SlideShare a Scribd company logo
1 of 23
Profesora: Rosalba Siracusa
Un buen sistema de puesta a tierra es necesario para mantener
buenos niveles de seguridad del personal, operación de los equipos y
desempeño de los mismos.
En sistemas de potencia la puesta a tierra mantiene la referencia
necesaria. La forma en que el sistema se conecta a tierra puede tener
un gran efecto en la magnitud de los voltajes de línea a tierra que
deben ser mantenidos en condiciones normales y bajo condiciones
transitorias. En sistemas no puestos a tierra, algunas tensiones
pueden provocar fallas en el aislamiento de los equipos y sistemas. La
puesta a tierra del neutro del sistema permite la operación de sistemas
de protección basados en la detección de corrientes que circulan por
la misma, despejándose así el circuito bajo falla.
La puesta a tierra de los equipos se refiere a la
conexión intencional de las carcasas, bastidores o
estructuras metálicas no portadores o transmisores
de corriente de los mismos, para lograr los siguientes
propósitos:

  Mantener una diferencia de voltaje baja entre las
diferentes estructuras metálicas con lo que se busca
resguardar al personal de cualquier choque eléctrico. En
el momento de una falla de un elemento energizado a un
bastidor, por ejemplo, el voltaje de dicho bastidor tiende a
igualarse al del conductor energizado, si el primero no
está debidamente conectado a tierra; constituyendo un
serio peligro para el personal del área. Por supuesto, esto
debe combinarse con buenos relés de protección de falla
a tierra.

  Contribuir a un mejor desempeño de los sistemas de
protección.
Evitar incendios provocados por materiales volátiles o la
combustión de gases al proveer un camino efectivo y seguro para las
circulación de corrientes de falla y descargas atmosféricas y
estáticas y así eliminar los arcos y elevadas temperaturas en los
equipos eléctricos, que pueden provocar tales incendios.

  Buen desempeño de equipos. En los sistemas o redes de
Computación una buena puesta a tierra no sólo mantiene la
seguridad del personal y provee de un camino de baja impedancia
para las corrientes de falla, sino que también mantiene el mismo
nivel de potencial de tierra en todas las unidades del sistema, si
estas están conectadas entre sí a tierra al mismo tiempo.
La resistencia de tierra de un electrodo esta compuesta de tres factores:
 • La resistencia del propio electrodo (metal)
 • La resistencia de contacto del electrodo con la tierra
 • La resistencia del suelo, desde la superficie del electrodo hacia afuera, en
 el espacio por donde circula la corriente, tierra circundante, desde el
 electrodo hacia el infinito.
 En siguiente figura se muestra un electrodo simple con su esfera de
   influencia
   La resistencia del electrodo y su conexión es muy baja ya que los
    electrodos son
   hechos de un material bastante conductivo y bajo en resistencia, como el
    cobre.
   La resistencia de contacto del electrodo con la tierra es también bastante
    baja si
   el electrodo está libre de pintura, grasa, etc, y el electrodo esta firmemente
   enterrado.
   En cuanto a la resistencia con la tierra circundante se tiene que ésta es la
    que
   tiene mayor valor de las tres. El electrodo es rodeado por conos
    concéntricos de
   un mismo espesor (como se observa en las figuras 1 y 2). Los conos más
   cercanos al electrodo tienen menor área y por tanto mayor resistencia.
    Cada
   cono subsecuente posee mayor área y contribuyen con menor resistencia.
   Finalmente hay un punto donde la suma de los conos más lejanos no
    implica un
   aumento apreciable en la resistencia total del electrodo de tierra.
Si consideramos un electrodo puntual en la superficie de un terreno
  homogéneo de resistividad ρ (Figura 2), el potencial V1 a una distancia r1 del
  mismo (debido a una corriente inyectada, I) será:


V1 = (ρ.I) / 2π ∗ 1 / r1
Y a otra distancia r2 > r1, el potencial será:
V2 = (ρ.I) / 2π ∗ 1 / r2
La resistencia entre ambas capas será:
R = (V1-V2) / Z = ρ ∗ (r1 –r2) / 2π ∗ r1 ∗ r2
Al diferir r1 y r2 una cantidad muy
pequeña, dr, se tiene:
R = ρ ∗ dr / 2π ∗ r∧2



   De aquí se observa que la corriente I va atravesando sucesivamente capas o
   conos cuyas resistencias decrecen con el cuadrado de la distancia. Por ello las
   capas de mayor radio contribuyen poco en la resistencia total, que dependerá
   esencialmente de las capas más próximas al electrodo.
Existen dos tipos de sistemas de puesta a tierra; simples y complejos. Los
 simples consisten en un electrodo aislado enterrado. Este sistema es el
 más utilizado y se puede encontrar en sitios residenciales. Los sistemas
 complejos consisten en un conjunto de electrodos interconectados, mallas,
 platos de tierra y lazos o anillos de tierra. Estos últimos son instalados
 normalmente en subestaciones, oficinas centrales y centros de
 telecomunicaciones. En la Figura 3 se pueden ver algunos ejemplos de
 estos sistemas de puesta a tierra.

Figura 3: Electrodos de Puesta a
tierra.
 A) Barra
 b) Arreglo de electrodos en paralelo
c) Malla
d) Plato
   Este método fue desarrollado por Frank Wenner en 1915.

   En las Figuras 4 (a) y (b) se describe gráficamente el método de Wenner.
    Estos electrodos deben ser colocados en línea recta a una misma distancia
    entre ellos, a, y a una misma profundidad, b. Las mediciones dependerán
    de la distancia entre electrodos y del contacto de estos con la tierra. La
    distancia b no debe exceder un décimo de la distancia a.

