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El rol de los actores en educación virtual de calidad

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Myriam Cecilia Reyes, Gerente General de Mireco Group - Colombia - EXPOELEARNING 2010

Published in: Education
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El rol de los actores en educación virtual de calidad

  1. 1. Virtualc@mpus Internacional 2010 La calidad en contenidos e interacciones en e-learning Jueves, 25 de febrero de 2010 El rol de los actores en la educación virtual Myriam Cecilia Reyes Coral Gerente Mireco Group Educadores para la formación virtual
  2. 2. Virtualc@mpus Internacional 2010 La calidad en contenidos e interacciones en e-learning Jueves, 25 de febrero de 2010 Índice Desde la ejecución Desde la tutoría Autores de contenido Directivo/gerente/decano Adecuadores pedagógicos EstudiantesAdecuadores pedagógicos Estudiantes Diseñadores instruccionales Departamento de recursos humanos/ bienestar Diseñadores gráficos
  3. 3. Virtualc@mpus Internacional 2010 La calidad en contenidos e interacciones en e-learning Jueves, 25 de febrero de 2010 Desde la ejecución El autor del contenido ¿El pensamiento es presencial? •Se escribe contenidos con criterio de lo impreso. •Se utiliza un lenguaje de texto impreso, carente de expresividad y sensibilización pedagógica
  4. 4. Virtualc@mpus Internacional 2010 La calidad en contenidos e interacciones en e-learning Jueves, 25 de febrero de 2010 Desde la ejecución El autor del contenido ¿Qué mecanismos se pueden tener en cuenta? • Capacitar a los autores de contenido desde:• Capacitar a los autores de contenido desde: •La corrección de estilo • El manejo del lenguaje web • La pedagogía virtual
  5. 5. Virtualc@mpus Internacional 2010 La calidad en contenidos e interacciones en e-learning Jueves, 25 de febrero de 2010 Desde la ejecución Adecuador del contenido ¿Cuál es el papel de adecuador de contenido? Determinar la directriz acorde al publico objetivopublico objetivo En cuanto al lenguaje a usar En cuanto a la acomodación del contenido En cuanto a la estructuración de esquemas, gráficos etc.
  6. 6. Virtualc@mpus Internacional 2010 La calidad en contenidos e interacciones en e-learning Jueves, 25 de febrero de 2010 Desde la ejecución Adecuador del contenido ¿Cuál es el papel de adecuador de contenido? En cuanto a los recursos que debe contener para expresar un modelo pedagógico En cuanto a la definición del impacto pedagógico En cuanto a la profundidad que debe tener el aprendizaje?
  7. 7. Virtualc@mpus Internacional 2010 La calidad en contenidos e interacciones en e-learning Jueves, 25 de febrero de 2010 Desde la ejecución Desde el diseñador instruccional Historia narrativa e hilo conductor Ambiente educacional e instruccional Esquema de navegación Tipo y estructura de personajes y esquemas
  8. 8. Virtualc@mpus Internacional 2010 La calidad en contenidos e interacciones en e-learning Jueves, 25 de febrero de 2010 Desde la ejecución Desde el diseñador gráfico Esquema y ergonomia de navegación encaminada a lo instruccional, no al recurso multimedial Manejo del sistema de LMS, para incorporación de recursos Estándares de usabilidad y accesibilidad de manejo web
  9. 9. Virtualc@mpus Internacional 2010 La calidad en contenidos e interacciones en e-learning Jueves, 25 de febrero de 2010 Desde la Tutoría Directivo/gerente/decano Sensibilización organizacional y personal Promover la capacitación docente hacia el nuevo ámbito 1. Conocer un computador, programas, búsqueda por internet. 2. Saber de redes sociales, uso de blogs y foros. 3. Forma de incorporar la pedagogía a las nuevas tecnologías
  10. 10. Virtualc@mpus Internacional 2010 La calidad en contenidos e interacciones en e-learning Jueves, 25 de febrero de 2010 Desde la Tutoría Tutor Estar totalmente inmerso en el ambiente implica haber sido estudiante virtual Habilidad discursivaPensar en actividades de recordación , autoevaluación, de refuerzo sin rastros de presencialidad Establecimiento de metodología para la docencia, con recursos ya elaborados ( Cursos virtuales) y para la adecuación de plataformas Habilidad discursiva escrita y /o frente a una cámara
  11. 11. Virtualc@mpus Internacional 2010 La calidad en contenidos e interacciones en e-learning Jueves, 25 de febrero de 2010 Desde la Tutoría Estudiante Cambiar de mentalidad en cuanto al esquema presencial del aprendiz. La vigilancia por laaprendiz. La vigilancia por la autogestión Usar las habilidades tecnológicas como chat y correo con fines de aprendizaje Establecer esquemas de competencia consigo mismo y no en confrontación con los demás.
  12. 12. Virtualc@mpus Internacional 2010 La calidad en contenidos e interacciones en e-learning Jueves, 25 de febrero de 2010 1. Los objetivos a aprendizaje deben ser coherentes con el impacto pedagógico que se requiere. 2. Los actores de los diferentes frentes en e-learning deben estar inmersos en este nuevo ambiente 5 criterios de calidad en E-learning 3. La conectividad y el uso de las plataformas deben estar acordes a los fines educativos 4. Los modelos de aprendizaje deben ser netamente virtuales y no basados en lo presencial 5. Los planos tanto de la construcción de cursos como el de tutoría y el de alimentación de los recursos como la plataforma deben ser cohesivos, coherentes y relacionales en forma holística.

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