O documento apresenta informações sobre desenvolvimento cognitivo de crianças, incluindo estágios de desenvolvimento, processos cognitivos fundamentais e estratégias e procedimentos usados por crianças em diferentes áreas como números, operações, geometria e tratamento de informação.
1. Módulo de Desenvolvimento Cognitivo
Prof. Dr. João Alberto da Silva - joaosilva@furg.br - @joaopiaget
http://joaopiaget.wordpress.com
2. Processo Cognitivo
Os processos cognitivos referem-se às ações mentais ligadas ao
desenvolvimento e à atuação da inteligência
Todo aspecto intelecutal é atravessado por um aspecto afetivo
8. O que é a “ferramenta” do ensino?
• São as metodologias, os materiais e os recursos
didáticos
• Podem ser ferramentas para produção em série ou
podem ser ferramentas para práticas artesanais?
14. O pensamento dos 6 aos 8 anos
Idade dos “porquês”
Passagem do pensamento mágico para um pensamento
mais realístico
Passagem dos jogos de fantasia para os jogos de regras
Abertura do período de latência
15. Processos cognitivos fundamentais
Conservação: capacidade de compreender que após uma
transformação não há transformação material do objeto
Classificação: capacidade de denominar um objeto e inclui-lo
em um grupo, bem como estabelecer relações entre esses
grupos.
Seriação: capacidade de ordenar os objetos de acordo com um
critério atribuído pelo própio sujeito
26. O que é alfabetização Matemática?
Refere-se ao conjunto de habilidades e
competências do campo da Matemática que são
fundamentais para a leitura de mundo e vida em
sociedade.
28. O que são habilidades e competências?
Competência é a capacidade de agir eficazmente.
Difere-se, fundamentalmente, da ideia de conteúdo-
informação com a qual estávamos habituados. Os
processos cognitivos do pensamento assumem uma
centralidade.
30. CRECHE PRÉ-ESCOLA
ED. INFANTIL ( 0 -5 anos)
CICLO DE
ALFABETIZAÇÃO
2º CICLO 3º E 4º CICLO 5º CICLO
anos iniciais
ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO MÉDIO
EDUCAÇÃO BÁSICA
ESTRUTURA DO ENSINO
anos finais
Qual a referência
de currículo?
PCN?
Diretrizes de 2006?
Livro Didático?
2012 – Elementos conceituais e metodológicos
para definição dos direitos de aprendizagem e
desenvolvimento do Ciclo de Alfabetização
37. ESTRATÉGIASE
PROCEDIMENTOS
Dificuldades com o sistema de
numeração oriundas de um ensino
transmissivo
A contagem como estratégia para
aprender números e operações
Apoio em imagens ou dedos para
contar
SILVA, J. A.; JELINEK, K.; CENCI. D..; Estratégia e Procedimentos de
crianças no Ciclo de Alfabetização em situações-problemas que envolvem
números e operações, 2014/
41. ESTRATÉGIASE
PROCEDIMENTOS
Predomínio do ensino de figuras planas
Dificuldade de nomear os sólidos
Confusão entre bi e tridimensional
Confusão entre figuras planas e espaciais
SILVA, J. A.; JELINEK, K.; BECK, V.; BEIESDORF, D. Estratégias e
Procedimentos de crianças no Ciclo de Alfabetização em situações-
problemas que envolvem Geometria, 2014.
45. ESTRATÉGIASE
PROCEDIMENTOS
Relativa facilidade com o dinheiro e
comprimentos
Muita dificuldade com o tempo em função
de falta de noções de seriação temporal
Dificuldade de classes temporais: semanas
dentro de meses, meses dentro de anos, etc.
SILVA, J. A.; JELINEK, K.; BECK, V.; SARAIVA, P. Estratégias e Procedimentos
de crianças no Ciclo de Alfabetização em situações-problemas que
envolvem Grandezas & Medidas.
49. ESTRATÉGIASE
PROCEDIMENTOS
As impressões pessoais são a resposta
As respostas são ordenadas pela posição
SILVA, J. A.; JELINEK, K.; BECK, V.; RAUBACH, P. Estratégias e
Procedimentos de crianças no Ciclo de Alfabetização em situações-
problemas que envolvem o Tratamento da Informação, 2014.