Resumo silvana

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Resumo silvana

  1. 1. TEATRO DE BONECOS: PROMOVENDO A INTERAÇÃO DOS ALUNOS NAS AULAS DE LEITURAO presente trabalho vincula-se ao PIBID, Programa Institucional de Bolsa de Iniciação àDocência fomentado pela CAPES, da UNIPAMPA. Esta proposta abarca apossibilidade de inserir o teatro de bonecos (fantoche) nas aulas de leitura. Fizemos umareleitura dos vários aspectos,como a proposta por Isabel Solé (1998). O objetivo éinserir a leitura protocolada e a encenação de contos enfatizando as expectativas doleitor perante o texto verificando as estratégias de prever, verificar e construirsignificados ao longo da leitura. Essa proposta será executada em uma escola municipalde Jaguarão, em uma turma de 7º série. Pensamos em trabalhar com contos por se tratarde narrativas que é o que eles já trabalham nas aulas de leitura e enriquecendo com aencenação de fantoches. Acreditamos que por ser uma narrativa curta, o contopossibilita diversas leituras e interação em sala de aula, uma vez que o teatro defantoches proporcionará trabalho dinâmico e criativo em um curto espaço de tempo.OsPCNs na área de Língua Portuguesa definem: A leitura é o processo no qual o leitorrealiza um trabalho ativo de compreensão e interpretação do texto, a partir de seusobjetivos, de seu conhecimento, sobre o assunto, sobre o autor, sobre tudo o que sabesobre a linguagem etc. Trata-se de uma atividade que implica estratégias de seleção,antecipação, inferência e verificação, sem as quais não é possível proficiência (...)(PCN, 1998: 69). Anossa metodologia propõe uma divisão de grupos, onde os alunosescolherão os contos, previamente selecionados, para um estudo literário e a criação dosfantoches para a encenação. Este trabalho não acontecerá isoladamente: está integrado àdança e à criação de histórias em quadrinhos. Pode-se refletir sobre as formas como aleitura na sala de aula tem sido abordada e observar que poderia ser bem mais exploradaatravés da interação dos alunos. Além disso, acreditamos ser necessário refletir sobrecomo o professor pode relacionar o ensino de língua portuguesa e as artes, dentro doespaço da sala de aula, como uma forma de promover a formação de leitores de gênerostextuais diversos.

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