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e-learning by doing en un
contexto universitario
La experiencia de la Universidad
Andrés Bello (UNAB), en Chile
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La Universidad Andrés Bello
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grande de Chile en
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Origen del proyecto
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Arranque del proyecto
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• Innovación pedagógica
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Dr. Sergio Vasquez Bronfman, Profesor en ESCP Europe - Business School - EXPOELEARNING 2013

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"E-learning by doing en un contexto universitario"

  1. 1. e-learning by doing en un contexto universitario La experiencia de la Universidad Andrés Bello (UNAB), en Chile Sergio VASQUEZ BRONFMAN
  2. 2. La Universidad Andrés Bello • La universidad más grande de Chile en número de estudiantes • Pertenece a la red de universidades privadas Laureate International • 14 facultades y 8 campus
  3. 3. Origen del proyecto • América Latina vive un fuerte crecimiento económico, cada vez más sostenible en muchos países, con situación de pleno empleo • La falta de personas cualificadas es un importante obstáculo para la sostenibilidad del crecimiento, lo cual crea una gran demanda de formación • América Latina es muy grande y la gente que vive y trabaja lejos de las grandes ciudades no tiene ninguna oferta de formación presencial de calidad
  4. 4. Arranque del proyecto • Dos masters (propuestos por el Instituto de Salud Pública) – Maestría en APS (Atención Primaria en Salud) – MBA para empresas del sector Salud • Estructura de los masters – Cada master tiene 3 módulos – Cada módulo se puede tomar por separado y da lugar a un "diplomado" – Cada módulo tiene 5 cursos – Cada curso dura 7 semanas – La mayoría de las semanas los alumnos tienen 2 cursos en paralelo • Público objetivo: personas que están trabajando, en provincias, países vecinos,… y también en el "Gran Santiago"
  5. 5. Primer Intake • Alumnos inscritos – 33 en el MBA sector Salud – 26 en la maestría en APS • Evaluaciones de los cursos – Superior o igual a 6 (en una escala de 1 a 7) – "Riguroso, exigente, hay que ser constante, mejor que el presencial" • Porcentaje de abandono (drop out rate) inferior al 5% – Estadísticas internacionales: entre 30% y 70%
  6. 6. Causas del éxito • Innovación pedagógica – El punto central del diseño instruccional consiste en poner de inmediato al alumno ante una situación de práctica profesional – En ese contexto accede a contenidos – Hay un importante componente multimedia • Telepresencia – Por e-mail y teléfono Tarea de Acción Tarea de Acción Pregunta de Reflexión Pregunta de Reflexión ContenidosContenidos
  7. 7. E-learning by doing
  8. 8. Problemas • Atrasos en la producción de cursos – Atrasos del proveedor de medios audiovisuales • Exceso de trabajo académico – Para los estudiantes • El e-learning by doing da más trabajo que un curso tradicional • Varios estudiantes tuvieron que "congelar" cursos – Para los profesores • Demasiados trabajos que corregir • Problemas con uno o dos profesores
  9. 9. Continuación del proyecto • Tres nuevos masters – Ingeniería Industrial – Gestión de Operaciones – Dirección y Liderazgo Educacional • Plan estratégico al 2017 – 30 masters – 150 cursos en pre-grado – Cursos a medida para empresas – Innovaciones: MOOC, clases "invertidas", videojuegos y simulaciones, uso de OER, etc.

Dr. Sergio Vasquez Bronfman, Profesor en ESCP Europe - Business School - EXPOELEARNING 2013

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