Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Els Recursos Educatius Oberts i l’ensenyament a distància 2.0 Francesc Pedró OECD Centre for Educational Research and Inno...
Continguts <ul><li>Què està passant </li></ul><ul><li>Qué son i per a què serveixen </li></ul><ul><li>Qui els produeix i e...
Què està passant? <ul><li>Creix la competència </li></ul><ul><ul><li>Els coneixements I els recursos d’aprenentatge són in...
video
Web 2.0… LA TEVA MARE I JO ENS HEM ASSABENTAT QUE TENS UN BLOG. NO SABEM QUÈ ÉS PERÒ VOLEM QUE HO DEIXIS ESTAR.
Tres etapes <ul><li>Ensenyament per correspondència </li></ul><ul><li>EAD 1.0: E-learning </li></ul><ul><li>EAD 2.0: REO? ...
Content Materials published for learning or reference Learning <ul><li>Reference </li></ul><ul><li>Collections </li></ul><...
 
 
 
 
 
 
 
 
 
<ul><li>Spain </li></ul><ul><li>U. Extremadura </li></ul><ul><li>U. Politécnica de Madrid </li></ul><ul><li>U. Santiago de...
Una nova cultura d’obertura <ul><li>OSS, OA, OER </li></ul><ul><li>Disponibles gratis a la xarxa </li></ul><ul><li>Tan poq...
Institució Comunitat Els productors Grans Petits Wikipedia MIT OCW MERLOT Open Course Univ. of the Western Cape Connexions...
Un moviment de base <ul><li>Poques iniciatives institucionals </li></ul><ul><li>Pocs càrrecs en són conscients </li></ul><...
 
Motius institucionals <ul><li>Raons altruïstes </li></ul><ul><li>Reducció de despesa gràcies al compartir </li></ul><ul><l...
Motius individuals <ul><li>Raons altruïstes </li></ul><ul><li>Cultura docent del 68 </li></ul><ul><li>Desig d’esponsoritza...
Reptes de futur <ul><li>Qualitat </li></ul><ul><li>IPR </li></ul><ul><li>Sostenibilitat </li></ul><ul><li>Aspectes tècnics...
Centralitzat Descentralitzat Models de gestió de qualitat Obert Tancat Valoració dels usuaris Peer review Boca orella Proc...
Però vi de millor qualitat! <ul><li>Un moviment de base tant en la producció com en l’ús </li></ul><ul><li>Admet múltiples...
Què aporten a l’ensenyament a distància <ul><li>El poder no està en el material </li></ul><ul><li>L’esssència del procés é...
REO Vi nou en bótes velles?
Esperem els vostres comentaris… [email_address] http://www.oecd.org/edu/oer
 
 
Els usuaris <ul><li>Absència de dades (falta de registre) </li></ul><ul><li>MIT i Tufts: </li></ul><ul><ul><li>Alt nivell ...
Implicaciones políticas <ul><li>Internacional  </li></ul><ul><ul><li>Interoperabilidad </li></ul></ul><ul><ul><li>Construc...
 
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Els Recursos Educatius Oberts i l’ensenyament a distància 2.0

623 views

Published on

Els Recursos Educatius Oberts i l’ensenyament a distància 2.0 CosmoCaixa, 28 de juny de 2007. Francesc Pedró

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Els Recursos Educatius Oberts i l’ensenyament a distància 2.0