   El método consiste en inyectar una corriente conocida por los electrodos de
    prueba C1 y C2. Entre los electrodos de prueba P1 y P2 se mide la
    diferencia de potencial resultante de la inyección de corriente anterior. Con
    estos datos se puede calcular la resistencia y el valor de la resistividad del
    terreno, a una profundidad, b, será:

                             ρ= 2π * A * R si b << a
   Donde: ρ = Resistividad promedio a la profundidad, b, (Ohm – cm)

   π = constante 3.1416

   a = distancia entre los electrodos (cm)

   R = Resistencia medida por el Megger (Ohm)

   Como los resultados de la medición son normalmente afectados por
    materiales metálicos enterrados, se recomienda realizar la medición varias
    veces cambiando el eje de los electrodos unos 90°. Cambiando la
    profundidad y distancia de los electrodos se puede tener un valor de
    resistividad más aproximado al real y con ello un mejor diseño del sistema
    de puesta a tierra a construir.
   La medición de la resistividad del suelo es comúnmente distorsionada por
    la existencia de corrientes de tierra y sus armónicas. Para corregir esto,
    muchos equipos tienen un sistema de control de frecuencia que permite
    seleccionar la frecuencia de medición con la menor cantidad de ruido y así
    obtener una medición clara.
(a)
   En este método se mide el total de la resistencia del electrodo en estudio
    más la resistencia de un electrodo auxiliar. La resistencia del electrodo
    auxiliar se considera muy pequeña comparada con la del electrodo en
    estudio y por tanto el resultado de la medición es tomado como la
    resistencia del electrodo en estudio.
   Normalmente este método se utiliza para determinar la resistencia de un
    electrodo simple en un área residencial donde se tiene además un sistema
    de suministro de agua que utiliza tuberías metálicas sin conexiones o
    aislantes plásticos (electrodo auxiliar). La resistencia del sistema de
    suministro de agua en el área se asume muy pequeña (alrededor de 1
    Ohm) en comparación con la resistencia máxima permitida para un
    electrodo simple (alrededor de 25 Ohm).
   Este método tiene algunos inconvenientes, como el hecho de que cada vez
    más los sistemas de suministro de agua utilizan tuberías plásticas; con lo
    que se hace más difícil conseguir una tierra auxiliar. Por otra parte no
    siempre se conoce el recorrido de las tuberías de agua, por lo que las
    áreas de resistencia del electrodo en estudio y las del electrodo auxiliar
    podrían solaparse; dando como resultado errores en la lectura. Además, el
    método de los dos polos puede llevar a grandes errores cuando se intenta
    medir la resistencia de un electrodo simple de pocos Ohmios.
   En la Figura 5 (a) y (b) se ilustra esta técnica. Obsérvese que los terminales
    C1 y P1 y los terminales C2 y P2 son unidos mediante un puente para
    realizar esta medición. En equipos modernos el puente es realizado
    internamente por ellos al seleccionar el tipo de medición o método que se
    desea realizar.




              Figura 5 (a)                                  Figura 5 (b)

                             Figura 5:
                             (a) Método de los dos Polos
                             (b) Ilustración del método
   En la Figura 6 se tiene la ilustración del método de los tres puntos o método
    de triangulación. En este método se utilizan dos electrodos auxiliares con
   resistencias Ry y Rz respectivamente. Estos dos electrodos se colocan de
    tal forma que conformen un triángulo con el electrodo en estudio. Se miden
    las resistencias entre cada electrodo y los otros dos y se determina la
    resistencia del electrodo en estudio, Rx, mediante la siguiente fórmula:
                              Rx = (R1 + R2 - R3) / 2
   Donde R1, R2 y R3 quedan determinadas por las fórmulas indicadas en la
    Figura 6. En este método se tratan de utilizar electrodos auxiliares que se
    presuman sean de resistencia similar al electrodo en estudio para obtener
    mejores resultados. Igualmente, se clavan los electrodos auxiliares de
    modo tal que queden todos los electrodos lo suficientemente alejados y no
    se solapen las áreas de influencia de la resistencia de cada uno y evitar
    resultados absurdos. Se recomienda una distancia entre electrodos de 8
    metros o más cuando se estudie un electrodo simple.
   En este método existen influencias marcadas por objetos metálicos
    enterrados y no existe forma de eliminar dicha influencia. Tampoco es muy
    efectivo a la hora de evaluar valores bajos de resistencia o valores de
    resistividad muy altos del terreno involucrado donde la resistencia de
    contacto de los electrodos sea apreciable.
Otra desventaja es que en este método se considera que el terreno es
completamente homogéneo. Por estas razones este método es poco utilizado.
Sin embargo, puede ser útil cuando existen limitaciones de espacio y no se
pueden colocar los electrodos en línea recta para realizar una medición con el
método de caída de potencial, por ejemplo.

                                                            Figura 6
   En la Figura 7 se observa la forma en que se instala el Megger para realizar
    las mediciones por este método. Como se ve, los terminales C1 y P1 están
   conectados mediante un puente. En esta figura se presenta el método del
    62%, explicado mas adelante.


                                                         Figura 7
El método consiste en inyectar corriente a través de un electrodo de prueba
denominado de corriente y medir el alza de potencial mediante otro electrodo
auxiliar denominado de potencial. Conocido el valor de tensión y el valor de
corriente se podrá obtener mediante ley de Ohm el valor de resistencia. Los
tres electrodos se mantienen en una línea recta y se va corriendo el electrodo
de potencial hacia el electrodo de corriente para hacer sucesivas mediciones
de resistencia.
   Este método es más utilizado para sistemas de puesta a tierra grandes o
    cuando la posición del centro de la puesta a tierra no es conocido y es
    inaccesible (por ejemplo; el sistema esta por debajo del suelo de un
    edificio). También puede ser utilizado cuando el área para colocar los
    electrodos de prueba está restringida o es inaccesible. También se utiliza
    cuando otros métodos dan resultados poco razonables y es, en general,
    más preciso.

