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Consecuencias de la Segunda Guerra Mundial
Encuadre Curricular
Curso: Primero Medio
Unidad: La Segunda Guerra Mundial y el...
Actividad 1 : Recordemos la Segunda Guerra Mundial
Objetivo: Recordar y reconocer el contexto espaciotemporal y relacionar...
Actividad 2 : Pero ¿Qué pasó antes de la Declaración Universal de los
Derechos Humanos como consecuencia de la Segunda Gue...
Actividad 3:
Vamos bien! pero ¿Que más se puede decir de los Derechos Humanos?
Como ya hemos mencionado la Segunda Guerra ...
Actividad 3 : Los Derechos Humanos desde la Literatura-Testimonio.
Objetivo: Analizar y relacionar los conceptos que enmar...
Cita 1:
"Le pedí al señor Koophuis que mandara a preparar pastelitos de mazapán, con el azúcar
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Cita 3:
" Tengo la sensación de ser un pájaro enjaulado, al que han arrancado las alas
violentamente, y en la más absoluta...
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Guía N°1 Derechos Humanos como consecuencia de la Segunda Guerra Mundial

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Guía N°1 Derechos Humanos como consecuencia de la Segunda Guerra Mundial

  1. 1. Consecuencias de la Segunda Guerra Mundial Encuadre Curricular Curso: Primero Medio Unidad: La Segunda Guerra Mundial y el Nuevo Orden Político Internacional. Tema: Consecuencias de la Segunda Guerra Mundial CMO: - valoración de la democracia y los derechos humanos, y en la creación de la Organización de las Naciones Unidas y la Declaración Universal de Derechos Humanos como marco regulador del orden internacional. Objetivos específicos: 1.- Analizar las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial y la posterior creación de la ONU 2.- Reconocer los aportes al mundo que realizan los Derechos Humanos. 3.- Valorar la diversidad y la tolerancia cultural, en relacion a los Derechos Humanos Objetivos Procedimentales: 5 1. Reconocer el contexto espacio- Temporal en que estamos trabajando (post Segunda Guerra) 2. Analizar de ideas del Mapa conceptual 3. Análisis de fuentes escritas. 4. Desarrollar preguntes expuestas a lo largo de la Guía. 5. Debatir las respuestas en conjunto Tiempo: 90 minutos. Conceptos Claves -Declaración Universal de los Derechos Humanos. -ONU -Libertad -Igualdad -Dignidad -Tolerancia -Empatía Para esto Tendrás 10 minutos Luego las respuestas las compartiremos todos juntos. ¿Qué son los Derechos Humanos? _______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ ¿Sabes cómo y por qué surgieron los Derechos Humanos? _______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________ John González Parra, Propuesta Didáctica para la enseñanza de los Derechos Humanos, UDLA 2013
  2. 2. Actividad 1 : Recordemos la Segunda Guerra Mundial Objetivo: Recordar y reconocer el contexto espaciotemporal y relacionarlo con la Declaración Universal de los Derechos Humanos. (tienes 20 minutos) Recordemos lo que ya aprendimos en clases anteriores: La Segunda Guerra Mundial fue el conflicto armado que estalló en 1939, entre las potencias del Eje(Alemania, Italia y Japón) y los Aliados (Inglaterra, Francia y Unión Soviética). Este segundo bloque fue reforzado por Estados Fué La ambición de Adolf Hitler (Alemania), Benito Mussolini (Italia) e Hirohito (Japón) por el predominio económico y político del planeta. En 1933, el dictador nazi Adolfo Hitler llegó al poder en Alemania y poco después empezó a violar el Tratado de Versalles de 1919.El 1 de setiembre de 1939. Alemania invadió Polonia, provocando así que Inglaterra y Francia le declaren la guerra. En el Océano Pacífico los japoneses realizaron el bombardeo de Pearl Harbor en diciembre de 1941, provocando el ingreso de Estados Unidos a la Segunda Guerra Mundial. El 6 y 9 de agosto Estados Unidos arrojó bombas nucleares sobre las ciudades japonesas de