  1. 1. Els Recursos Educatius Oberts i l’ensenyament a distància 2.0 Francesc Pedró OECD Centre for Educational Research and Innovation
  2. 2. Continguts <ul><li>Què està passant </li></ul><ul><li>Qué son i per a què serveixen </li></ul><ul><li>Qui els produeix i els utilitza </li></ul><ul><li>Per què </li></ul><ul><li>Com afecten l’ensenyament a distància? </li></ul><ul><li>Què caldria fer </li></ul>
  3. 3. Què està passant? <ul><li>Creix la competència </li></ul><ul><ul><li>Els coneixements I els recursos d’aprenentatge són intangible de gran valor. </li></ul></ul><ul><ul><li>Propietat intel.lectual esdevé estratègica </li></ul></ul><ul><li>Això no obstant, </li></ul><ul><ul><li>Canvia la nostra percepció del món: usuari-productor </li></ul></ul><ul><ul><li>Individus i institucions els comparteixen a la xarxa, amb format obert i gratuïtament </li></ul></ul><ul><li>OECD/CERI i Hewlett Foundation </li></ul><ul><ul><li>Traducció aviat disponible </li></ul></ul>
  4. 4. video
  5. 5. Web 2.0… LA TEVA MARE I JO ENS HEM ASSABENTAT QUE TENS UN BLOG. NO SABEM QUÈ ÉS PERÒ VOLEM QUE HO DEIXIS ESTAR.
  6. 6. Tres etapes <ul><li>Ensenyament per correspondència </li></ul><ul><li>EAD 1.0: E-learning </li></ul><ul><li>EAD 2.0: REO? </li></ul>
  7. 7. Content Materials published for learning or reference Learning <ul><li>Reference </li></ul><ul><li>Collections </li></ul><ul><li>UTOPIA </li></ul><ul><li>Library of Congress </li></ul><ul><li>Internet Archive </li></ul><ul><li>Google Scholar </li></ul><ul><li>Wikis </li></ul><ul><li>PLoS and other open journals </li></ul><ul><li>Courseware </li></ul><ul><li>MIT OCW </li></ul><ul><li>JHSPH OCW </li></ul><ul><li>Notre Dame </li></ul><ul><li>Tufts OCW </li></ul><ul><li>UMich OCW </li></ul><ul><li>Utah St. OCW </li></ul><ul><li>Sofia </li></ul><ul><li>Learning Objects </li></ul><ul><li>Rice Connexions • Merlot </li></ul><ul><li>UC-Berkeley videos </li></ul>Development Tools • Rice Connexions Groupware • H20 (at Harvard) •  Wikis • USU’s OSLO research Content Management Systems (CMS) •  USU’s EduCommons Tools Software for development and delivery of resources Licensing Tools • Creative Commons Best Practices • CMU (design principles) Interopability • OKI •  IMS Standards Shared conventions for digital publishing of open resources Learning Management Systems (LMS) • Sakai •  Moodle Els Recursos Educatius Oberts són materials digitals que s’ofereixen lliurement i en format obert per a ser usats i reutilitzats .
  8. 17. <ul><li>Spain </li></ul><ul><li>U. Extremadura </li></ul><ul><li>U. Politécnica de Madrid </li></ul><ul><li>U. Santiago de Compostela </li></ul><ul><li>U. Barcelona </li></ul><ul><li>U. Islas Baleares </li></ul><ul><li>U. Rovira i Virgili </li></ul><ul><li>U. Jaume I </li></ul><ul><li>U. Murcia </li></ul><ul><li>U. Alicante </li></ul><ul><li>U. Politécnica de Valencia </li></ul><ul><li>U. Autónoma de Madrid </li></ul><ul><li>U. Complutense de Madrid </li></ul><ul><li>U. Sevilla </li></ul><ul><li>Portugal </li></ul><ul><li>U. Aveiro </li></ul><ul><li>Vietnam </li></ul><ul><li>FETP OpenCourseWare </li></ul><ul><li>India </li></ul><ul><li>Rai University </li></ul><ul><li>Somaiya Vidyavihar </li></ul><ul><li>France </li></ul><ul><li>Telecom Paris </li></ul><ul><li>Ecole Polytechnique </li></ul><ul><li>Techniques Avancées </li></ul><ul><li>Ponts et Chaussées </li></ul><ul><li>Ecole des Mines de Paris </li></ul><ul><li>Chimie Paris </li></ul><ul><li>Physique-Chimie </li></ul><ul><li>Agronomie </li></ul><ul><li>Statistiques et Economie </li></ul><ul><li>Eaux et Forets </li></ul><ul><li>Arts et Métiers </li></ul><ul><li>Japan </li></ul><ul><li>Keio University </li></ul><ul><li>Kyoto University </li></ul><ul><li>Osaka University </li></ul><ul><li>Tokyo Institute of Technology </li></ul><ul><li>University of Tokyo </li></ul><ul><li>Waseda University </li></ul><ul><li>United States </li></ul><ul><li>Harvard Law School Berkman Center </li></ul><ul><li>Johns Hopkins School of Public Health </li></ul><ul><li>Tufts University </li></ul><ul><li>University of Michigan School of Information </li></ul><ul><li>University of Notre Dame </li></ul><ul><li>Utah State University </li></ul><ul><li>China (CORE) </li></ul><ul><li>Peking University </li></ul><ul><li>Tsinghua University </li></ul><ul><li>Beijing Jiaotong University </li></ul><ul><li>Dalian Univ. of Technology </li></ul><ul><li>Central South University </li></ul><ul><li>Xi'an Jiaotong University </li></ul><ul><li>Central Radio & TV Univ. </li></ul><ul><li>Sichuan University </li></ul><ul><li>Zhejiang University </li></ul><ul><li>Beijing Normal University </li></ul>OCWs emergents
