Reporte Final De Recursos Educativos Act 2.4 Equipo 2

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Reporte Final De Recursos Educativos Act 2.4 Equipo 2

  1. 1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL MAESTRÍA EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA Unidad 2: Selección y Uso de Tecnología Educativa Actividad 2.4 Reporte de Recursos Educativos M. en C. Guillermo E. Rabling Conde - Docente - Mtro. Javier Moreno Tapia - Tutor - Equipo 2: Javier Guillermo García Morales. María Antonieta Gutiérrez R. Guadalupe Márquez González. Jorge Rivera Isidro
  2. 2. SELECCIÓN DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA REPORTE COMPARATIVO En todo proceso educativo, una de las disyuntivas a las que se enfrenta el diseñador didáctico se centra en la elección de los medios, ya que éstos deben estar en concordancia con los objetivos y serán pieza fundamental para el desarrollo de actividades, ya que éstos tienen la característica, de acuerdo al aprovechamiento de éstos, de reforzar el aprendizaje y las habilidades intelectuales o psicomotoras de diferente manera. Por ello es necesario estudiar y comparar las distintas opciones para identificar su impacto, amplitud y uso específico de forma tal que el diseñador seleccione de manera adecuada el medio que tenga mayor posibilidad de resultados en el diseño de intervenciones educativas. Para este trabajo se analizaron 11 posibles recursos didácticos que pueden ser utilizados en la educación a distancia: Webquest, Juegos interactivos, Demos- simuladores, Internet, Correo electrónico, Multimedia educativo, Blogs, Video, Paginas Web, Tutorial y Foros Finalmente se consideró, que los más representativos y de mayor impacto para el diseño didáctico son: WEBQUEST, MULTIMEDIA EDUCATIVO Y BLOGS, de los cuales se explicarán sus características, así como posibles ventajas y desventajas en su uso. WEBQUEST “Actividad didáctica que consiste en una investigación guiada, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la autonomía de los alumnos e incluye una evaluación auténtica” 1. 1 Webquest Wikipedia: http://es.wikipedia.org/wiki/WebQuest
  3. 3. Ventajas Desventajas Este modelo permite que el alumno Si la tarea no es motivadora y no elabore su propio conocimiento al corresponde con alguna actividad que tiempo que lleva a cabo la actividad. en un determinado contexto sería real se caerá en la elaboración de un simple trabajo. El alumno navega por la web con una Si el diseño del webquest no implica tarea en mente lo que le permite una transformación de la información utilizar su tiempo eficazmente. la tarea consistirá en una simple “Caza del Tesoro" donde el alumno encontrará respuestas simples a preguntas dadas. La tarea implica transformar la Si el equipo no se organiza de información, es decir, se induce a un manera adecuada el objetivo de proceso de investigación y aprendizaje difícilmente se alcanzará. transformación de los datos obtenidos. Cuando se diseñan las actividades Las instrucciones deben de ser muy para realizarse por grupo y por roles claras y específicas ya que de lo cada alumno adopta un rol distinto al contrario pueden existir confusiones de sus compañeros de manera que se entre el estudiante, incluso por desarrolla un trabajo cooperativo en el palabras que no tengan el mismo que la aportación de cada parte es significado de acuerdo a la región crucial. La tarea final implica una actividad Implica que el diseñador tenga cooperativa de manera que se conocimientos específicos tanto en desarrollan procesos cognitivos de los aspectos didácticos como en carácter superior (análisis, síntesis, medios educativos especializados en evaluación, creación, etc.) educación a distancia MULTIMEDIA EDUCATIVO Sin duda el uso de estos atractivos e interactivos materiales multimedia (especialmente con una buena orientación y combinados con otros recursos: libros, periódicos.) puede favorecer los procesos de enseñanza y aprendizaje grupales e individuales. Algunas de sus principales aportaciones son las siguientes: - Proporcionan información. En los CD-ROM o al acceder a bases de datos a través de Internet pueden proporcionar todo tipo de información multimedia e hipertextual.
