Pedagogiskt forum - IKT
• Intro Jonas (30 min)
  – Vision
  – IKT-strategi
  – Upphovsrätt - källor
• år 7 –
• år 8 (20 mi...
Vision
1-1
2012
Saker jag inte längre gör nu när alla har en dator...
 kopierar inte.
 delar inte ut några papper (förutom de jag blir til...
IKT-strategi för Lunds skolor
  Från förskola till vuxenutbildning
väsentlig för den samlade måluppfyllelsen i skolan. Stegen i rekommen-      Grundskola 4-6
dationerna för de olika skolfor...
väsentlig för den samlade måluppfyllelsen i skolan. Stegen i rekommen-   Grund
dationerna för de olika skolformerna bygger...
använda digitalkamera för att fotografera, filma och föra över bilder     trovärdig
    till datorn                        ...
mmen-   Grundskola 4-6
         Varje elev bör kunna
         producera skolarbeten i ett ordbehandlingsprogram med bilder...
ilder    trovärdighet
         vara medveten om etik, säkerhet och lagar på Internet
         publicera, samarbeta och kom...
Upphovsrätt
www.flickr.com

http://www.flickr.com
www.flickr.com
www.flickr.com

http://www.flickr.com
Keynote 2009
Magisk flytt
Glitter
Perspektiv
år 8
år 9
Tack för idag...
men till nästa gång
fler exempel!
Slut!
Pedagogsikt forum 20100415
Pedagogsikt forum 20100415
Pedagogsikt forum 20100415
Pedagogsikt forum 20100415
Pedagogsikt forum 20100415
Pedagogsikt forum 20100415
Pedagogsikt forum 20100415
Pedagogsikt forum 20100415
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Pedagogsikt forum 20100415

