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SEMINARIO SOBRE INNOVACIÓN Y CAMBIO EN LA UNIVERSIDAD    LA LECTURA: UNA HERRAMIENTA PARA DESARROLLAR    COMPETENCIAS INTE...
PROBLEMÁTICA      • Poco interés y necesidad por        aprender.      • Ausencia de escucha      • Falta de disciplina ha...
CONTEXTO DE APLICACIÓN• Alumnos de los  semestres V y VI de la  Licenciatura en  Educación Secundaria  en la especialidad ...
PROPÓSITOS     • Reconocer, valorar y hacer de la       literatura un vehículo de       transmisión de       cultura, desa...
PROCESO DIDÁCTICO1. Diagnóstico lector2. Activación de conocimientos previos3. Conocimiento del propósito y sentido de la ...
Estrategias de intercambio académico•   Comentario libre.•   Acontecimientos significativos.•   Imágenes.•   Ideas, frases...
Estrategias de intercambio académico•   Categorización.•   Campos del conocimiento.•   Te vendo mi libro.•   Creación artí...
RESULTADOS• Identificar vicios, limitaciones y necesidades  en su proceso de aprendizaje (importancia  del interés y compr...
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LA LECTURAMúsica que encuna ilusionesy despierta los sentidos.Expresión de un mensaje.Dulce despertar al conocimiento;cami...
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un proyecto para potenciar la lectura entre estudiantes de maestro Delia garcíacampuzano morelia

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un proyecto para potenciar la lectura entre estudiantes de maestro Delia garcíacampuzano morelia

  1. 1. SEMINARIO SOBRE INNOVACIÓN Y CAMBIO EN LA UNIVERSIDAD LA LECTURA: UNA HERRAMIENTA PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS INTELECTUALES EN LOS ALUMNOS DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LA ESPECIALIDAD DE ESPAÑOL MTRA. DELIA GARCÍA CAMPUZANO MTRA. HILDA AÍDA GONZÁLEZ FLORES.
  2. 2. PROBLEMÁTICA • Poco interés y necesidad por aprender. • Ausencia de escucha • Falta de disciplina hacia el estudio y trabajo. • Incumplimiento de tareas, escasa lectura. • Resistencia a escribir. • Habilidades limitadas para concretar procesos de aprendizaje con los grupos de práctica. • Poca importancia en cuanto a lo que se aprende para la formación profesional docente.
  3. 3. CONTEXTO DE APLICACIÓN• Alumnos de los semestres V y VI de la Licenciatura en Educación Secundaria en la especialidad de Español, modalidad escolarizada.• Espacios curriculares:• Apreciación Literaria I y II, Observación y práctica docente.
  4. 4. PROPÓSITOS • Reconocer, valorar y hacer de la literatura un vehículo de transmisión de cultura, desarrollo del ser humano y elemento potenciador de la práctica educativa mediante el desarrollo de competencias intelectuales. • Operar el proceso de comprensión lectora desde una óptica interdisciplinaria y convertir estas adquisiciones teórico-metodológicas en tareas que propicien en el sujeto el desarrollo cognitivo y afectivo, la imaginación y el espíritu creador.
  5. 5. PROCESO DIDÁCTICO1. Diagnóstico lector2. Activación de conocimientos previos3. Conocimiento del propósito y sentido de la lectura.4. Pedagogía de la lectura5. Selección de obras literarias.6. Lectura7. Intercambio académico8. Libreta literaria
  6. 6. Estrategias de intercambio académico• Comentario libre.• Acontecimientos significativos.• Imágenes.• Ideas, frases, pensamientos.• Preguntas para pensar• Elaboración de hipótesis.• Preguntas para pensar.
  7. 7. Estrategias de intercambio académico• Categorización.• Campos del conocimiento.• Te vendo mi libro.• Creación artística.
  8. 8. RESULTADOS• Identificar vicios, limitaciones y necesidades en su proceso de aprendizaje (importancia del interés y compromiso, factores que limitan y/o favorecen su construcción y desempeño en el aprendizaje)• Aprender a localizar, seleccionar, representar, recuperar y utilizar información.• incrementar la comprensión y cultura lectora (gusto, importancia y hábito por la lectura, compra de libros, involucrarse con diversidad de textos, compartir lo que se lee, analizar, argumentar, hacer lectura crítica).• Desarrollar y fortalecer habilidades comunicativas: escucha, expresión oral, escritura, vincular la comprensión- producción de textos.
  9. 9. RESULTADOS• Seguridad al participar, mayor motivación, mejora del autoconcepto y autoestima.• Actitud de investigación y reflexión en el diseño, aplicación y evaluación de estrategias y actividades de aprendizaje.• Asumir la planificación-evaluación como procesos fundamentales de la práctica que requieren estudio, discusión, reflexión y toma de decisiones.• Valoración del trabajo de equipo. Actitudes de cooperación, cultura para el trabajo.• Competencias reflexivas-críticas al describir la enseñanza, (analizar situaciones en el aula, fundamentar su actividad profesional, articular la acción y teorías)• Actitud de disposición para mejorar la práctica docente.
  10. 10. LA LECTURAMúsica que encuna ilusionesy despierta los sentidos.Expresión de un mensaje.Dulce despertar al conocimiento;camino infinito de alegrías, goce,tropiezos y aprendizajes.Torrente que baña la ignoranciae inaugura paisajes todavía no creados.Voz inspiradora de ideas.Revolución del pensamiento.Semilla dinamizadora, vitalidad.Pasión que enamora.SI ENCUENTRAS ESTA FUENTE DE SABIDURÍA…NO ESQUIVES SUS BRAZOS, DEJATE ATRAPAR.(García, 2012)
  11. 11. GRACIAS POR SU ATENCIÓN

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