  4. 4. - Orientan aprendizajes a través de entornos de aprendizaje, que pueden incluir gráficos dinámicos, simulaciones, herramientas para el proceso de la información, etc. que guíen a los estudiantes y favorezcan la comprensión. - Promueven un aprendizaje a partir de los errores. El "feed back" inmediato a las respuestas y a las acciones de los usuarios permite a los estudiantes conocer sus errores justo en el momento en que se producen y generalmente el programa les ofrece la oportunidad de ensayar nuevas respuestas o formas de actuar para superarlos. Ventajas Desventajas Interés. Motivación, Los alumnos Adicción. El multimedia interactivo están muy motivados y la motivación resulta motivador, pero un exceso de (el querer) es uno de los motores del motivación puede provocar adicción. aprendizaje, ya que incita a la El profesorado deberá estar atento actividad y al pensamiento. Por otro ante alumnos que muestren una lado, la motivación hace que los adicción desmesurada. Distracción. estudiantes dediquen más tiempo a Los alumnos a veces se dedican a trabajar y, por tanto, es probable que jugar en vez de trabajar aprendan más. Interacción. Continúa actividad Aprendizajes incompletos y intelectual. Los estudiantes están superficiales. La libre interacción de permanentemente activos al los alumnos con estos materiales (no interactuar con el ordenador y siempre de calidad) a menudo mantienen un alto grado de proporciona aprendizajes incompletos implicación en el trabajo. La con visiones de la realidad simplista y versatilidad e interactividad del poco profunda. La calidad de los ordenador y la posibilidad de aprendizajes generalmente no es "dialogar" con él, les atrae y mantiene mayor que utilizando otros medios. su atención. Los alumnos a menudo aprenden con Ansiedad. La continua interacción menos tiempo. Este aspecto tiene ante el ordenador puede provocar especial relevancia en el caso del ansiedad en los estudiantes. "training" empresarial, sobre todo cuando el personal es apartado de su trabajo productivo en una empresa para reciclarse. BLOGS Un blog, o en español también una bitácora, es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre
  5. 5. la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. Este término inglés blog o weblog proviene de las palabras web y log ('log' en inglés = diario). El término bitácora, en referencia a los antiguos cuadernos de bitácora de los barcos, se utiliza preferentemente cuando el autor escribe sobre su vida propia como si fuese un diario, pero publicado en la web (en línea). 2. Ventajas Desventajas No limitan la interacción maestro- Poca identidad: los blogs, al ser alumno al aula. (publicando personales y de acuerdo a las materiales, permitiendo acceso a la características psicológicas de su información para realizar proyectos, creador pueden llegar a dar una optimizando de esta forma el tiempo) sensación aparente de poca seriedad. La información que se obtiene de los Falta de Flexibilidad: No se pueden blogs, generalmente lleva semanas hacer modificaciones de la plantilla al de adelanto con respecto a la prensa 100%. Existe la imposibilidad de tradicional. Blogueando, se mantiene instalar plugins. al día el perfil en la web y se multiplican por diez las visitas en menos de un año Se puede usar la información para Rigidez intelectual, ya que al escribir preparar informes, ofertas y en Internet deben ser puntuales y presentaciones, además que estimula precisos, en los temas que tratan a los alumnos a generar ideas, intercambiarlas, trabajar en equipo, diseñar, visualizar de manera instantánea de lo que producen, etc. Además de poder encontrar a mucha Multiplicidad de éstos: Por su gran gente interesante, bloggear permite versatilidad, el número de blogs se expresar la forma de ver el mundo de multiplican a diario por lo que es difícil uno y exponer nuevas ideas. su ubicación e imposible la participación en todos ellos. Se enriquecen los contenidos Dispersión de la atención, al educativos con videos, sonidos, incorporar secciones de chistes, imágenes, animaciones, etc., además chismes, comerciales, etc. de contar con un gran soporte técnico. Dispersando la atención del estudiante. En conclusión, la elección del recurso resulta fundamental para guiar el proceso de enseñanza aprendizaje. En este caso se presentaron mecanismos de planeación como es el caso del Webquest el cual es muy importante en la dirección a partir de segmentos instruccionales muy específicos. 2 http://es.wikipedia.org/wiki/Blog