862 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
862
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
4
Actions
Shares
0
Downloads
6
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • Dagordningen för eftermiddagen. Lite pressat så vi börjar med en gång! Frågor?
  • Detta är våra elever. Alltid uppkopplade utom i skolan. Kärt barn har många namn; Digital Natives kallades de innan men numera pratar man mer om ”New Millenium Learners”. EU har fastlagt 8 kompetenser för ett livslångt lärande och Digital kompetens, ”21th Century Skills” är ett, innan modersmål faktiskt!
  • För att nå dit att alla våra elever får den digital kompetens som kommer att krävas av dem i framtiden. De flesta av dem kommer att arbeta i branscher som inte finns med produkter som vi inte ens fantiserat om ännu! Vår vision när det gäller IKT-arbetet och våra New Millenium Learners är
  • En dator till varje elev. Det är inte lösningen på alla problem, men med en egen dator som eleven själv ansvarar för kan vi få fram det kreativa flow som jag tror behövs för att vara förberedd inför framtiden. Vi kommer att kunna arbeta i större grad med det utvidgade textbegreppet. Den faktor som har störst vikt för att eleverna skall sköta sin dator är möjligheten att spara sitt musikbibiliotek på datorn. Får det det är den allt i funktion och på plats!
  • 2012 är det år vi siktar mot för införandet av 1-1 på GuN. Med lite tur kanske vi kan nå dit tidigare beror på hur ekonomin utvecklar sig men som vi kan se det nu är 2012 rimligt och inom de mål som IKT-strategin angett.
  • Hur påverkas då rollen som lärare vid 1-1. Ja väldigt mycket och i positiv riktning. Ni har säkert inte några sysselsättningsproblem i er roll som lärare ;)
    IKT skall ju underlätta, en A-vlastning ingen B-lastning
  • Hur påverkas då rollen som lärare vid 1-1. Ja väldigt mycket och i positiv riktning. Ni har säkert inte några sysselsättningsproblem i er roll som lärare ;)
    IKT skall ju underlätta, en A-vlastning ingen B-lastning
  • Hur påverkas då rollen som lärare vid 1-1. Ja väldigt mycket och i positiv riktning. Ni har säkert inte några sysselsättningsproblem i er roll som lärare ;)
    IKT skall ju underlätta, en A-vlastning ingen B-lastning
  • Hur påverkas då rollen som lärare vid 1-1. Ja väldigt mycket och i positiv riktning. Ni har säkert inte några sysselsättningsproblem i er roll som lärare ;)
    IKT skall ju underlätta, en A-vlastning ingen B-lastning
  • Hur påverkas då rollen som lärare vid 1-1. Ja väldigt mycket och i positiv riktning. Ni har säkert inte några sysselsättningsproblem i er roll som lärare ;)
    IKT skall ju underlätta, en A-vlastning ingen B-lastning
  • Hur påverkas då rollen som lärare vid 1-1. Ja väldigt mycket och i positiv riktning. Ni har säkert inte några sysselsättningsproblem i er roll som lärare ;)
    IKT skall ju underlätta, en A-vlastning ingen B-lastning
  • Hur påverkas då rollen som lärare vid 1-1. Ja väldigt mycket och i positiv riktning. Ni har säkert inte några sysselsättningsproblem i er roll som lärare ;)
    IKT skall ju underlätta, en A-vlastning ingen B-lastning
  • Hur påverkas då rollen som lärare vid 1-1. Ja väldigt mycket och i positiv riktning. Ni har säkert inte några sysselsättningsproblem i er roll som lärare ;)
    IKT skall ju underlätta, en A-vlastning ingen B-lastning
  • Hur påverkas då rollen som lärare vid 1-1. Ja väldigt mycket och i positiv riktning. Ni har säkert inte några sysselsättningsproblem i er roll som lärare ;)
    IKT skall ju underlätta, en A-vlastning ingen B-lastning
  • Hur påverkas då rollen som lärare vid 1-1. Ja väldigt mycket och i positiv riktning. Ni har säkert inte några sysselsättningsproblem i er roll som lärare ;)
    IKT skall ju underlätta, en A-vlastning ingen B-lastning
  • Hur påverkas då rollen som lärare vid 1-1. Ja väldigt mycket och i positiv riktning. Ni har säkert inte några sysselsättningsproblem i er roll som lärare ;)
    IKT skall ju underlätta, en A-vlastning ingen B-lastning
  • Hur påverkas då rollen som lärare vid 1-1. Ja väldigt mycket och i positiv riktning. Ni har säkert inte några sysselsättningsproblem i er roll som lärare ;)
    IKT skall ju underlätta, en A-vlastning ingen B-lastning
  • Hur påverkas då rollen som lärare vid 1-1. Ja väldigt mycket och i positiv riktning. Ni har säkert inte några sysselsättningsproblem i er roll som lärare ;)
    IKT skall ju underlätta, en A-vlastning ingen B-lastning
  • Hur påverkas då rollen som lärare vid 1-1. Ja väldigt mycket och i positiv riktning. Ni har säkert inte några sysselsättningsproblem i er roll som lärare ;)
    IKT skall ju underlätta, en A-vlastning ingen B-lastning
  • Hur påverkas då rollen som lärare vid 1-1. Ja väldigt mycket och i positiv riktning. Ni har säkert inte några sysselsättningsproblem i er roll som lärare ;)
    IKT skall ju underlätta, en A-vlastning ingen B-lastning
  • Hur påverkas då rollen som lärare vid 1-1. Ja väldigt mycket och i positiv riktning. Ni har säkert inte några sysselsättningsproblem i er roll som lärare ;)
    IKT skall ju underlätta, en A-vlastning ingen B-lastning
  • Hur påverkas då rollen som lärare vid 1-1. Ja väldigt mycket och i positiv riktning. Ni har säkert inte några sysselsättningsproblem i er roll som lärare ;)
    IKT skall ju underlätta, en A-vlastning ingen B-lastning
  • Hur påverkas då rollen som lärare vid 1-1. Ja väldigt mycket och i positiv riktning. Ni har säkert inte några sysselsättningsproblem i er roll som lärare ;)
    IKT skall ju underlätta, en A-vlastning ingen B-lastning
  • Hur påverkas då rollen som lärare vid 1-1. Ja väldigt mycket och i positiv riktning. Ni har säkert inte några sysselsättningsproblem i er roll som lärare ;)
    IKT skall ju underlätta, en A-vlastning ingen B-lastning
  • Hur påverkas då rollen som lärare vid 1-1. Ja väldigt mycket och i positiv riktning. Ni har säkert inte några sysselsättningsproblem i er roll som lärare ;)
    IKT skall ju underlätta, en A-vlastning ingen B-lastning
  • Hur påverkas då rollen som lärare vid 1-1. Ja väldigt mycket och i positiv riktning. Ni har säkert inte några sysselsättningsproblem i er roll som lärare ;)
    IKT skall ju underlätta, en A-vlastning ingen B-lastning
  • Tagen av alla tre Förvaltningscheferna och politikerna har skjutit till pengar för att förverkliga detta. 6 miljoner var av 2 miljoner till grundskolan. Jo vi har anmält intresse att vara med och dela dessa pengar. Kravet är dock att skolan satsar lika mycket som man får... där av tidigare läggningen till 2011...
  • PÅ sidan åtta står det. Ojdå låt oss zooma in...



