Quality in collaborative learning. EuroCAT ergonomic analysis

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Dr. Niki Lambropoulos, London South Bank University - UK , Margarida Romero, Coordinadora Euro-Cat -CSCL y especialista Elearning en ESADE - EXPOELEARNING 2010

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Quality in collaborative learning. EuroCAT ergonomic analysis

  1. 1. Mejores prácticas en E-learning 2.0 Educational Social Software Best PracticesEducational Social Software Best Practices + Introducción al taller: “Quality in e-learning contents” VII Jornada de Proyectos Europeos de la Universidad de Murcia Margarida Romero, Coordinadora Euro-CAT-CSCL, FP7 IAPP Niki Lambropoulos, Research Fellow, LSBU Margarida Romero, Coordinator, Ouak, Euro-CAT-CSCL, FP7 IAPP
  2. 2. Índice • Introducción a la sesión sobre calidad en e-learning – Virtual Campus International – Mañana 25 a las 15:30h • Criterios de calidad en e-learning 2.0 • Introducción al e-learning 2.0 – Herramientas para la Web 2.0 y el e-learning 2.0 – Las razones de un libro sobre e-learning 2.0 – ¿Qué es el e-learning 2.0? – E-learning 2.0, la perspectiva del profesor – Procesos de evaluación en el 2.0 – Conclusiones y Análisis
  3. 3. VCI: La calidad en e-learning • El objetivo es avanzar en la definición de los criterios de calidad en e-learning • Ponentes: – "La Calidad en e-learning corporativo" Oscar Dalmau. UB – "Calidad en formación médica continuada – Quality in collaborative learning.– "Calidad en formación médica continuada – Quality in collaborative learning. EuroCAT ergonomic analysis”. Ricardo Robledo, Elsevier – “El software social y las empresas de formación: El caso del grupo Master-D” Dr. Manuel Fandos, Relaciones externas Master-D – "Based on a possible approach of a secondary Italian school turning to an e- learning centre” Antonio Nazzaro Agnes Nicolina. Italia – Instituto Técnico Comercial de Avellino – Univ. De Salerno - Italia – "Ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) interactivo para ingeniería química Ubber Botero, Gerente General de Ingenio Colombiano – "El rol de los actores en educación virtual de calidad” Myriam Cecilia Reyes, Gerente General de Mireco Group- Colombia
  4. 4. Criterios de calidad en el e-learning 2.0 • ¿Qué criterios son específicos al e-learning 2.0? 1. Utilidad, usabilidad y acceptabilidad 2. Interoperabilidad Tecnologías educativas (LMS, ePortfolios) Funcionalidades 2.0 3. Privacidad VS presencia percibida del docente i discente
  5. 5. Tecnologías emergentes en el Web.2. 0 5/11
  6. 6. Web 2.0 – E-learning 2.0 ¿Por qué un libro sobre e-learning 2.0? 6/11
  7. 7. El libro “Educational Social Software” Educational Social Software for Context Aware Computing: Collaborative Methods & Human Interaction Objetivos del libro: 1. Informática Social (2.0) 2. Enfoques teóricos 3. Diseño e ingeniería 4. Enfoques inter y trans disciplinarios 7/11
  8. 8. eLearning 1.0 eLearning 2.0 • Web 2.0 sociedad del conocimiento: auto- organización y comunidades de prácticas • Marcos de análisis en el uso de las TIC en educación: control del aprendiz en 8/11 educación: control del aprendiz en contextos intra-culturales • Contexto generado por el usuario: nuevas habilidades y competencias (aprendizaje autónomo, autorregulación y metacognición)
  9. 9. El e-learning 2.0 • Implica inteligencias múltiples • La participación activa e interactiva en la visualización de los contenidos • Nuevas herramientas (foros, chats, blogs,• Nuevas herramientas (foros, chats, blogs, wikis, pizarras interactivas, herramientas de anotación, etiquetas, plataformas) • Nuevos métodos de investigación y consideraciones éticas 9/11
  10. 10. E-learning 2.0: La perspectiva del profesor • “Orquestración” de las actividades e-learning • E-tutoría y e-moderación • Trabajo dentro de una Comunidad de Práctica (CoP)(CoP) • Formación continua (life long learning) 10/11
  11. 11. Aplicación del e-learning 2.0 a la educación • Los cambios en las políticas educativas: atraer y desarrollar a los trabajadores del conocimiento • El e-learning 2.0 como complemento al CSCL: nuevos modelos de aprendizaje híbridonuevos modelos de aprendizaje híbrido • El aprendizaje informal: el aprendizaje dentro de las redes sociales • Ecología e-Learning: formación de nuevos espacios de aprendizaje 11/11
  12. 12. Conclusiones y Análisis • Oportunidades e-leanring 2.0 para que la formación continua • Nuevos requisitos para la Web 2.0 • Herramientas 2.0 • Los métodos de investigación y las consideraciones• Los métodos de investigación y las consideraciones éticas • E-tutores como e-moderadores: la orquestación de aprendizaje • E-learning 2.0 & CSCL • Nuevas ecologías de aprendizaje: aprendizajes en contextos formales e informales 12/11
  13. 13. Thank you for your attention!! Contact Niki & Margarida nikilambropoulos@gmail.com margarida.romero@gmail.com www.cat-cscl.euwww.cat-cscl.eu 13/11

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