y conservada de la memoria de largo plazo a la memoria de trabajo, comparar la información que accede con la que requerimos hasta finalmente hallar la que precisamente necesitamos. A esta búsqueda activa de la información almacenada en nuestra memoria, se denomina evocación Your Logo
  11. 11. REPRODUCCIÓN La reproducción es un proceso de la memoria que permite repetir la información almacenada del modo más exacto posible. Your Logo
  12. 12. RECONOCIMIENTO Es un proceso vinculado estrechamente a la identificación que a su vez depende de la descripción y observación. El reconocimiento ocurre fundamentalmente apoyado en la memoria; a decir verdad es un proceso de esta. Cuando al cotejar las características de una persona objeto o fenómeno que se está observando, con las que tenemos de ella en nuestro almacén mnémico hay una correspondencia entonces se produce el reconocimiento Your Logo
  13. 13. RECONSTRUCCIÓN Es un proceso en el que interviene la percepción, el pensamiento y aún el lenguaje. La reconstrucción supone la comprensión del material (percepción), su análisis y síntesis, ya que se conserva solo lo esencial desechando lo secundario. En la reconstrucción, se trabaja con significados más que con las palabras empleadas en el material original. Your Logo
  14. 14. COMPRENSIÓN El proceso mediante el cual entendemos las relaciones recíprocas entre los fenómenos que observamos, las relaciones entre las partes de un todo y las relaciones entre las etapas de un proceso, es lo que conocemos como comprensión. Hay que acotar además que la comprensión constituye la esencia de la percepción. No existe pues percepción sin comprensión. Your Logo
  15. 15. ANÁLISIS El concepto de análisis es aplicable tanto a objetos estáticos como a dinámicos, a procesos y a estructuras y consiste en dividir los conjuntos en partes y los procesos en etapas (Mechan 1975). Your Logo
  16. 16. SÍNTESIS La unificación de los componentes del todo separados en el análisis es la síntesis. En el proceso de síntesis se produce la unión. La correlación de los elementos en que había sido dividido el objeto de conocimiento. Your Logo
  17. 17. COMPARACIÓN Es el proceso en el cual se confrontas las cualidades de uno y otro fenómeno, objeto o sujeto, la comparación, permite establecer diferencias y semejanzas entre ellos Your Logo
  18. 18. CLASIFICACIÓN Una de las consecuencias de la comparación es la de separar objeto, sujetos o fenómenos en virtud de sus rasgos comunes. Esta separación en grupos que tiene entre si rasgos comunes es lo que se denomina clasificación Your Logo
  19. 19. GENERALIZACIÓN Otra consecuencia de la comparación es la generalización, en ella se distingue los rasgos generales de los particulares y contribuye a hacer más certera la clasificación. También aquí se pueden generalizar rasgos sensoriales y rasgos esenciales Your Logo
  20. 20. ABSTRACCIÓN Cuando el sujeto generaliza los objetos o fenómenos, separa lo que es general y hace caso omiso de otras cualidades que los diferencian entre sí; no piensa en estas cualidades, tiene en cuenta únicamente aquella que ha destacado en general. Este proceso menta l es la abstracción Your Logo
  21. 21. DEMOSTRACIÓN Es el proceso mediante el cual el individuo que ha aprendido, aplica sus conocimientos para probar eso o alguna idea. La demostración implica también la selección y búsqueda de elementos probatorios perceptibles y lógicos Your Logo
  22. 22. JUICIO Es el resultado de la acción de casi todos los procesos anteriores y se caracteriza porque en el individuo evalúa los elementos de la situación o fenómeno en cuestión; hace una evaluación de estos y concluye al respecto. Your Logo
  23. 23. PROCESOS PEDAGÓGICOS Según el Doctor Carlos Bravo Reyes Proceso que se desarrolla bajo la dirección del docente e incluye las tareas de educación ((proceso y resultado de formar en el ser humano su espíritu, sentimientos convicciones, valores, ect) y enseñanza (organización de las actividades cognitivas) en el contexto de la institución y se extiende a actividades extracurriculares. Your Logo
  24. 24. Your Logo
  25. 25. COMPONENTES DEL PROCESO PEDAGÓGICO Personales Los que intervienen en el proceso pedagógico son el grupo de estudiantes, el docente, la familia, la comunidad. Pero en una forma más directa los que intervienen es el grupo de estudiantes y el docente No personales Son aquello elementos que intervienen en el proceso enseñanza – aprendizaje como, capacidades a desarrollar, los conocimientos, medio y métodos de enseñanza, estrategias, evaluación, formas. Your Logo
  26. 26. CARACTERÍSTICAS DEL PROCESO PEDAGÓGICO Desarrollador Propicia la independencia cognitiva Formar un pensamiento creativo y crítico Parte del diagnóstico del nivel de desarrollo del estudiante Vincula la teoría con la práctica Emplea los más modernos y útiles medios de enseñanza Hace uso de materiales de su entorno vivencial Your Logo
  27. 27. Your Logo
  28. 28. ¿CUÁLES SON ESOS PROCESOS PEDAGÓGICOS A TOMARSE EN CUENTA EN UNA SESIÓN? Sea cual fuera el esquema que se utiliza en una sesión, deben diseñarse estrategias que comprendan los procesos pedagógicos señalados, que viene a ser lo más importante de una sesión Your Logo
  29. 29. ¿CUÁLES SON LOS ELEMENTOS DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE? Your Logo

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