  9. 18. Una nova cultura d’obertura <ul><li>OSS, OA, OER </li></ul><ul><li>Disponibles gratis a la xarxa </li></ul><ul><li>Tan poques restriccions d’ús com sigui possible: </li></ul><ul><ul><li>Sense barreres tècniques (disclosed source code) </li></ul></ul><ul><ul><li>Sense barreres de preu (sense subscripcions ni llicències) </li></ul></ul><ul><ul><li>Tan poques barreres legals com sigui possible (open licenses) </li></ul></ul>
  10. 19. Institució Comunitat Els productors Grans Petits Wikipedia MIT OCW MERLOT Open Course Univ. of the Western Cape Connexions OpenLearn ParisTech Common Content UnEx TeacherTube
  11. 20. Un moviment de base <ul><li>Poques iniciatives institucionals </li></ul><ul><li>Pocs càrrecs en són conscients </li></ul><ul><li>Entusiastes o evangelistes: </li></ul><ul><ul><li>La majoria sense cap tipus de suport </li></ul></ul><ul><ul><li>Els usuaris són els productors </li></ul></ul>
  12. 22. Motius institucionals <ul><li>Raons altruïstes </li></ul><ul><li>Reducció de despesa gràcies al compartir </li></ul><ul><li>“ What you give, you receive back improved” </li></ul><ul><li>Bones RRPP </li></ul><ul><li>showcase per atraure estudiants </li></ul><ul><li>Creixent competència que exigeix nous models de negoci </li></ul><ul><li>Estímul a la millora interna, la renovaió i la reutilització </li></ul>
  13. 23. Motius individuals <ul><li>Raons altruïstes </li></ul><ul><li>Cultura docent del 68 </li></ul><ul><li>Desig d’esponsoritzar o estimular la innovació </li></ul><ul><li>Voluntat de compartir amb altres amb fins creatius, educatius o científics </li></ul><ul><li>Estratègia per a reforçar la versió comercial del contingut </li></ul><ul><li>Publicitat, “egoboo” o reputació dins la comunitat de referència </li></ul><ul><li>“ What is junk to one may be gold to another” </li></ul>
  14. 24. Reptes de futur <ul><li>Qualitat </li></ul><ul><li>IPR </li></ul><ul><li>Sostenibilitat </li></ul><ul><li>Aspectes tècnics </li></ul><ul><li>Seguretat i preservació de les dades </li></ul><ul><li>Cultura i llengua </li></ul>
  15. 25. Centralitzat Descentralitzat Models de gestió de qualitat Obert Tancat Valoració dels usuaris Peer review Boca orella Processos interns
  16. 26. Però vi de millor qualitat! <ul><li>Un moviment de base tant en la producció com en l’ús </li></ul><ul><li>Admet múltiples motivacions que convergeixen </li></ul><ul><li>Crea nous models de sostenibilitat (i de negoci) </li></ul><ul><li>Porta la Web 2.0 a l’educació – “e-learning 2.0” </li></ul><ul><li>Els desenvolupaments tecnològics són un repte per a tots </li></ul>
  17. 27. Què aporten a l’ensenyament a distància <ul><li>El poder no està en el material </li></ul><ul><li>L’esssència del procés és la interacció </li></ul><ul><li>Nou paper per al tutor </li></ul><ul><li>Nous problemes: </li></ul><ul><ul><li>Certificació qualitat </li></ul></ul><ul><ul><li>Seguiment </li></ul></ul><ul><ul><li>Avaluació </li></ul></ul>
  18. 28. REO Vi nou en bótes velles?
  19. 29. Esperem els vostres comentaris… [email_address] http://www.oecd.org/edu/oer
  20. 32. Els usuaris <ul><li>Absència de dades (falta de registre) </li></ul><ul><li>MIT i Tufts: </li></ul><ul><ul><li>Alt nivell educatiu (llicenciats) </li></ul></ul><ul><ul><li>Auto-aprenents (MIT 47%, Tufts 43%) </li></ul></ul><ul><ul><li>de Nort Amèrica (57% no) </li></ul></ul>
  21. 33. Implicaciones políticas <ul><li>Internacional </li></ul><ul><ul><li>Interoperabilidad </li></ul></ul><ul><ul><li>Construcción de la base de conocimientos del movimiento OER </li></ul></ul><ul><ul><li>Actividades de concienciación </li></ul></ul><ul><li>Nacional/regional </li></ul><ul><ul><li>Garantizar acceso </li></ul></ul><ul><ul><li>Aproximación holística a los recursos digitales </li></ul></ul><ul><ul><li>Revisar el régimen de copyright </li></ul></ul><ul><ul><li>Publicación abierta de recursos financiados con fondos públicos </li></ul></ul><ul><li>Institucional </li></ul><ul><ul><li>El riesgo de no hacer nada </li></ul></ul><ul><ul><li>Estrategia TIC orientada simultáneamente a OA y OER </li></ul></ul><ul><ul><li>Incentivos para el profesorado (usar y producir) </li></ul></ul><ul><ul><li>Formación y apoyo sobre OER e IPR </li></ul></ul>

×