  6. 6. Así mismo, un elemento de auto aprendizaje y ejecución muy poderoso como es el Multimedia Educativo, que permite al estudiante ir a su propio ritmo e incluso aprender de sus errores. Finalmente, es necesaria la interacción de los estudiantes para intercambiar ideas, realizar críticas constructivas y trabajar en equipo sobre algún tópico específico, y para esto un recurso ideal resultan los Blogs. Todos ellos en proyectos de intervención educativa pueden dar gran soporte didáctico para el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje, que pretenda alcanzar cualquier diseñador didáctico. BIBLIOGRAFÍA Nota: Se incluyen las de los 11 recursos investigados.  Pérez Torres, I. (2009) ¿QUÉ ES UNA WEBQUEST? Recuperado el 14/10/09 de http://www.isabelperez.com/webquest/index.htm  ACCF (2009) CATÁLOGO DE PRODUCTOS EDUCATIVOS Recuperado el 14/10/09 de http://99.53.60.117/portal/Catalogo_ACCF/inicio.htm  León, M., Bárcena, I., Cook, N. LOS JUEGOS: MÉTODOS CREATIVOS DE ENSEÑANZA Recuperado el 14/10/09 de http://www.monografias.com/trabajos15/metodos- creativos/metodos-creativos.shtml  Wikipedia. DEMO. recuperado el 14/10/09 de http://es.wikipedia.org/wiki/Demo  Wikipedia. WEBQUEST Recuperado el 14/10/09 de http://es.wikipedia.org/wiki/Webquest  Pere Marquès Graells, 2000 USOS EDUCATIVOS DE INTERNET (EL TERCER MUNDO). Recuperado el 14/10/2009 de http://www.pangea.org/peremarques/usosred2.htm  Calaña Hernández, Maritza (2009) El Uso del Correo Electrónico como Alternativa de Aprendizaje en la Enseñanza Recuperado el 14/10/2009 de http://homepage.mac.com/jefftennant/wefla/WEFLA%2004/tematicas/T8/T8_T02.pdf  Roquet Garcia, Guillermo (2004) Correo Electrónico en la Educación. Recuperado el 14/10/2009 de http://www.distancia.unam.mx/educativa2/doctos/t2correo.pdf  Pere Marquès Graells, 2000 VENTAJAS E INCONVENIENTES DEL MULTIMEDIA EDUCATIVO Recuperado el 14/10/2009 de http://www.peremarques.net/ventajas.htm
  7. 7.  José Luis N. Blogs, wikis, webs dinámicas y webquest en el aula. Recuperado el 12/10/09 de: http://www.colewebs.org/spip.php?article54  Urías García, Amado 2009 ¿Que es un blog? y como crear uno, recuperado el 12/10/09 de http://web-y-cms.blogspot.com/  Urías García, Amado 2009. Web 2.0 y Aplicación didáctica de los Blog http://web-y-cms.blogspot.com/search/label/edublog  N. Pablo Ventajas y desventajas de tener un blog gratis. Recuperado el 12/10/09 de http://www.kabytes.com/negocios/ventajas-y-desventajas-de-tener-un-blog-gratis/  EDUTEKA. Uso educativo de los blogs. Recuperado el 12/10/09 de http://www.eduteka.org/BlogsEducacion.php  Manuel Area Moreira. La elaboración de módulos y materiales electrónicos para el www en la educación de personas adultas. Recuperado 15/10/09 de: http://webpages.ull.es/users/manarea/Documentos/documento8.htm  Maria Teresa; Del Piccolo Fátima; Medina, Evelyn; Scrivano, Gabriela.Educación a Distancia. Materiales y Medios Didácticos Recuperado el e5 de octubre de: http://www.scribd.com/doc/13252500/Materiales-y- Medios-Didacticoshttp://webpages.ull.es/users/manarea/Documentos/documento8.htm  Jesús Antonio Castro. Guía para la Elaboración de Tutoriales. Recuperado el 15 de Octubre de: http://www.abcdatos.com/tutoriales/tutorial/l8924.html Encarta.http://es.encarta.msn.com/encyclopedia_761553343/EAO.html  PREFECTURA NAVAL ARGENTINA. DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN. Plataforma de Educación a Distancia. Manual del Tutor. Recuperado el 15 de octubre de: educacion.prefecturanaval.gov.ar/.../manual_tutorv1.1.pdf. Obtenido de slide share: http://www.slideshare.net/mmujica/un-reto-de-la-educacion-univertaria-venezolana-frente-a-la- educacion-a-distancia-el-foro-como-estrategia-de-aprendizaje-en-la-modalidad-virtual-desde-la- perspectiva-constructivista-1792270

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