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•   Distribuye la información de forma rápida y precisa a todos los       participantes   •   Se complementa, sin lugar a ...
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Módulo 1 :: Impacto de las TIC en la                       Educación                       Módulo 2 :: Modelo educativo 1 ...
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Aulas virtuales a

  1. 1. AULAS VIRTUALESLa idea de desarrollar este tema surgió del interés, de la curiosidad deinvestigar más al respecto, considerando que las los temas propuestos para elboletín son todos de nuestro interés como herramientas practicas para nuestrofuturo desenvolvimiento como docentes.Los sistemas de educación y formación abiertos y a distancia han dejado deser sólo una alternativa más de enseñanza para convertirse en un modeloeducativo de innovación pedagógica del presente siglo.Y así, como en la educación presencial las condiciones edilicias y el contacto"cara a cara" con los alumnos en espacios especialmente diseñados, "lasaulas", constituyen sus piezas básicas, en la modalidad de educación adistancia, "el aula virtual" se constituye en el nuevo entorno delaprendizaje al convertirse en un poderoso dispositivo de comunicación y dedistribución de saberes que, además, ofrece un "espacio" para atender, orientary evaluar a los participantes.El aula virtual, disponible en Internet las 24 horas del día, ofrece los servicios yfuncionalidades necesarias para el aprendizaje a distancia y responde a lanecesidad de los docentes y alumnos de una comunicación directa y atenciónpersonalizada inmediata o diferida.La enseñanza a través del Aula Virtual tiene grandes ventajas: • No requiere de un espacio físico y evita los desplazamientos • Amplía notablemenete su alcance dando mayores posibilidades a los que se encuentran más alejados de los Centros de formación • Permite el acceso a los cursos con total libertad de horarios • Proporciona un entorno de aprendizaje y trabajo cooperativos, mediante la utilización de foros, correos, chats o wikis
  2. 2. • Distribuye la información de forma rápida y precisa a todos los participantes • Se complementa, sin lugar a dudas, con la formación presencial y con los soportes didácticos ya conocidosEn la universidad de Huelga se analiza la actitud del alumnado ante lavirtualizacion en la docencia presencial universitaria: un ejemplo en laenseñanza del alemán como lengua extranjera.Revista Docencia e Investigación. Nº 21. 2011El aula virtual y la enseñanza del alemán como lengua extranjeraVirtualización es actualmente un término de uso corriente en nuestra vidadiaria. Puede definirse como “un sistema informático que genera entornossintéticos en tiempo real y que se erigen en una realidad ilusoria (...), pues setrata de una realidad perceptiva sin soporte objetivo, sin “res extensa”, ya queexiste sólo dentro del ordenador”.La virtualización se puede aplicar a la educación acotando entonces esteconcepto como: “el proceso de instaurar un sistema de enseñanza/aprendizajeutilizando las tecnologías de internet” y nos referiremos así a la virtualizaciónde una asignatura cuando internet sea el medio preferente para la distribuciónde su material didáctico y la puesta en práctica de la acción tutorial de esamateria. La incorporación de la virtualizacion en la docencia universitaria hadado como resultado la existencia de tres modalidades de enseñanza: ladocencia presencial tradicional, el e-Learning y el blended-learning.Esta última permite combinar las sesiones presenciales tradicionalescomplementándolas con el uso de plataformas virtuales en donde serepresenta la universidad a través de internet. En ella participa una comunidadvirtual formada por el docente y los alumnos en la que se reproduce un entornocomunicativo concreto, un aula virtual, a través del cual y siguiendo a Area(2004, 226), “el ordenador simula una clase real permitiendo el desarrollo delas actividades de enseñanza y aprendizaje habituales” en un procesopresencial.El aula virtual posee múltiples ventajas didácticas porque favorece tanto
