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Somos

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hablan sobre las comunicaciones que existen y el tema "quien soy"

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  1. 1. Sesión 1 Miércoles 4 de septiembre
  2. 2. Video musical “Sueña en un mañana”
  3. 3. Feria de talentos Cada estudiante pone sobre su pupitre su respectivo talento que realizo en casa, mientras se escucha un fondo musical, cada estudiante recorre el aula observando los respectivos talentos. (siempre cambie la ubicación de las sillas en forma de u en el aula)
  4. 4. Revisión de tarea Considere el momento oportuno para dialogar de la tarea de ayer
  5. 5. Inicio de la nueva sesión De aquí en adelante siga los pasos tal como indica la guía de gestión de aula en la sesión 1 (haga al pie de la letra)
  6. 6. SOMOS COMO NOS COMUNICAMOS
  7. 7. ¿QUIÉNES SOMOS? TODOS SOMOS PARTE DE UN MUNDO Y DE UNA HISTORIA … ELLOS NOS HAN INFLUENCIADO HASTA HACERNOS SER Y HACER DE LA MANERA COMO HOY PENSAMOS, SENTIMOS Y ACTUAMOS CADA UNO SABE QUE SOMOS LA MANERA CÓMO NOS COMUNICAMOS Y CÓMO SE COMUNICARON CON NOSOTROS
  8. 8. TALLER ASI SOY YO
  9. 9. ¿CÓMO NOS AFECTAN LOS TIPOS DE COMUNICACIÓN?
  10. 10. LENGUAJE VERBAL
  11. 11. PROCESO DE COMUNICACIÓN EMISOR RECEPTOR Mensaje Retroalimentación Canal
  12. 12. CÓMO SINTONIZAR EL CANAL DEL RECEPTOR •SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN SENSORIAL: •Se relaciona con los órganos sensoriales, cada individuo percibe la realidad de acuerdo a la modalidad sensorial que este privilegiada a la hora de registrar / filtrar la información externa.
  13. 13. SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN SENSORIAL 1. VISUALES: - Privilegia las imágenes - Son más rápidos/ acelerados 2. AUDITIVOS: - Privilegia los sonidos - Son más calmados/ pausados 3. KINESTÉSICOS: - Privilegia las sensaciones y emociones - Son más tranquilos, racionales/ sensitivos
  14. 14.  La comunicación es y será lo que el receptor entendió y no lo que el emisor quiso transmitir a través de su mensaje.  Se debe sintonizar el canal del receptor.  Se debe preguntar al receptor si comprendió el mensaje - Confirmar ó Aclarar Importante !
  15. 15. PROCESOS DE MODELADO 1. GENERALIZACIÓN  se genera a partir de una experiencia, produciendo aprendizaje ó situación limitante. 2. ELIMINACIÓN  se produce cuando se omite información útil/valiosa ó inútil/ limitante. 3. DISTORSIÓN  se genera cuando se tergiversa la realidad para crear cosas que no existen de forma funcional o disfuncional.
  16. 16. PATRONES DE COMUNICACIÓN 1. SOBREGENERALIZACIÓN  concluir en base a una experiencia que el 100% es igual – lo mismo. 2. VISIÓN CATASTRÓFICA  pensar que sucederá algo malo antes de realizar una acción/ actividad. 3. FILTRAJE  percibir una experiencia con un solo enfoque (positivo ó negativo) en lugar de apreciar el 100% 4. ILUSTRACIÓN DE JUSTICIA DIVINA  porque Dios Mío!
  17. 17. PATRONES DE COMUNICACIÓN 5. PERSONALIZACIÓN  pensar que todo lo malo solo le sucede al individuo ó que siempre es el único que hace todo. 6. ETIQUETAS GLOBALES catalogar a las personas o grupos específicos. 7. INTERPRETACIÓN DEL PENSAMIENTO  suponer cosas que no existen. 8. PENSAMIENTO POLARIZADO  Todo ó Nada – Blanco ó Negro. 9. EXAGERACIÓN  maximizar cosas ó situaciones.
  18. 18. Dinámica de dramatización Formar unos 4 o 5 grupos y cada grupo deberá salir fuera del aula y preparar un dramatizado y utilizar algunos patrones de comunicación.
  19. 19. RECOMENDACIONES 1. DESARROLLAR FLEXIBILIZACIÓN  comprender y respetar distintas realidades. - Buscar puntos en común - Encontrar un aprendizaje - El elemento de mayor flexibilidad es el que controla el sistema • 2. CAMBIAR EL ENFOQUE QUÉ / CÓMO 3. BUSCAR LO POSITIVO  apreciar las fortalezas en lugar de las debilidades.
  20. 20. RECOMENDACIONES •4. DURO CON EL PROBLEMA, SUAVE CON LA PERSONA las personas solo cambian con comprensión y motivación. - Es mejor sentirse premiado que castigado. - Las personas trabajan mejor cuando se sienten bien 5. HABLAR EN POSITIVO  se debe decir concretamente lo que uno desea que suceda en lugar de mencionar lo que no se desea. - No se olviden del deber vs. Es importante que traigan el deber mañana. - El cerebro procesa de manera diferente las órdenes negativas
  21. 21. LENGUAJE NO VERBAL
  22. 22. 1. TONO DE VOZ  es el que le da importancia y tamaño a nuestro mensaje. • - Pregunta • - Neutro • - Orden 2. POSTURAS CORPORALES  son las que dan posición en el espacio. • - Deben tener relación directa con nuestro mensaje para • no transmitir información errónea.
  23. 23. 3. ACCESO OCULAR  modo como se procesa internamente la información. •
  24. 24. COMUNICACIÓN PASIVA YA, AHA…. DESPUÉS HABLAMOS, NO TENGO TIEMPO, NO SÉ Y NO VOY A HABLAR, IGNÓRALO, CONTIGO DA IGUAL…. PERMISIVA, SE HUYE, NO ES EFECTIVA NOS HACE SENTIR CULPABLES, FRUSTRADOS , INCOMPRENDIDOS BAJA AUTOESTIMA NOS SENTIMOS INFERIOR A LOS OTROS… NO CONTAMOS
  25. 25. COMUNICACIÓN AGRESIVA CONTIGO SEMPRE ES IGUAL, YO MANDO AQUÍ, NO QUIERO OIRTE MÁS, SOLO TE ACERCAS PARA MOLESTAR, …. AGRESIVA, DOMINANTE, VIOLA LOS DERECHOS DE LOS DEMÁS NOS HACE SENTIR AMENAZADOS, VIOLENTOS, ATENTA CONTRA NUESTROS DERECHOS BAJA AUTOESTIMA NOS AFECTA LA AUTOESTIMA, NOS HACE SENTIR MENOS QUE LOS DEMÁS
  26. 26. COMUNICACIÓN ASERTIVA Comunicación honesta , respetuosa y responsable. Nos comunicamos de forma directa y sin violar los derechos de los demás, ni tampoco someterse a la voluntad de otras personas Procura el beneficio mutuo en todas las interacciones humanas, con acuerdos satisfactorios, sentimientos fluidos y decisiones que permiten que todos mejoren su autoestima y se sientan iguales
  27. 27. TALLER LOS RUMORES QUE TENGO DE MÍ
  28. 28. DEBER A CASA LAS CREENCIAS QUE TENGO DE MÍ

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