   La forma de conexión del equipo de medición es como en el método de
    caída de potencial, con la diferencia de que se hace un barrido más
    completo con el electrodo de potencial, entre el electrodo de puesta a tierra
    bajo estudio y el electrodo de corriente.

   Se realiza una medición de resistencia en cada posición del electrodo de
    potencial y los resultados se grafican (resistencia en función de la distancia
    del electrodo de potencial). En la Grafica 1 se ilustra un ejemplo a manera
    de ilustración.
   En la Gráfica 1 EC es la distancia total, en línea recta, entre el electrodo de
    puesta a tierra bajo estudio y el electrodo de corriente. Se realizan al
    menos unas seis medidas. Al observar la gráfica resultante se puede
    descartar o ignorar cualquier punto considerado absurdo. De la gráfica se
    puede tomar el valor de resistencia para 0,2EC; 0,4EC y 0,6EC por
    ejemplo. Estos valores se llamaran R1, R2 y R3 respectivamente y con ello
    se calcula el coeficiente de la pendiente, μ, como sigue:

                               μ = (R3-R2) / (R2-R1)

    Que es una medida del cambio de la pendiente de la curva de resistencia
    del electrodo de puesta a tierra bajo estudio.
En el Anexo 3 se tienen las tablas de para obtener el
valor de Pt / EC para el valor de μ obtenido. Pt es la
distancia al electrodo de potencial en la cual la
resistencia real sería medida. Simplemente se
multiplica el valor Pt / EC de la tabla por la distancia EC
para obtener Pt.
De la curva realizada anteriormente se obtiene el valor
de resistencia para la distancia Pt obtenida de la tabla
del Anexo 3 y ésta será el valor de resistencia del
electrodo de puesta a tierra del sistema bajo estudio.
Si el valor de μ obtenido no está en la tabla del Anexo
3, el electrodo de corriente se debe colocar más lejos
del electrodo de puesta a tierra.
Si es necesario, posteriores mediciones se pueden
obtener variando la distancia EC o variando la dirección
de la línea recta en la que se colocan los electrodos
      de prueba. De los resultados obtenidos de
resistencia para varios valores de EC se puede realizar
una gráfica como la Gráfica 2 mostrada a continuación:
En la Gráfica 2 se observa como la resistencia del electrodo bajo prueba
decrece a medida que la distancia EC es aumentada. Las distancias de EC
escogidas en las pruebas 1 y 2 no fueron lo suficientemente grandes y las
escogidas en las pruebas 5 y 6 son preferibles ya que los valores de
resistencia obtenidos en ellas varían poco.
PUESTA A TIERRA

More Related Content

What's hot

Electrodos de conexión a tierra, ideales
Electrodos de conexión a tierra, idealesElectrodos de conexión a tierra, ideales
Electrodos de conexión a tierra, idealesUPT
 
Webinar Sistemas de Puesta a Tierra
Webinar Sistemas de Puesta a TierraWebinar Sistemas de Puesta a Tierra
Webinar Sistemas de Puesta a TierraLeonardo ENERGY
 
Medidor de Resistencia a tierra
Medidor de Resistencia a tierra Medidor de Resistencia a tierra
Medidor de Resistencia a tierra barsaceltic
 
72870839 apuntes-mallas-a-tierra-comp(1)
72870839 apuntes-mallas-a-tierra-comp(1)72870839 apuntes-mallas-a-tierra-comp(1)
72870839 apuntes-mallas-a-tierra-comp(1)richard rivera
 
Sistemas de puesta a tierra
Sistemas de puesta a tierraSistemas de puesta a tierra
Sistemas de puesta a tierrarodrigoro
 
Calculo de tierras para líneas por medio de varillas
Calculo de tierras para líneas por medio de varillas Calculo de tierras para líneas por medio de varillas
Calculo de tierras para líneas por medio de varillas Marco Antonio Recinos Ramos
 
Resistividad arreglo dipolo dipolo
Resistividad arreglo dipolo dipoloResistividad arreglo dipolo dipolo
Resistividad arreglo dipolo dipoloFabianMedina50
 
Taller evaluacion descargas_ atmosfericas
Taller evaluacion descargas_ atmosfericasTaller evaluacion descargas_ atmosfericas
Taller evaluacion descargas_ atmosfericasGilberto Mejía
 
PresentacióN Queretaro 1
PresentacióN Queretaro 1PresentacióN Queretaro 1
PresentacióN Queretaro 1roberto013
 
Aislamiento lineas transmision_energia
Aislamiento lineas transmision_energiaAislamiento lineas transmision_energia
Aislamiento lineas transmision_energiadiazw27
 
Taller entregable calculo_parametros_2013_01
Taller entregable calculo_parametros_2013_01Taller entregable calculo_parametros_2013_01
Taller entregable calculo_parametros_2013_01Gilberto Mejía
 

What's hot (20)

Electrodos de conexión a tierra, ideales
Electrodos de conexión a tierra, idealesElectrodos de conexión a tierra, ideales
Electrodos de conexión a tierra, ideales
 
David y nepta
David y neptaDavid y nepta
David y nepta
 
Webinar Sistemas de Puesta a Tierra
Webinar Sistemas de Puesta a TierraWebinar Sistemas de Puesta a Tierra
Webinar Sistemas de Puesta a Tierra
 
Medidor de Resistencia a tierra
Medidor de Resistencia a tierra Medidor de Resistencia a tierra
Medidor de Resistencia a tierra
 
