Este documento describe diferentes técnicas grupales que se pueden utilizar en entornos virtuales, incluyendo juegos de presentación, foros de reconocimiento, cafeterías virtuales para intercambio libre, y métodos para constituir pequeños grupos como la selección aleatoria o por el docente. También discute la gestión de grupos pequeños, el trabajo cooperativo y colaborativo, y tipos de proyectos como estudios de casos, incidentes críticos e investigaciones que los grupos pueden realizar, con una reflexión metacognitiva sobre el

1. Técnicas Grupales en la virtualidad Licenciada: Joanna Ordenes

2. Estas técnicas la hacemos con el propósito de diferenciarlas de las similares utilizadas en la presencialidad. Los juegos de presentación Philips 66 Otras Los ambientes virtuales pueden tener o no una herramienta específica para esta actividad.

3. FOROS DE RE-CONOCIMIENTO ESPACIOS DE INTERCAMBIO LIBRE Las Cafeterías o espacios similares habituales en los Campus, donde los participantes pueden comunicarse libremente, intercambio imágenes, multimedios o canciones, son otro interesante espacio de construcción grupal.

4. Estrategias de constitución de pequeños grupos en el aula

5. Métodos de constitución de grupos El docente decide la integración Los integrantes se eligen entre ellos. La selección se hace por azar o algún método similar.

6. Gestión del pequeños grupo El docente puede establecer algunos parámetros. * Espacio Virtual privado * Tiempos o puede participar más directamente en la gestión, ayudando al grupo a encontrar su camino.

7. Trabajo cooperativo y trabajo colaborativo

8. “ El aprendizaje colaborativo, en una primera lectura, tiene pues una doble dimensión: colaborar para aprender y aprender a colaborar” Rodríguez Illera ( 2004) Estos aprendizajes deberán ser orientados y estimulados por el docente.

9. tipos generales de proyectos

10. Estudios de casos Consiste en el estudio de una situación problemática que al ser analizada y discutida por los participantes divididos en grupos, permite encontrar alternativas de solución. Incidente crítico Inverso al estudio de casos. Los participantes intervienen a través de preguntas. Cada grupo nombra un relator que deberá reflejar fielmente el pensamiento de grupo.

11. Investigaciones/informes Este trabajo trata de encargar al grupo una investigación o una informe. metacognición Es importante que el grupo realice un análisis introspectivo introspectivo sobre el proceso de cualquier trabajo que realice