  • Till sist det som vi skall sköta.
    och på tala om Upphovsrätt
  • Vi predikare detta för eleverna. Alla! från år 4-9 men det känns inte bra när de dagen efter får uppgifter från er som inte kräver det som vi gått igenom. Så!
  • Upphovsrätt är en av...
  • Det finns en lösning
  • och den skrivs creative commons. Den ger upphovs rätt som innan men möjlighet att redan i licensen ange om hur och av vem den får användas. Det finns...
  • och den skrivs creative commons. Den ger upphovs rätt som innan men möjlighet att redan i licensen ange om hur och av vem den får användas. Det finns...
  • fem olika attribut till licensen som anger detta.

    Hur når man då detta material. Ja inte genom Google bildsök utan...
  • bl.a. genom Flickr som idag innehåller mer än 50 miljarder bilder och som...
  • bl.a. genom Flickr som idag innehåller mer än 50 miljarder bilder och som...
  • bl.a. genom Flickr som idag innehåller mer än 50 miljarder bilder och som...

  • Magisk flytt är en bildövergång som finns i Keynote
    Glitter är et Bygg som finns i Keynote
  • Magisk flytt är en bildövergång som finns i Keynote
    Glitter är et Bygg som finns i Keynote
  • Magisk flytt är en bildövergång som finns i Keynote
    Glitter är et Bygg som finns i Keynote
  • Magisk flytt är en bildövergång som finns i Keynote
    Glitter är et Bygg som finns i Keynote
  • och denna bildövergång heter Perspektiv.