72870839 apuntes-mallas-a-tierra-comp(1)
72870839 apuntes-mallas-a-tierra-comp(1)72870839 apuntes-mallas-a-tierra-comp(1)
72870839 apuntes-mallas-a-tierra-comp(1)
 
Presentación1
Presentación1Presentación1
Presentación1
 
Sistemas de puesta a tierra
Sistemas de puesta a tierraSistemas de puesta a tierra
Sistemas de puesta a tierra
 
Calculo de tierras para líneas por medio de varillas
Calculo de tierras para líneas por medio de varillas Calculo de tierras para líneas por medio de varillas
Calculo de tierras para líneas por medio de varillas
 
Resistividad arreglo dipolo dipolo
Resistividad arreglo dipolo dipoloResistividad arreglo dipolo dipolo
Resistividad arreglo dipolo dipolo
 
Pozo de tierra
Pozo de  tierraPozo de  tierra
Pozo de tierra
 
194 385-1-sm
194 385-1-sm194 385-1-sm
194 385-1-sm
 
Puentes de medición
Puentes de mediciónPuentes de medición
Puentes de medición
 
Corrosion en alterna
Corrosion en alternaCorrosion en alterna
Corrosion en alterna
 
Patrones de medición
Patrones de mediciónPatrones de medición
Patrones de medición
 
Puentes de medición
Puentes de mediciónPuentes de medición
Puentes de medición
 
Taller evaluacion descargas_ atmosfericas
Taller evaluacion descargas_ atmosfericasTaller evaluacion descargas_ atmosfericas
Taller evaluacion descargas_ atmosfericas
 
PresentacióN Queretaro 1
PresentacióN Queretaro 1PresentacióN Queretaro 1
PresentacióN Queretaro 1
 
U 3 resistencias m1 u1
U 3 resistencias m1 u1U 3 resistencias m1 u1
U 3 resistencias m1 u1
 
Aislamiento lineas transmision_energia
Aislamiento lineas transmision_energiaAislamiento lineas transmision_energia
Aislamiento lineas transmision_energia
 
Taller entregable calculo_parametros_2013_01
Taller entregable calculo_parametros_2013_01Taller entregable calculo_parametros_2013_01
Taller entregable calculo_parametros_2013_01
 

Viewers also liked

Patrones de diseño I
Patrones de diseño IPatrones de diseño I
Patrones de diseño Ikaolong
 
Oracle database 12c application express release notes
Oracle database 12c application express release notesOracle database 12c application express release notes
Oracle database 12c application express release notesbupbechanhgmail
 
Menú (con pictogramas)
Menú (con pictogramas)Menú (con pictogramas)
Menú (con pictogramas)Raquel Ruiz
 
Inozemna mova-poyasnyuvalna-znz-sznz-1-4-klas-belyaeva-xarchenko-finalna-zv
Inozemna mova-poyasnyuvalna-znz-sznz-1-4-klas-belyaeva-xarchenko-finalna-zvInozemna mova-poyasnyuvalna-znz-sznz-1-4-klas-belyaeva-xarchenko-finalna-zv
Inozemna mova-poyasnyuvalna-znz-sznz-1-4-klas-belyaeva-xarchenko-finalna-zvМарія-Корнелія Сокач
 
¿Buscas trabajo?
¿Buscas trabajo?¿Buscas trabajo?
¿Buscas trabajo?Cris FP
 
Online interactive resources for first and second year university students
Online interactive resources  for first and second year university studentsOnline interactive resources  for first and second year university students
Online interactive resources for first and second year university studentsJuancarlos Ponce
 
FMK Capa de Presentacion
FMK Capa de PresentacionFMK Capa de Presentacion
FMK Capa de Presentacionkaolong
 
Final Draftportfolio comm125
Final Draftportfolio comm125Final Draftportfolio comm125
Final Draftportfolio comm125Taylor Niu
 
Paula Snow Portfolio
Paula Snow PortfolioPaula Snow Portfolio
Paula Snow PortfolioPaula Snow
 
Study project report Syria 2008
Study project report Syria 2008Study project report Syria 2008
Study project report Syria 2008Giacomo Mencari
 

Viewers also liked (16)

Patrones de diseño I
Patrones de diseño IPatrones de diseño I
Patrones de diseño I
 
Oracle database 12c application express release notes
Oracle database 12c application express release notesOracle database 12c application express release notes
Oracle database 12c application express release notes
 
Menú (con pictogramas)
Menú (con pictogramas)Menú (con pictogramas)
Menú (con pictogramas)
 
Mayfield final
Mayfield finalMayfield final
Mayfield final
 
Inozemna mova-poyasnyuvalna-znz-sznz-1-4-klas-belyaeva-xarchenko-finalna-zv
Inozemna mova-poyasnyuvalna-znz-sznz-1-4-klas-belyaeva-xarchenko-finalna-zvInozemna mova-poyasnyuvalna-znz-sznz-1-4-klas-belyaeva-xarchenko-finalna-zv
Inozemna mova-poyasnyuvalna-znz-sznz-1-4-klas-belyaeva-xarchenko-finalna-zv
 
¿Buscas trabajo?
¿Buscas trabajo?¿Buscas trabajo?
¿Buscas trabajo?
 