Hiroshima y Nagasaki, lo que aceleró la rendición del emperador Hirohito el 2 de setiembre de 1945. Terminando la guerra Puedes compartir la lectura con un compañero Con la creación de las Naciones Unidas, la comunidad internacional se comprometió a no permitir nunca más atrocidades como las sucedidas en ese conflicto. Los líderes del mundo decidieron complementar la Carta de las Naciones Unidas con una hoja de ruta para garantizar los derechos de todas las personas en cualquier lugar y en todo momento. El documento que más tarde pasaría a ser la Declaración Universal de Derechos Humanos. Posterior a la Segunda Guerra Mundial, se crea la ONU, que es la mayor organización internacional existente. Se define como una asociación de gobierno global que facilita la cooperación en asuntos como el Derecho internacional, la paz y seguridad internacional, el desarrollo económico y social, los asuntos humanitarios y los Derechos Humanos. Indicaciones: Relacionado los 3 textos, responda la siguiente pregunta: ¿Por qué surgen los Derechos Humanos? Fundamente su respuesta. R____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _________________________________________________________ John González Parra, Propuesta Didáctica para la enseñanza de los Derechos Humanos, UDLA 2013
  3. 3. Actividad 2 : Pero ¿Qué pasó antes de la Declaración Universal de los Derechos Humanos como consecuencia de la Segunda Guerra Mundial? Objetivo : Identificar el contexto Histórico que estamos estudiando. (tienes 10 minutos) La línea de tiempo, muestra como se gestó la Historia de la mitad del siglo XX, en ella se encuentran algunas fechas importantes e imágenes que tendrás que relacionar. Indicaciones: Debes cuidadosamente identificar a que acontecimientos de la Historia corresponde llenar en los casilleros vacios : relacionando la fechas y las imágenes de apoyo. Estos hechos llevaron como consecuencia a la "Declaración Universal de los Derechos Humanos". Los 8 conceptos que faltan son: Surgimiento fascismo Italiano y Nacionalismo Alemán Desembarco de Normandía y Lanzamiento de Bomba Atómica Estalla la Segunda Guerra Mundial Primera Guerra Mundial. Gran Depresión 1929 Tratado de Versalles Felices años 20 Bombardeo a Pearl Harbor John González Parra, Propuesta Didáctica para la enseñanza de los Derechos Humanos, UDLA 2013
  4. 4. Actividad 3: Vamos bien! pero ¿Que más se puede decir de los Derechos Humanos? Como ya hemos mencionado la Segunda Guerra Mundial tuvo entre sus múltiples consecuencias, la creación de la ONU y la Declaración Universal de los Derechos Humanos que que se proclama el 10 de diciembre de 1948 en París; en ésta se recogen en sus 30 artículos los Derechos Humanos considerados básicos para la existencia del Hombre, la prevalencia de la paz y la democracia. Es preciso señalar que durante una Guerra claramente se cometen una serie de violaciones a los Derechos Humanos en su máximo grado y la Segunda Guerra Mundial es por lejos la Guerra de las que más se tienen precedentes en esta área. La Declaración Universal de los Derechos Humanos con sus 30 artículos la veremos en la Guía N° 2, Sin embargo mediante el siguiente mapa conceptual, demostraremos cual son los atributos principales y características generales de esta Declaración . Derechos Humanos Le garantizan al Ser Humano Derechos a : Libertad Igualdad Conciencia Social Religión Justicia Legal Trabajo Bienestar Y descanso Educación Legal Salud Gratis Alimento Expresión La esencia de todos estos Derechos y conceptos se denomina: Dato La dignidad humana es aquella condición especial sabias que "Hunger" es una que reviste todo ser humano muy buena película para por el hecho de serlo, y lo DIGNIDAD comprender la Dignidad caracteriza de forma Humana? permanente y fundamental John González Parra, Propuesta Didáctica para la enseñanza de los Derechos Humanos, UDLA 2013 desde su concepción hasta su muerte