  • Pedagogsikt forum 20100415

    1. 1. Pedagogiskt forum - IKT • Intro Jonas (30 min) – Vision – IKT-strategi – Upphovsrätt - källor • år 7 – • år 8 (20 min) – Wiki i Svensk undervisningen – Fakebook • år 9 (20 min) – Praobloggen – Livsyn - breddade textbegreppet
    2. 2. Vision
    3. 3. 1-1
    4. 4. 2012
    5. 5. Saker jag inte längre gör nu när alla har en dator... kopierar inte. delar inte ut några papper (förutom de jag blir tilldelad av andra). skriver inte upp läxorna eller provdatum på tavlan. behöver inte lyssna på elever som med ett papper i sin darrande hand står och läser innantill om Nelson Mandela eller D Day. släpar inte hem elevernas arbetsböcker. är inte den ende som får läsa eller ta del av elevens arbete. behöver inte påminna elever som varit frånvarande om vad som behöver göras. har minskat ner mina genomgångar. (Utan att lägga in någon värdering om det är bra eller dåligt!) använder inte läroböcker särskilt ofta. har inte mycket telefonkontakt med föräldrarna. använder inte tid till att boka, plocka fram datorer, fördela rättvist, organisera. använder inte tid till att plocka undan datorer, låsa in i skåp, ladda. använder inte mycket av mitt gamla material. (Pärmarna på min arbetsplats står dock prydligt uppradade, otåligt väntande. Jag har inte hjärta att göra mig av med dem och deras innehåll.) dubbelbokför inte elevomdömen. använder inte videoapparaten. Lars Johnsson, använder inte OH-apparaten. SO-lärare Falkenberg använder inte DVD-spelaren. går inte genom hela skolan för att informera en kollega om något. behöver inte släpa på tunga böcker.
    6. 6. IKT-strategi för Lunds skolor Från förskola till vuxenutbildning
    7. 7. väsentlig för den samlade måluppfyllelsen i skolan. Stegen i rekommen- Grundskola 4-6 dationerna för de olika skolformerna bygger på varandra. Varje elev bör kunna producera skolarbeten i ett ordbehandlingsprogram med bilder och redigera text Förskola presentera skolarbeten med ett presentationsprogram Varje barn bör kunna använda e-post sätta på och stänga av datorn använda digitala verktyg för kreativt skapande hantera mus och tangentbord använda enkla bild- och ljudredigeringsprogram använda individanpassade pedagogiska program hitta relevant information på Internet, jämföra källor och pröva deras använda digitalkamera för att fotografera, filma och föra över bilder trovärdighet till datorn vara medveten om etik, säkerhet och lagar på Internet använda multimedia (bild, ljud och text) i kreativt skapande publicera, samarbeta och kommunicera på Internet t.ex. via wikis, använda enkla sökstrategier på Internet blogg, chatt och communities Grundskola F-3 Grundskola 7-9 Varje elev bör kunna Varje elev bör kunna använda grundläggande ordbehandling använda digitala verktyg för att göra beräkningar, presentera och utnyttja miniräknarens och datorns möjligheter i matematik tolka data använda sökmotorer på Internet och tillämpa netikett använda olika former av presentationsprogram arbeta med källkritik och vara medveten om hur texter påverkar använda digitala verktyg för att redigera fotografier, film och ljud mottagaren sålla i stora informationsmängder spara arbeten på olika enheter, t.ex. hemkatalog eller USB-minne kritiskt bedöma källors relevans och trovärdighet logga in i Lunds skolors lärplattform och ta del av relevant informa- tillämpa och vara insatt i lagar som PUL och Upphovsrättslagen tion använda Lunds skolors lärplattform för kommunikation, publicering och information logga in och använda Lunds skolors verktyg för digital IUP 8
    8. 8. väsentlig för den samlade måluppfyllelsen i skolan. Stegen i rekommen- Grund dationerna för de olika skolformerna bygger på varandra. Varje produ redige Förskola presen Varje barn bör kunna använ sätta på och stänga av datorn använ hantera mus och tangentbord använ använda individanpassade pedagogiska program hitta r använda digitalkamera för att fotografera, filma och föra över bilder trovär till datorn vara m använda multimedia (bild, ljud och text) i kreativt skapande public använda enkla sökstrategier på Internet blogg, Grundskola F-3 Grund Varje elev bör kunna Varje använda grundläggande ordbehandling använ utnyttja miniräknarens och datorns möjligheter i matematik tolka d använda sökmotorer på Internet och tillämpa netikett använ
    9. 9. använda digitalkamera för att fotografera, filma och föra över bilder trovärdig till datorn vara med använda multimedia (bild, ljud och text) i kreativt skapande publicera använda enkla sökstrategier på Internet blogg, ch Grundskola F-3 Grundsk Varje elev bör kunna Varje ele använda grundläggande ordbehandling använda utnyttja miniräknarens och datorns möjligheter i matematik tolka dat använda sökmotorer på Internet och tillämpa netikett använda arbeta med källkritik och vara medveten om hur texter påverkar använda mottagaren sålla i sto spara arbeten på olika enheter, t.ex. hemkatalog eller USB-minne kritiskt b logga in i Lunds skolors lärplattform och ta del av relevant informa- tillämpa tion använda Lunds skolors lärplattform för kommunikation, publicering och information logga in och använda Lunds skolors verktyg för digital IUP 8
    10. 10. mmen- Grundskola 4-6 Varje elev bör kunna producera skolarbeten i ett ordbehandlingsprogram med bilder och redigera text presentera skolarbeten med ett presentationsprogram använda e-post använda digitala verktyg för kreativt skapande använda enkla bild- och ljudredigeringsprogram hitta relevant information på Internet, jämföra källor och pröva deras ilder trovärdighet vara medveten om etik, säkerhet och lagar på Internet publicera, samarbeta och kommunicera på Internet t.ex. via wikis, blogg, chatt och communities Grundskola 7-9 Varje elev bör kunna
    11. 11. ilder trovärdighet vara medveten om etik, säkerhet och lagar på Internet publicera, samarbeta och kommunicera på Internet t.ex. via wikis, blogg, chatt och communities Grundskola 7-9 Varje elev bör kunna använda digitala verktyg för att göra beräkningar, presentera och tolka data använda olika former av presentationsprogram r använda digitala verktyg för att redigera fotografier, film och ljud sålla i stora informationsmängder ne kritiskt bedöma källors relevans och trovärdighet rma- tillämpa och vara insatt i lagar som PUL och Upphovsrättslagen ering
    12. 12. Upphovsrätt
    13. 13. www.flickr.com http://www.flickr.com
    14. 14. www.flickr.com
    15. 15. www.flickr.com http://www.flickr.com
    16. 16. Keynote 2009
    17. 17. Magisk flytt
    18. 18. Glitter
    19. 19. Perspektiv
    20. 20. år 8
    21. 21. år 9
    22. 22. Tack för idag...
    23. 23. men till nästa gång
    24. 24. fler exempel!
    25. 25. Slut!

    ×