Online interactive resources for first and second year university students
Online interactive resources  for first and second year university studentsOnline interactive resources  for first and second year university students
Online interactive resources for first and second year university students
 
2189
21892189
2189
 
Analisis de la avenida Gulman
Analisis de la avenida GulmanAnalisis de la avenida Gulman
Analisis de la avenida Gulman
 
FMK Capa de Presentacion
FMK Capa de PresentacionFMK Capa de Presentacion
FMK Capa de Presentacion
 
Ba pengembangan silabus
Ba pengembangan silabusBa pengembangan silabus
Ba pengembangan silabus
 
Final Draftportfolio comm125
Final Draftportfolio comm125Final Draftportfolio comm125
Final Draftportfolio comm125
 
Paula Snow Portfolio
Paula Snow PortfolioPaula Snow Portfolio
Paula Snow Portfolio
 
CLOTE 02 Abril 2012
CLOTE 02 Abril 2012CLOTE 02 Abril 2012
CLOTE 02 Abril 2012
 
Study project report Syria 2008
Study project report Syria 2008Study project report Syria 2008
Study project report Syria 2008
 
Jcc
JccJcc
Jcc
 

Similar to PUESTA A TIERRA

Puesta a tierra
Puesta a tierraPuesta a tierra
Puesta a tierraNoPaAM
 
CURSO ATRRAMIENTO SECCION 1 RESISTENCIA.pptx
CURSO ATRRAMIENTO SECCION 1 RESISTENCIA.pptxCURSO ATRRAMIENTO SECCION 1 RESISTENCIA.pptx
CURSO ATRRAMIENTO SECCION 1 RESISTENCIA.pptxDIBORCADIBOR
 
sistema de puesta a tierra
 sistema de puesta a tierra sistema de puesta a tierra
sistema de puesta a tierraMiguel Escalona
 
CURSO ATRRAMIENTO SECCION 2 RESISTIVIDAD.pptx
CURSO ATRRAMIENTO SECCION 2 RESISTIVIDAD.pptxCURSO ATRRAMIENTO SECCION 2 RESISTIVIDAD.pptx
CURSO ATRRAMIENTO SECCION 2 RESISTIVIDAD.pptxDIBORCADIBOR
 
Deber de-mantenimiento-4
Deber de-mantenimiento-4Deber de-mantenimiento-4
Deber de-mantenimiento-4Electro Dance
 
Metodosdemediciondepuestaatierra
MetodosdemediciondepuestaatierraMetodosdemediciondepuestaatierra
MetodosdemediciondepuestaatierraCasi G Morales
 
Presentacion tarea
Presentacion tareaPresentacion tarea
Presentacion tareaalxreyes
 
Puesta a tierra
Puesta a tierraPuesta a tierra
Puesta a tierrajavis9000
 
Metodos_de_medicion_de_puesta_a_tierra
Metodos_de_medicion_de_puesta_a_tierraMetodos_de_medicion_de_puesta_a_tierra
Metodos_de_medicion_de_puesta_a_tierraRosimar Diaz
 
Art telurimetro 1 (1)
Art telurimetro 1 (1)Art telurimetro 1 (1)
Art telurimetro 1 (1)luz_yamily
 

Similar to PUESTA A TIERRA (20)

Puesta a tierra
Puesta a tierraPuesta a tierra
Puesta a tierra
 
Presentacin1
Presentacin1Presentacin1
Presentacin1
 
CURSO ATRRAMIENTO SECCION 1 RESISTENCIA.pptx
CURSO ATRRAMIENTO SECCION 1 RESISTENCIA.pptxCURSO ATRRAMIENTO SECCION 1 RESISTENCIA.pptx
CURSO ATRRAMIENTO SECCION 1 RESISTENCIA.pptx
 
sistema de puesta a tierra
 sistema de puesta a tierra sistema de puesta a tierra
sistema de puesta a tierra
 
Puesta a tierra
Puesta a tierraPuesta a tierra
Puesta a tierra
 
Puesta a tierra
Puesta a tierraPuesta a tierra
Puesta a tierra
 
CURSO ATRRAMIENTO SECCION 2 RESISTIVIDAD.pptx
CURSO ATRRAMIENTO SECCION 2 RESISTIVIDAD.pptxCURSO ATRRAMIENTO SECCION 2 RESISTIVIDAD.pptx
CURSO ATRRAMIENTO SECCION 2 RESISTIVIDAD.pptx
 
Cap16
Cap16Cap16
Cap16
 
Deber de-mantenimiento-4
Deber de-mantenimiento-4Deber de-mantenimiento-4
Deber de-mantenimiento-4
 
Metodosdemediciondepuestaatierra
MetodosdemediciondepuestaatierraMetodosdemediciondepuestaatierra
Metodosdemediciondepuestaatierra
 
Puesta a tierra
Puesta a tierraPuesta a tierra
Puesta a tierra
 
Puestaatierra
Puestaatierra Puestaatierra
Puestaatierra
 
Redes tierra.
Redes tierra.Redes tierra.
Redes tierra.
 
Presentacion tarea
Presentacion tareaPresentacion tarea
Presentacion tarea
 
Puesta a tierra
Puesta a tierraPuesta a tierra
Puesta a tierra
 
Mediciones de puesta tierra
Mediciones de puesta tierraMediciones de puesta tierra
Mediciones de puesta tierra
 
Revista
RevistaRevista
Revista
 
Puestas a tierras
Puestas a tierrasPuestas a tierras
Puestas a tierras
 
Metodos_de_medicion_de_puesta_a_tierra
Metodos_de_medicion_de_puesta_a_tierraMetodos_de_medicion_de_puesta_a_tierra
Metodos_de_medicion_de_puesta_a_tierra
 
Art telurimetro 1 (1)
Art telurimetro 1 (1)Art telurimetro 1 (1)
Art telurimetro 1 (1)
 

Recently uploaded

5º SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdfde
5º SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdfde5º SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdfde
5º SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdfdeBelnRosales2
 
TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)
TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)
TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)jlorentemartos
 
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 3
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 3Apunte de clase Pisos y Revestimientos 3
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 3Gonella
 
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptxPresentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptxRosabel UA
 
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdf
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdfAcuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdf
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdfmiriamguevara21
 
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectosTrishGutirrez
 
PROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdf
PROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdfPROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdf
PROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdfMaritza438836
 
