Jean-Jacques
Rousseau
1712-1778
Bakgrund
• Hans motto var frihet, jämlikhet och
broderskap.
• Hans skrev boken Èmilie om uppfostrans
teori och praktik. De...
Bakgrund
• Hans mamma dog i samband med hans födelse,
hans pappa som var urmakare fick försörja
familjen.
• Han fick fem b...
Samhällssyn
• Pessimistisk, han menade att det onda i
världen uppstår genom samhället,
ojämlikheten har ställt människa mo...
Samhällssyn
• Han trodde inte att samhällsordningen var
given av Gud. Tvärtom, var den ett
resultat av människan eget hand...
Samhällsföredraget, hans viktigaste
statsteoretiska arbete
• Samhällsföredragets viktigaste norm är,
att alla som skall tv...
Människosyn
• Han hade en optimistisk uppfattning om
människonaturen.
• Om människan fick vara sådan, som hon var av natur...
kunskapssyn
• Rousseaus kunskapssyn hade en
logisk/empirisk utgångspunkt. Han
menade att man skulle kombinera logisk
tänka...
Kunskapssyn
• Han delade in människans liv i olika
stadium. Varje stadium krävde en specifik
uppfostringsmetod. De olika s...
Kunskapssyn
• Han menade alltså att undervisning skulle
ske utifrån elevernas naturliga utveckling.
• Han hade en utopisk ...
Bildning och Kunskaps ur
Rousseaus perspektiv
• Enligt bildning och kunskap s.46 utvecklas
kunskap genom ett samband mella...
Bildning och Kunskap ur
Rousseaus perspektiv
• På s.46 beskrivs 4 olika kunskapsformer som fakta,
förståelse, färdigheter ...
Bildning och Kunskap ur
Rousseaus perspektiv
• På s.47 beskrivs olika former av inlärning,
där skulle Rousseau anse att de...
Efter Rousseau
• Alternativa pedagogiska tankesystem har
ofta hämtat sin inspiration från Rousseau.
Litteratur
Sven Hartman (2005) Det pedagogiska
kulturarvet Traditioner och idéer i svensk
undervisningshistoria. Stockholm...
Jean jacques rousseau
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Jean jacques rousseau

4,646 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
4,646
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
10
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Jean jacques rousseau

  1. 1. Jean-Jacques Rousseau 1712-1778
  2. 2. Bakgrund • Hans motto var frihet, jämlikhet och broderskap. • Hans skrev boken Èmilie om uppfostrans teori och praktik. Det var en kärleksroman som var breddfylld av natursvärmeri,tårar och känslosvall. • Komponerade en opera i den moderna, italienska stilen.
  3. 3. Bakgrund • Hans mamma dog i samband med hans födelse, hans pappa som var urmakare fick försörja familjen. • Han fick fem barn tillsammans med en tjänstekvinna. Alla blev placerade på barnhem. • Barnen blev placerade på barnhem pga att föräldrarna var ett kringflackade folk. • Dessa barn dog senare, barn som placerades på barnhem på den tiden dog ofta, detta kan bero på avsaknad av närhet, beröring.
  4. 4. Samhällssyn • Pessimistisk, han menade att det onda i världen uppstår genom samhället, ojämlikheten har ställt människa mot människa. • De stora egendomarna drog undan grunden för människans frihet:den rike blev beroende av den fattigas arbetskraft och den fattige av den rikes erbjudande om arbete.
  5. 5. Samhällssyn • Han trodde inte att samhällsordningen var given av Gud. Tvärtom, var den ett resultat av människan eget handlande, därför kunde även samhället förändras, så den bättre överensstämde med människans ursprungliga natur.
  6. 6. Samhällsföredraget, hans viktigaste statsteoretiska arbete • Samhällsföredragets viktigaste norm är, att alla som skall tvingas åtlyda en lag skall ha varit med om att stifta lagen. • Han är anhängare av vad som med ett senare språkbruk kallas direkt demokrati.
  7. 7. Människosyn • Han hade en optimistisk uppfattning om människonaturen. • Om människan fick vara sådan, som hon var av naturen, hon god. Han menade att människan inte var aggressiv av naturen. • Han utvecklade i själva verket humanismen till en livsåskådning med näst intill religiösa förtecken. • Barndomen var en viktig period av människan liv. Barn hade något vuxna inte har, de står närmare de goda naturtillståndet. • Rousseau och hans tid upptäckte barndomen.
  8. 8. kunskapssyn • Rousseaus kunskapssyn hade en logisk/empirisk utgångspunkt. Han menade att man skulle kombinera logisk tänkande med erfarenheter som man upplevde med sina egna sinnen. • Han menade att självupplevda erfarenheter är mer värdefulla än teoretisk läroboksundervisning.
  9. 9. Kunskapssyn • Han delade in människans liv i olika stadium. Varje stadium krävde en specifik uppfostringsmetod. De olika stadierna: • Naturens stadium - upp till 12 år • Förnuftet stadium - 12 till 15 år • Styrkans stadium – 15 till 20 år • Klokhetens stadium – 20 till 25 år • Lyckans stadium – 25 och uppåt
  10. 10. Kunskapssyn • Han menade alltså att undervisning skulle ske utifrån elevernas naturliga utveckling. • Han hade en utopisk lärarsyn då han tyckte att en lärare bör kunna allt, bör kunna ordna allt och bör alltid finnas tillgänglig. Inte minst viktigt är att han bör ha kunskap om barn och barns utveckling.
  11. 11. Bildning och Kunskaps ur Rousseaus perspektiv • Enligt bildning och kunskap s.46 utvecklas kunskap genom ett samband mellan vad man vill uppnå, den kunskap man redan har, problem man stöter på och erfarenheter man gör. • Rousseaus syn på detta är att man inte behöver ett mål att uppnå utan att det är utifrån erfarenheterna man gör som man får kunskap, vilket sker på ett naturligt sätt i en individs utveckling.
  12. 12. Bildning och Kunskap ur Rousseaus perspektiv • På s.46 beskrivs 4 olika kunskapsformer som fakta, förståelse, färdigheter och förtrogenhet. • Dessa skulle Rousseau kunna koppla till de olika uppfostringsstadium där: • Förnuftet stadium – Förtrogenhetskunskap dvs. människans omdöme. • Styrkans stadium – Färdighetskunskaper dvs. hur man utför aktiviteter. • Klokhetens stadium – Förståelsekunskap dvs. skapar mening i tillvaron.
  13. 13. Bildning och Kunskap ur Rousseaus perspektiv • På s.47 beskrivs olika former av inlärning, där skulle Rousseau anse att den yttre kunskapen bör härstamma från egna erfarenheter. • Han skulle också hålla med om att elevernas utvecklingsnivå bidrar till dess förmåga att förstå olika företeelser.
  14. 14. Efter Rousseau • Alternativa pedagogiska tankesystem har ofta hämtat sin inspiration från Rousseau.
  15. 15. Litteratur Sven Hartman (2005) Det pedagogiska kulturarvet Traditioner och idéer i svensk undervisningshistoria. Stockholm: Natur och Kultur Sven-Eric Liedman (2008) Från Platon till kriget mot terrorism. Falun: Albert Bonniers förlag

×