PROYECTO Tuning

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PROYECTO Tuning

  1. 1. Proyecto ALFA Tuning – América Latina Pablo Beneitone Ciudad de México, 21 de Mayo de 2007
  2. 2. Proyecto TUNING – América Latina 2004 - 2007Un espacio de reflexión de actores comprometidos con la educaciónsuperior que a través de la búsqueda de consensos avanzan en eldesarrollo de titulaciones fácilmente comparables y comprensibles deforma articulada en toda América Latina.
  3. 3. Proyecto TUNING – América Latina 2004 - 20074 Líneas de trabajo• Línea 1 Competencias Genéricas y Específicas• Línea 2 Enfoques de Enseñanza, Aprendizaje y Evaluación• Línea 3 Créditos Académicos• Línea 4 Calidad y transparencia: Comparabilidad internacional en las titulaciones
  4. 4. Proyecto TUNING – América Latina2004 - 2007 Argentina Bolivia Brasil Chile Colombia Costa Rica 19 Cuba países Ecuador El Salvador Guatemala Honduras + de 185 México Nicaragua Universidades Panamá Paraguay Perú República Dominicana Uruguay Venezuela
  5. 5. Proyecto TUNING – América Latina2004 - 2007 1 Comité de Gestión 19 Centros Nacionales Tuning en América Latina 12 Grupos de Trabajo - Administración - Educación - Historia - Matemáticas - Derecho - Medicina - Arquitectura - Ingeniería Civil - Química - Física - Geología - Enfermería
  6. 6. Resultados alcanzados• Un diagnóstico general de la educación superior en América Latina de las áreas previstas en el proyecto en cuanto a duración de las titulaciones, sistema de créditos, tipo de créditos, métodos de enseñanza – aprendizaje.• Cinco documentos de trabajo para discusión, reflexión y debate de los participantes del proyecto para las 5 reuniones realizadas (Buenos Aires, Belo Horizonte, San José de Costa Rica, Bruselas y México D.F.).• 12 redes temáticas de universidades europeas y latinoamericanas trabajando activamente.• Foros de discusión y debate de la realidad de la educación superior en América Latina.
  7. 7. Resultados alcanzados• Un documento final que recoge la identificación de competencias genéricas para las titulaciones universitarias en América Latina, y de competencias específicas de las 12 áreas temáticas, un trabajo adicional sobre la forma en que dichas competencias (tanto genéricas como específicas) deben ser trasladadas a los programas de estudio y una reflexión sobre el volumen de trabajo del estudiante.
  8. 8. Factores de éxito1) Tema - relevante – ejes del debate actual en materia de educación superior - pertinente – se inserta en un momento histórico de cambio y reforma de la educación superior en la región - contexto internacional – proceso de Bolonia – proyecto Tuning Europa2) Metodología de Trabajo - Metas a cumplir por reunión – agendas y cronogramas de trabajo muy específicos - Consenso – documentos de trabajo para debatir y acordar en cada reunión - Continuidad y seguimiento - Trabajo entre reuniones a través de la intranet del Portal Tuning – América Latina
  9. 9. Factores de éxito3) Estructura de funcionamiento Centros Nacionales Tuning (CNT) : máximas instancias responsables de la política universitaria de los 19 países (Ministerios de Educación, Conferencias de Rectores, Agencias de Acreditación)- Fueron identificadas y visitadas con anterioridad a la iniciación formal de las actividades del proyecto. (Visitas preparatorias)- Aportes y sugerencias incorporados a la matriz del proyecto. (Nuevas áreas y nuevos temas)- Rol central en la identificación de las universidades de excelencia que formarían parte del proyecto. (Selección de las 185 universidades participantes)- Participación activa en el proyecto como un grupo de debate y reflexión sobre temas cruciales en materia de educación superior. (Diagnóstico de la educación superior en AL, debate sobre los créditos académicos)- Articulación con el sistema nacional en su conjunto, permitiendo la participación de instituciones que no están directamente involucradas en el proyecto, pero que lo hacen a través de los CNT. (Amplia cobertura a nivel nacional)
  10. 10. Impactos• Metodologías, elementos, aportes del proyecto que son incorporados alas discusiones y definiciones de política: - Subregional – CSUCA - - Nacional – Colombia - - Institucional – Universidad de Chile –• Gran número de instituciones interesadas por incorporarse alproyecto.• Demanda de nuevas áreas temáticas a ser incorporadas al debate yreflexión.• Las universidades participantes en el proyecto se han convertido enreferentes de los procesos de renovación curricular en sus respectivospaíses.
  11. 11. Visibilidad• Talleres/Seminarios/Reuniones en los 19 países de AL y en algunos paíseseuropeos para la presentación de resultados del proyecto.• Distribución de más de 8.000 ejemplares (en 3 idiomas) del Informe Final delproyecto.• Gran número de visitas y/o consultas a la página Web del proyecto (+ de1.500.000 visitas). Sostenibilidad• Al ser los CNT instancias formales dentro de cada país, la continuidad de losmismos está garantizada.• Las universidades participantes, hoy reclaman a sus CNT sobre lacontinuidad de las acciones más allá del proyecto
  12. 12. Conclusiones• Proyectos de grandes dimensiones permiten mayor visibilidad eimpacto.• Articulación con varios sectores de la sociedad ayudan a la instalacióny sostenibilidad de los resultados (gobiernos, universidades,empresarios, estudiantes)• Se evidencia una “cooperación” real entre ambas regiones (resultadosdel proyecto Tuning América Latina nutren los debates del proyectoTuning Europa).• El proyecto Tuning América Latina es el resultado del esfuerzo ydedicación de más de 200 académicos y responsables de políticauniversitaria. Sin embargo, sin el apoyo financiero de ALFA este espaciode diálogo y reflexión no habría sido posible.

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