Programa sintetico fase 2 - Preescolar.pdf
Programa sintetico fase 2 - Preescolar.pdfPrograma sintetico fase 2 - Preescolar.pdf
Programa sintetico fase 2 - Preescolar.pdfHannyDenissePinedaOr
 
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/FEl PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/FJulio Lozano
 
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejor
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejorLOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejor
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejormrcrmnrojasgarcia
 
programa PLAN ANUAL TUTORIA 3° SEC-2024.docx
programa PLAN ANUAL TUTORIA 3° SEC-2024.docxprograma PLAN ANUAL TUTORIA 3° SEC-2024.docx
programa PLAN ANUAL TUTORIA 3° SEC-2024.docxCram Monzon
 
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024Rosabel UA
 
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...Carol Andrea Eraso Guerrero
 
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdf
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdfMEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdf
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdfJosé Hecht
 
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).hebegris04
 
Buenas Practicas de Manufactura para Industria Farmaceutica
Buenas Practicas de Manufactura para Industria FarmaceuticaBuenas Practicas de Manufactura para Industria Farmaceutica
Buenas Practicas de Manufactura para Industria FarmaceuticaMarco Camacho
 
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2Gonella
 
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADO
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADOCUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADO
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADOEveliaHernandez8
 

Recently uploaded (20)

5º SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdfde
5º SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdfde5º SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdfde
5º SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdfde
 
TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)
TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)
TEMA 13. LOS GOBIERNOS DEMOCRÁTICOS (1982-2018)
 
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 3
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 3Apunte de clase Pisos y Revestimientos 3
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 3
 
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptxPresentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
 
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdf
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdfAcuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdf
Acuerdo 05_04_24 Lineamientos del CTE.pdf
 
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos
5° Proyecto 13 Cuadernillo para proyectos
 
PROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdf
PROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdfPROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdf
PROGRAMACIÓN CURRICULAR - DPCC- 5°-2024.pdf
 
Programa sintetico fase 2 - Preescolar.pdf
Programa sintetico fase 2 - Preescolar.pdfPrograma sintetico fase 2 - Preescolar.pdf
Programa sintetico fase 2 - Preescolar.pdf
 
Acuerdo segundo periodo - Grado Septimo.pptx
Acuerdo segundo periodo - Grado Septimo.pptxAcuerdo segundo periodo - Grado Septimo.pptx
Acuerdo segundo periodo - Grado Septimo.pptx
 
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/FEl PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
El PROGRAMA DE TUTORÍAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA FORMACIÓN INTEGRAL PTA/F
 
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejor
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejorLOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejor
LOS AMBIENTALISTAS todo por un mundo mejor
 
programa PLAN ANUAL TUTORIA 3° SEC-2024.docx
programa PLAN ANUAL TUTORIA 3° SEC-2024.docxprograma PLAN ANUAL TUTORIA 3° SEC-2024.docx
programa PLAN ANUAL TUTORIA 3° SEC-2024.docx
 
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
 
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
Desarrollo de habilidades del siglo XXI - Práctica Educativa en una Unidad-Ca...
 
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdf
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdfMEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdf
MEDIACIÓN INTERNACIONAL MF 1445 vl45.pdf
 
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
HISTORIETA: AVENTURAS VERDES (ECOLOGÍA).
 
Buenas Practicas de Manufactura para Industria Farmaceutica
Buenas Practicas de Manufactura para Industria FarmaceuticaBuenas Practicas de Manufactura para Industria Farmaceutica
Buenas Practicas de Manufactura para Industria Farmaceutica
 
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2
Apunte de clase Pisos y Revestimientos 2
 
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptxAedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
 
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADO
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADOCUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADO
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADO
 

