Práctica

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Práctica

  1. 1. PRÁCTICA PEDAGÓGICAINVESTIGATIVA
  2. 2. PREGUNTAS ORIENTADORAS¿Qué formación requiere el Normalista superior para que se desempeñe con calidad y pertinencia en los niveles de preescolar y básica primaria?¿Cómo propiciar el reconocimiento del contexto en el cual se va a desempeñar el maestro en formación, para que pueda realizar su trabajo desde el aula, la institución y la comunidad, mediado por procesos de investigación?
  3. 3. PRÁCTICA PEDAGÓGICAINVESTIGATIVA
  4. 4. OBJETIVO GENERAL Dar a conocer aspectos que orienten a losmaestros y maestras en formación, para quedesde su desempeño como aprendices, conozcany desarrollen los principios pedagógicos,didácticos, teóricos e investigativos, propios delquehacer, la cotidianidad y la realidad educativaen la práctica pedagógica investigativa en: laeducación preescolar, la básica primaria ydiferentes escenarios donde el docente aprendizpuede desempeñarse.
  5. 5. ¿PARA QUÉ LA PRÁCTICA INVESTIGATIVA?  La práctica pedagógica investigativa, surge como una opción metodológica que permite al maestro en formación apropiarse de un saber teórico y práctico. - REFLEXIÓN -EXPERIENCIA -QUEHACER -CAMBIOS SIGNIFICATIVOS
  6. 6. MOMENTOS DEL DESARROLLO DE LA PRÁCTICAEspacios académicos y pedagógicos en los cuales los maestros en formación acceden a diferentes tipos de conocimientos teóricos - prácticos, que requieren en su formación profesional y que son producto de la interdisciplinariedad dada, desde las diferentes áreas.
  7. 7. COMPETENCIAS A DESARROLLAR Argumentar sus propuestas y proponer cambios en su práctica a partir de la reflexión de su accionar pedagógico. Leer e interpretar contextos Concebir una organización de su trabajo en el marco de su proyecto de vida. Convertir los problemas educativos en oportunidades de investigación y transformación curricular
  8. 8. MOMENTOS DEL DESARROLLO DE LA PRÁCTICA I SEMESTRE: observación y análisis en centros educativos y lectura de contextos. II SEMESTRE: experiencias en prácticas en SEMESTRE educación preescolar y básica primaria teniendo en cuenta las unidades didácticas. III SEMESTRE: práctica pedagógica investigativa SEMESTRE social. IV SEMESTRE: experiencias en prácticas SEMESTRE profesionales, trabajo de grado.
  9. 9. RED TELARAÑA NORMALISTA SOATA UBATE VOLVER VOLVER“LEYENDO CONTEXTOS… UNA ESTRATEGIA PARA REPLANTEAR LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS DESDE LA INVESTIGACIÓN” SAN MATEO SABOYA SOCHA SIGUIENTE VOLVER VOLVER
  10. 10. PARTICIPACIÓN EN PROCESOS DE CUALIFICACIÓN MONIQUIRÁ: Abril de 2006. CUALIFICACIÓN DOCENTES SABOYÁ: Julio 2006. ACACIAS: Octubre de 2007. ENS DE LETICIA: Amazonas mayo 9 al 12 de 2007.
  11. 11. ENCUENTROS Y PASANTIAS CON MAESTROS EN FORMACIÓN Y EN EJERCICIO  SAN MATEO  SOCHA  SOATA  UBATE  NORMAL DE MANIZALES: 2007  NORMAL MONTESORI DE BOGOTA: 2008  UNIVERSIDAD DISTRITAL: 2009  ACACIAS: 2011  SOMONDOCO: 2012
  12. 12. REFLEXIÓN …La integración de maestros en formación y enejercicio en las pasantías realizadas, permiteaprender, conocer, compartir y crear nuevosconocimientos frente a la realidad del sectorrural, y a partir del estudio de contexto, generarproyectos de investigación desde la prácticapedagógica.
  13. 13. EXPERIENCIASPEDAGÓGICAS

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