  5. 5. Actividad 3 : Los Derechos Humanos desde la Literatura-Testimonio. Objetivo: Analizar y relacionar los conceptos que enmarcan a los Derechos Humanos visto en el mapa conceptual a través de la Literatura, en esta ocasión lo realizaremos con el Diario de Ana Frank. (tienes 30 minutos) Con el título de El diario de Ana Frank se conoce la edición de los diarios personales escritos por la niña judía Ana Frank (Annelies Marie Frank) entre el 12 de junio de 1942 y el 1 de agosto de 1944, son un total de tres cuadernos conservados a la actualidad, donde relata su historia como adolescente y el tiempo de dos años cuando tuvo que ocultarse de los nazis en Ámsterdam . Ana con 13 años cuenta en su diario de vida a quien llamó <Ktty> la vida de ella y su familia en su escondite ayudados por varios empleados de la oficina, permanecieron durante mas de 2 años en el lugar conocido como "la casa de atrás" hasta que finalmente fueron delatados y detenidos y llevados diferentes campos de concentracion de Westerbork y Auschwitch, Ana y su  hermana Margot fueron deportadas a Bergen-Belsen donde Finalmente ambas murieron durante una epidemia de Tifus Publicación: 1947 Autor: Ana Frank Idioma original: Idioma neerlands Indicaciones: A continuación se expondrán 4 citas extraídas del "Diarios de Ana Frank."  Debes Leerlas cuidadosa y detenidamente, y luego relacionar la Cita con alguno de los conceptos que enmarcan a los Derechos Humanos expuestos en el Mapa Conceptual, explicando que Derechos Humanos se ven reflejados en las citas, y que evidentemente se vulneraron en el contexto de la Segunda Guerra Mundial  Debes fundamentar tu respuesta John González Parra, Propuesta Didáctica para la enseñanza de los Derechos Humanos, UDLA 2013
  6. 6. Cita 1: "Le pedí al señor Koophuis que mandara a preparar pastelitos de mazapán, con el azúcar de mi desayuno, que he guardado durante dos meses. (22 de Diciembre de 1943)" Relacione, explique y fundamente: ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ Cita 2: "Llegará el día en que termine esta horrible guerra y volveremos a ser personas como los demás, y no solamente judíos.(11 de abril de 1944)" Relacione, explique y fundamente: ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ John González Parra, Propuesta Didáctica para la enseñanza de los Derechos Humanos, UDLA 2013
  7. 7. Cita 3: " Tengo la sensación de ser un pájaro enjaulado, al que han arrancado las alas violentamente, y en la más absoluta penumbra, choca contra los barrotes de su estrecha jaula, al querer volar" (29 de Octubre de 1943) Relacione, explique y fundamente: ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ Cita 4: "Las personas libres jamás podrán concebir lo que los libros significan para quienes vivimos encerrados (11 de julio de 1943) Relacione, explique y fundamente: ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ John González Parra, Propuesta Didáctica para la enseñanza de los Derechos Humanos, UDLA 2013
  8. 8. ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ Actividad de Cierre. En estos Últimos 20 minutos de Clases compartiremos juntos las respuestas desarrolladas en la Guía 1. De esta forma Podremos aprender en conjunto. Actividad con tu Familia : Los Derechos Humanos y tu Familia. Indicaciones : Cuando llegues a tu casa conversa con tu familia sobre los Derechos Humanos y pregúntales : ¿Que saben ellos sobre los Derechos Humanos o sobre la Dignidad del Hombre? Toma nota de sus respuestas como si fuera una entrevista y las próxima clase las comentaremos en grupo. P A R A S A B E R M A S Si quieres Saber más puedes visitar el edublog donde encontrarás mucho material de apoyo: www.educandoderechoshumanos.wordpress.com John González Parra, Propuesta Didáctica para la enseñanza de los Derechos Humanos, UDLA 2013

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