  3. 3. el aprendizaje autónomo del alumno como el colaborativo y constructivogracias a la interacción rápida y fluida ofrecida a través de los foros, chats yemails entre alumnado y profesorado (Area, 2004; Domínguez-Fernández,2006; Pastor, 2004). Y aunque es cierto que dominar las destrezas de unordenador como herramienta no es objetivo específico de la gran mayoría delas asignaturas que se imparten en la universidad, sí podría ser una de lascompetencias transversales de las titulaciones de Grado y de Licenciatura,pues es importante manejar las TIC como herramientas en sí mismas.Actualmente en nuestra sociedad se requiere alfabetización para el uso de lastecnologías digitales; esto es, que el alumno aprenda a seleccionar y difundir lainformación de la red, a comunicarse utilizando como medio de transmisiónestos nuevos medios y a formarse como “usuario consciente y crítico de lasnuevas tecnologías y de la cultura que en torno a ellas se produce” (Area,2004: 216).De ahí el gran interés por integrar esta herramienta como un recurso de apoyopara las asignaturas de alemán, pues con ella el alumnado podrá desarrollarlas cuatro destrezas dentro de un entorno nativo extranjero. Para el dominio dela comprensión lectora las actividades que se diseñen pueden centrarse en lalectura de diferentes webs alemanas (Pastor, 2004: 200-204).En cuanto a la producción escrita, la redacción de e-mails es una de laspautas clave de esta herramienta, ya que ayuda a fijar la gramática y a ampliarel vocabulario (Trenchs, 2001). También la competencia léxica se fortalece enla plataforma de manera activa, ya que se ofrece el enlace a un diccionarioonline, que contribuye a reforzar el aprendizaje autónomo del alumno. Yfinalmente tampoco olvidemos las competencias orales, ofreciendo ejerciciosde pronunciación y videoconferencias (Pastor, 2004).Aunque teóricos y docentes suelen mirar con interés y curiosidad esterecurso, quizás sea una de las opiniones más interesantes por conocer la delpropio alumnado, principal beneficiario de este servicio.Agunos links de información donde se presenta el Aula Virtual en la pratica enUurugay:
  4. 4. http://edu.mec.gub.uy/innovaportal/v/20013/7/mecweb/curso_a_distancia?parentid=4644.Curso a distanciaLa Dirección de Educación del Ministerio de Educación y Cultura, convoca a losdocentes de Educación Formal y No Formal y Técnicos del Área de la Saludpara realizar un Seminario Virtual sobre los Trastornos del Espectro Autista. Elmismo tendrá una duración de 12 semanas y se extenderá desde el 3 desetiembre al 28 de noviembre de 2012.http://edu.mec.gub.uy/innovaportal/v/19921/7/mecweb/curso_a_distancia? parentid=4644.Curso a distanciaConvocatoria a participantes Aula Virtual dramaturgia 2012La Dirección de Cultura y la Dirección de Educación del Ministerio deEducación y Cultura,Llaman a interesados en participar del Curso a distancia"El teatro nacional contemporáneo en el aula" a realizarse en el Aula Virtual(INAE- EDUMEC).http://www.qualitaslearning.com/sites/ceibal/Paginas/ceibal.aspx.La iniciativa se desarrolla en el marco de las acciones implementadas por el"Centro para la Inclusión Tecnológica y Social" (CITS) orientadas a facilitar laformación del profesorado de los sistemas de educación media del Uruguay,promoviendo:
  5. 5. înLa capacitación y el perfeccionamiento del profesorado que actúa -o seprepara para actuar- en escenarios áulicos con dotación”.înNuevas competencias, técnicas y recursos didácticos que faciliten laintegración plena a través de un uso crítico, responsable y socialmente útil dela tecnología en los procesos enseñanza-aprendizaje;îñEl desarrollo de una propuesta flexible que contemple la realidad del país, sudimensión geográfica, la heterogeneidad del cuerpo docente y que favorezca laautonomía de un modelo sustentable, situado y significativo. Curso 1 :: Nuevos escenarios con dotación 1 a 1 ... construyendo el conocimiento desde la práctica El curso se centra en inducir, orientar y capacitar al profesor para actuar en entornos educativos con dotación “1 a 1”. Favoreciendo el desarrollo de una imaginación creativa y reflexiva que le permita construir sus propios escenarios de enseñanza-aprendizaje. El curso espera además brindar las herramientas necesarias para que sea un auténtico mediador entre la tecnología y el trabajo curricular. Contenido temático:
  6. 6. Módulo 1 :: Impacto de las TIC en la Educación Módulo 2 :: Modelo educativo 1 a 1 como propuesta de innovación educativa Módulo 3 :: El docente frente al nuevo desafío. Módulo 4 :: El dispositivo… una nueva herramienta para cada integrante del aula Módulo 5 :: El dispositivo… un nuevo integrante en la familia Módulo 6 :: Buenas prácticas y recomendaciones para el uso y cuidado de los equipos Módulo 7 :: Evaluación de proyectos… documentación y seguimiento Carga horaria: 48 horas :: Duración: 7 semanasLorena Barboza. 2°B.

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