PUESTA A TIERRA

  • 2. Un buen sistema de puesta a tierra es necesario para mantener buenos niveles de seguridad del personal, operación de los equipos y desempeño de los mismos. En sistemas de potencia la puesta a tierra mantiene la referencia necesaria. La forma en que el sistema se conecta a tierra puede tener un gran efecto en la magnitud de los voltajes de línea a tierra que deben ser mantenidos en condiciones normales y bajo condiciones transitorias. En sistemas no puestos a tierra, algunas tensiones pueden provocar fallas en el aislamiento de los equipos y sistemas. La puesta a tierra del neutro del sistema permite la operación de sistemas de protección basados en la detección de corrientes que circulan por la misma, despejándose así el circuito bajo falla.
  • 3. La puesta a tierra de los equipos se refiere a la conexión intencional de las carcasas, bastidores o estructuras metálicas no portadores o transmisores de corriente de los mismos, para lograr los siguientes propósitos: Mantener una diferencia de voltaje baja entre las diferentes estructuras metálicas con lo que se busca resguardar al personal de cualquier choque eléctrico. En el momento de una falla de un elemento energizado a un bastidor, por ejemplo, el voltaje de dicho bastidor tiende a igualarse al del conductor energizado, si el primero no está debidamente conectado a tierra; constituyendo un serio peligro para el personal del área. Por supuesto, esto debe combinarse con buenos relés de protección de falla a tierra. Contribuir a un mejor desempeño de los sistemas de protección.
  • 4. Evitar incendios provocados por materiales volátiles o la combustión de gases al proveer un camino efectivo y seguro para las circulación de corrientes de falla y descargas atmosféricas y estáticas y así eliminar los arcos y elevadas temperaturas en los equipos eléctricos, que pueden provocar tales incendios. Buen desempeño de equipos. En los sistemas o redes de Computación una buena puesta a tierra no sólo mantiene la seguridad del personal y provee de un camino de baja impedancia para las corrientes de falla, sino que también mantiene el mismo nivel de potencial de tierra en todas las unidades del sistema, si estas están conectadas entre sí a tierra al mismo tiempo.
  • 5. La resistencia de tierra de un electrodo esta compuesta de tres factores:  • La resistencia del propio electrodo (metal)  • La resistencia de contacto del electrodo con la tierra  • La resistencia del suelo, desde la superficie del electrodo hacia afuera, en  el espacio por donde circula la corriente, tierra circundante, desde el  electrodo hacia el infinito.  En siguiente figura se muestra un electrodo simple con su esfera de influencia
  • 6. La resistencia del electrodo y su conexión es muy baja ya que los electrodos son  hechos de un material bastante conductivo y bajo en resistencia, como el cobre.  La resistencia de contacto del electrodo con la tierra es también bastante baja si  el electrodo está libre de pintura, grasa, etc, y el electrodo esta firmemente  enterrado.  En cuanto a la resistencia con la tierra circundante se tiene que ésta es la que  tiene mayor valor de las tres. El electrodo es rodeado por conos concéntricos de  un mismo espesor (como se observa en las figuras 1 y 2). Los conos más  cercanos al electrodo tienen menor área y por tanto mayor resistencia. Cada  cono subsecuente posee mayor área y contribuyen con menor resistencia.  Finalmente hay un punto donde la suma de los conos más lejanos no implica un  aumento apreciable en la resistencia total del electrodo de tierra.
  • 7. Si consideramos un electrodo puntual en la superficie de un terreno homogéneo de resistividad ρ (Figura 2), el potencial V1 a una distancia r1 del mismo (debido a una corriente inyectada, I) será: V1 = (ρ.I) / 2π ∗ 1 / r1 Y a otra distancia r2 > r1, el potencial será: V2 = (ρ.I) / 2π ∗ 1 / r2 La resistencia entre ambas capas será: R = (V1-V2) / Z = ρ ∗ (r1 –r2) / 2π ∗ r1 ∗ r2 Al diferir r1 y r2 una cantidad muy pequeña, dr, se tiene: R = ρ ∗ dr / 2π ∗ r∧2 De aquí se observa que la corriente I va atravesando sucesivamente capas o conos cuyas resistencias decrecen con el cuadrado de la distancia. Por ello las capas de mayor radio contribuyen poco en la resistencia total, que dependerá esencialmente de las capas más próximas al electrodo.
  • 8. Existen dos tipos de sistemas de puesta a tierra; simples y complejos. Los simples consisten en un electrodo aislado enterrado. Este sistema es el más utilizado y se puede encontrar en sitios residenciales. Los sistemas complejos consisten en un conjunto de electrodos interconectados, mallas, platos de tierra y lazos o anillos de tierra. Estos últimos son instalados normalmente en subestaciones, oficinas centrales y centros de telecomunicaciones. En la Figura 3 se pueden ver algunos ejemplos de estos sistemas de puesta a tierra. Figura 3: Electrodos de Puesta a tierra. A) Barra b) Arreglo de electrodos en paralelo c) Malla d) Plato
  • 9. Este método fue desarrollado por Frank Wenner en 1915.  En las Figuras 4 (a) y (b) se describe gráficamente el método de Wenner. Estos electrodos deben ser colocados en línea recta a una misma distancia entre ellos, a, y a una misma profundidad, b. Las mediciones dependerán de la distancia entre electrodos y del contacto de estos con la tierra. La distancia b no debe exceder un décimo de la distancia a.  El método consiste en inyectar una corriente conocida por los electrodos de prueba C1 y C2. Entre los electrodos de prueba P1 y P2 se mide la diferencia de potencial resultante de la inyección de corriente anterior. Con estos datos se puede calcular la resistencia y el valor de la resistividad del terreno, a una profundidad, b, será: ρ= 2π * A * R si b << a
  • 10. Donde: ρ = Resistividad promedio a la profundidad, b, (Ohm – cm)  π = constante 3.1416  a = distancia entre los electrodos (cm)  R = Resistencia medida por el Megger (Ohm)  Como los resultados de la medición son normalmente afectados por materiales metálicos enterrados, se recomienda realizar la medición varias veces cambiando el eje de los electrodos unos 90°. Cambiando la profundidad y distancia de los electrodos se puede tener un valor de resistividad más aproximado al real y con ello un mejor diseño del sistema de puesta a tierra a construir.  La medición de la resistividad del suelo es comúnmente distorsionada por la existencia de corrientes de tierra y sus armónicas. Para corregir esto, muchos equipos tienen un sistema de control de frecuencia que permite seleccionar la frecuencia de medición con la menor cantidad de ruido y así obtener una medición clara.
  • 11. (a)
