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Panel de expertos1: "Entornos 2.0 de interacción"

Leandro Codarín, Director Dpto. e-learning Global Estrategias - EXPOELEARNING 2011

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Panel de expertos1: "Entornos 2.0 de interacción"

  1. 1. De las herramientas al Know How. expo e-learning 2011 Marzo,2011 Leandro Codarin / Dpto. de e-learning Entornos 2.0 de interacción: redes profesionales y gestión de comunidades.
  2. 2. Construyendo conocimiento y valor. • ¿Cómo evitar repetir los errores de la incorporación de la plataforma? Es decir, ¿cómo superar la visión reduccionista de comprar tecnología en busca de resultados? • ¿Qué compramos y/o qué vendemos cuando hablamos de redes sociales y comunidades de aprendizaje? Tecnología – marketing – know how.
  3. 3. Redes profesionales, una posibilidad de aprendizaje y negocio. • Las redes nos permiten estar en contacto directo con expertos, profesionales y desarrolladores. Profesionalizar el e-learning al conocer la evolución de «alguien» en la red. • Aparecen posibilidades comerciales, una verdadera experiencia de negocio red al conectar proveedores y clientes. • En una economía basada en Internet, aparecen organizaciones en red potenciando los equipos de trabajo dispersos. (Caso MOS: Demos Group a configurado un equipo de trabajo internacional para el desarrollo de la nueva versión de su plataforma).
  4. 4. Formación continua, abierta e informal. • Los continuos cambios exigen (y exigirán) una formación continua a lo largo de la vida. Las redes nos permiten conectarnos con fuentes de información de nuestro interés y recomendadas por contactos «con prestigio». • Internet facilita el acceso a múltiples recursos y permite configurar nuestro propio itinerario formativo. Pero información no es conocimiento; se necesita un tutor experto. • Estamos configurando nuestros propios espacios de formación informal gracias a las redes disponibles. Aprender exige esfuerzo continuo en función de un objetivo de pedagógico (propio o institucional).
  5. 5. Estrategias y usos de los entornos 2.0 en la formación corporativa. • Formalizar conocimientos. Demos Group ha personalizado su sistema integral de formación MOS CHORUS para crear la red de aprendizaje de L’oreal. Permite a los propios usuarios desarrollar, compartir y mejorar conocimiento compartido. • Conectar el conocimiento de organizaciones internacionales o con varias delegaciones. Demos Group utiliza dentro de su propia organización redes por perfiles de trabajo para compartir conocimiento.
  6. 6. Formación en la nube. • ¿Por qué no utilizar las herramientas que los alumnos ya usan a nivel usuario como espacios de formación? • Global Estrategias / Demos Group es la primera consultora que se plantea el uso de Linkedin como espacio de aprendizaje • Aumento del crecimiento de herramientas sociales y aplicaciones web, permite «salirse» de la plataforma y que el alumno navegue por la red (Ej. Visitar un vídeo, compartir un enlace por delicious, enviar un mensaje por twitter, etc.)
  7. 7. Formación en la nube. • ¿Por qué no utilizar las herramientas que los alumnos ya usan a nivel usuario como espacios de formación? • Global Estrategias / Demos Group es la primera consultora que utilizar Linkedin como espacio de aprendizaje para impartir un curso de e-learning. • Aumento del crecimiento de herramientas sociales y aplicaciones web, permite «salirse» de la plataforma y que el alumno navegue por la red (Ej. Visitar un vídeo, compartir un enlace por delicious, enviar un mensaje por twitter, etc.)
  8. 8. Formación en la nube. • ¿Por qué no utilizar las herramientas que los alumnos ya usan a nivel usuario como espacios de formación? • Global Estrategias / Demos Group es la primera consultora que se plantea el uso de Linkedin como espacio de aprendizaje. • Aumento del crecimiento de herramientas sociales y aplicaciones web, permite «salirse» de la plataforma y que el alumno navegue por la red (Ej. Visitar un vídeo, compartir un enlace por delicious, enviar un mensaje por twitter, etc.)
  9. 9. Ideas compartidas. • La información de la red no implica aprendizaje. Usar las redes para la formación profesional demanda una planificación pedagógica. • El uso eficaz de las redes en las organizaciones no se basa en la herramienta más novedosa, debe estar alineado a un objetivo estratégico de la organización. • La incorporación de las redes sociales en una organización exige una solución integral que incluye en análisis del contexto y la definición (o integración) en el plan estratégico de formación, no sólo la gestión del proyecto de implantación.
  10. 10. Marzo,2011 Leandro Codarin / Dpto. de e-learning Fin. Gracias!

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