Conferencia

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A apresentacao inicial foi adaptada para fins didáticos

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Conferencia

  1. 1. 1948-2008:60anosdedireitoàEducação A Educação Digital Como direito fundamental do homem e do cidadão Jean-François CERISIER cerisier@univ-poitiers.fr Université de Poitiers - France Consortium européen Euromime 25 de novembro de 2008
  2. 2. A inovação pedagógica não acompanha.Constataçãon°2 Inovação pedagógica :Inovação pedagógica : Transformação das concepções e das práticas sociais que vai além da simplesTransformação das concepções e das práticas sociais que vai além da simples introdução de novos objetos técnicosintrodução de novos objetos técnicos Bonami y Garant (1996)Bonami y Garant (1996) Inovação pedagógica :Inovação pedagógica : Transformação das concepções e das práticas sociais que vai além da simplesTransformação das concepções e das práticas sociais que vai além da simples introdução de novos objetos técnicosintrodução de novos objetos técnicos Bonami y Garant (1996)Bonami y Garant (1996) UsosdasTIC Inovações pedagógicas Ausência de inovações pedagógicas NÃOUSODASTIC “Fazer o novo com o novo” INTEGRAÇÃO “Fazer o novo com o velho” “Fazer o velho com o velho” “Fazer o velho com o novo”
  3. 3. A cultura digital dos jovens se constrói fora da escola.Constataçãon°3 FamiliarFamiliar EscolarEscolar PessoalPessoal Controlado, normativoControlado, normativo Privado não controlado (Internet e telefone )Privado não controlado (Internet e telefone ) FamiliarFamiliar EscolarEscolar PessoalPessoal FamilialFamilial EscolarEscolar PessoalPessoal Não controladoNão controlado A nos 60 anos 80 anos 2000 A nos 60 anos 80 anos 2000FonteFonte : Européen Interactive: Européen Interactive Advertising Association (EIAA)Advertising Association (EIAA) Controlado, normativoControlado, normativo Controlado, normativoControlado, normativo
  4. 4. A “fratura” digital não se situa onde nós a imaginamos.Constataçãon°4 Usages Cerisier J.-F., Rizza C., Devauchelle B., Nguyen A., 2008 Meta competências Competências transversais Competências instrumentais Nível estratégico funcional operacional Especificidades das competências Idadedeperícia alunos professores
  5. 5. As TICs contribuem pouco na luta contra a apatia escolar. Fonte : pesquisa Aruna Popuri, master Euromime, novembre 2008, com 568 alunos de 11 a 18 anos (Índia = 346, França = 222) Representações de alunos de 11 a 18 anos na França e na Índia quanto à escola (na horizontal) e o computador (na vertical) FrançaFrançaFrançaFrança ÍndiaÍndiaÍndiaÍndia Representaçãopositivadaescola Representação positiva do computador na escola Representação não-positiva do computador na escola Representaçãonãopositivadaescola 16,8% 8,7% 61,3% 13,3% 53,6% 18,9% 8,1%19,4% Constataçãon°5
  6. 6. Os professores se engajam pouco na utilização educativa das TICsConstataçãon°6 Hora do diaHora do dia Horário escolar Antes da escola Durante a pausa do almoço Depois da escola
  7. 7. 1948-2008:60anosdedireitoàEducação A Educação Digital Como direito fundamental do homem e do cidadão Jean-François CERISIER cerisier@univ-poitiers.fr Université de Poitiers - France Consortium européen Euromime 25 de novembro de 2008

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