  • 12. En este método se mide el total de la resistencia del electrodo en estudio más la resistencia de un electrodo auxiliar. La resistencia del electrodo auxiliar se considera muy pequeña comparada con la del electrodo en estudio y por tanto el resultado de la medición es tomado como la resistencia del electrodo en estudio.  Normalmente este método se utiliza para determinar la resistencia de un electrodo simple en un área residencial donde se tiene además un sistema de suministro de agua que utiliza tuberías metálicas sin conexiones o aislantes plásticos (electrodo auxiliar). La resistencia del sistema de suministro de agua en el área se asume muy pequeña (alrededor de 1 Ohm) en comparación con la resistencia máxima permitida para un electrodo simple (alrededor de 25 Ohm).  Este método tiene algunos inconvenientes, como el hecho de que cada vez más los sistemas de suministro de agua utilizan tuberías plásticas; con lo que se hace más difícil conseguir una tierra auxiliar. Por otra parte no siempre se conoce el recorrido de las tuberías de agua, por lo que las áreas de resistencia del electrodo en estudio y las del electrodo auxiliar podrían solaparse; dando como resultado errores en la lectura. Además, el método de los dos polos puede llevar a grandes errores cuando se intenta medir la resistencia de un electrodo simple de pocos Ohmios.
  • 13. En la Figura 5 (a) y (b) se ilustra esta técnica. Obsérvese que los terminales C1 y P1 y los terminales C2 y P2 son unidos mediante un puente para realizar esta medición. En equipos modernos el puente es realizado internamente por ellos al seleccionar el tipo de medición o método que se desea realizar. Figura 5 (a) Figura 5 (b) Figura 5: (a) Método de los dos Polos (b) Ilustración del método
  • 14. En la Figura 6 se tiene la ilustración del método de los tres puntos o método de triangulación. En este método se utilizan dos electrodos auxiliares con  resistencias Ry y Rz respectivamente. Estos dos electrodos se colocan de tal forma que conformen un triángulo con el electrodo en estudio. Se miden las resistencias entre cada electrodo y los otros dos y se determina la resistencia del electrodo en estudio, Rx, mediante la siguiente fórmula: Rx = (R1 + R2 - R3) / 2  Donde R1, R2 y R3 quedan determinadas por las fórmulas indicadas en la Figura 6. En este método se tratan de utilizar electrodos auxiliares que se presuman sean de resistencia similar al electrodo en estudio para obtener mejores resultados. Igualmente, se clavan los electrodos auxiliares de modo tal que queden todos los electrodos lo suficientemente alejados y no se solapen las áreas de influencia de la resistencia de cada uno y evitar resultados absurdos. Se recomienda una distancia entre electrodos de 8 metros o más cuando se estudie un electrodo simple.  En este método existen influencias marcadas por objetos metálicos enterrados y no existe forma de eliminar dicha influencia. Tampoco es muy efectivo a la hora de evaluar valores bajos de resistencia o valores de resistividad muy altos del terreno involucrado donde la resistencia de contacto de los electrodos sea apreciable.
  • 15. Otra desventaja es que en este método se considera que el terreno es completamente homogéneo. Por estas razones este método es poco utilizado. Sin embargo, puede ser útil cuando existen limitaciones de espacio y no se pueden colocar los electrodos en línea recta para realizar una medición con el método de caída de potencial, por ejemplo. Figura 6
  • 16. En la Figura 7 se observa la forma en que se instala el Megger para realizar las mediciones por este método. Como se ve, los terminales C1 y P1 están  conectados mediante un puente. En esta figura se presenta el método del 62%, explicado mas adelante. Figura 7
  • 17. El método consiste en inyectar corriente a través de un electrodo de prueba denominado de corriente y medir el alza de potencial mediante otro electrodo auxiliar denominado de potencial. Conocido el valor de tensión y el valor de corriente se podrá obtener mediante ley de Ohm el valor de resistencia. Los tres electrodos se mantienen en una línea recta y se va corriendo el electrodo de potencial hacia el electrodo de corriente para hacer sucesivas mediciones de resistencia.
  • 18. Este método es más utilizado para sistemas de puesta a tierra grandes o cuando la posición del centro de la puesta a tierra no es conocido y es inaccesible (por ejemplo; el sistema esta por debajo del suelo de un edificio). También puede ser utilizado cuando el área para colocar los electrodos de prueba está restringida o es inaccesible. También se utiliza cuando otros métodos dan resultados poco razonables y es, en general, más preciso.  La forma de conexión del equipo de medición es como en el método de caída de potencial, con la diferencia de que se hace un barrido más completo con el electrodo de potencial, entre el electrodo de puesta a tierra bajo estudio y el electrodo de corriente.  Se realiza una medición de resistencia en cada posición del electrodo de potencial y los resultados se grafican (resistencia en función de la distancia del electrodo de potencial). En la Grafica 1 se ilustra un ejemplo a manera de ilustración.
  • 19.
  • 20. En la Gráfica 1 EC es la distancia total, en línea recta, entre el electrodo de puesta a tierra bajo estudio y el electrodo de corriente. Se realizan al menos unas seis medidas. Al observar la gráfica resultante se puede descartar o ignorar cualquier punto considerado absurdo. De la gráfica se puede tomar el valor de resistencia para 0,2EC; 0,4EC y 0,6EC por ejemplo. Estos valores se llamaran R1, R2 y R3 respectivamente y con ello se calcula el coeficiente de la pendiente, μ, como sigue:  μ = (R3-R2) / (R2-R1) Que es una medida del cambio de la pendiente de la curva de resistencia del electrodo de puesta a tierra bajo estudio.
  • 21. En el Anexo 3 se tienen las tablas de para obtener el valor de Pt / EC para el valor de μ obtenido. Pt es la distancia al electrodo de potencial en la cual la resistencia real sería medida. Simplemente se multiplica el valor Pt / EC de la tabla por la distancia EC para obtener Pt. De la curva realizada anteriormente se obtiene el valor de resistencia para la distancia Pt obtenida de la tabla del Anexo 3 y ésta será el valor de resistencia del electrodo de puesta a tierra del sistema bajo estudio. Si el valor de μ obtenido no está en la tabla del Anexo 3, el electrodo de corriente se debe colocar más lejos del electrodo de puesta a tierra. Si es necesario, posteriores mediciones se pueden obtener variando la distancia EC o variando la dirección de la línea recta en la que se colocan los electrodos de prueba. De los resultados obtenidos de resistencia para varios valores de EC se puede realizar una gráfica como la Gráfica 2 mostrada a continuación:
  • 22. En la Gráfica 2 se observa como la resistencia del electrodo bajo prueba decrece a medida que la distancia EC es aumentada. Las distancias de EC escogidas en las pruebas 1 y 2 no fueron lo suficientemente grandes y las escogidas en las pruebas 5 y 6 son preferibles ya que los valores de resistencia obtenidos en ellas varían poco.