Blogs e Redes Sociais para Educação

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Apresentação sobre uso de novas tecnologias para educação.

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Blogs e Redes Sociais para Educação

  1. 2. WEB 1.0 x WEB 2.0 <ul><li>WEB 1.0 </li></ul><ul><ul><li>Grandes avanços com relação ao acesso à informação. </li></ul></ul><ul><ul><li>Usuário é um mero espectador. </li></ul></ul><ul><ul><li>Os serviços, em sua grande maioria, eram pagos -> dificuldade para se difundir novas ideias na rede. </li></ul></ul><ul><ul><li>Espaço aberto a todos, porém poucos controlam o conteúdo publicado. </li></ul></ul>
  2. 3. WEB 1.0 x WEB 2.0 <ul><li>WEB 2.0 </li></ul><ul><ul><li>Acesso à informação e grande importância à comunicação. </li></ul></ul><ul><ul><li>Usuário é consumidor e produtor da informação. </li></ul></ul><ul><ul><li>Mais softwares open source -> facilidade na produção de conteúdo. </li></ul></ul><ul><ul><li>Usuários podem se conectar a outros com interesses comuns. </li></ul></ul>
  3. 4. WEB 1.0 x WEB 2.0 <ul><li>Com a WEB 2.0, surge com mais força a ideia da colaboratividade . </li></ul><ul><li>O usuário não aceita mais receber o conteúdo pronto na Internet. Ele quer fazer parte da produção do conteúdo. </li></ul>
  4. 5. WEB 1.0 x WEB 2.0 <ul><li>WEB 3.0? </li></ul><ul><ul><li>convergência de várias tecnologias </li></ul></ul><ul><ul><li>organização de conteúdo “das Internets” -> world wide database </li></ul></ul><ul><ul><li>mais do que consumidor e produtor de conteúdo, o usuário tem o poder de organizar o que se tem no ambiente online. </li></ul></ul>
  5. 6. EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE WEB 2.0 Aula nos anos 30?
  6. 7. <ul><li>Os alunos: </li></ul><ul><ul><li>ativos e criadores de conteúdo </li></ul></ul><ul><ul><li>conseguem se concentrar em mais de uma ação ao mesmo tempo </li></ul></ul><ul><ul><li>trabalham com o conceito de hiperlink </li></ul></ul><ul><ul><li>colocam-se em posição de questionadores, geradores, participantes e comentaristas. </li></ul></ul>EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE WEB 2.0
  7. 8. <ul><li>Os educadores: </li></ul><ul><ul><li>Pesquisa divulgada pela UNESCO, realizada com 5000 professores brasileiros, de escolas públicas e particulares, com relação ao uso de Internet: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>59,6% não utilizam correio eletrônico </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>58,4% não navegam na Internet </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>53,9% não se divertem no computador </li></ul></ul></ul>EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE WEB 2.0
  8. 9. <ul><li>Os educadores: </li></ul><ul><ul><li>Quais os objetivos da educação? </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>formar cidadãos conscientes (72,2%) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>desenvolver a criatividade e o espírito crítico (60,5%) </li></ul></ul></ul>EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE WEB 2.0
  9. 10. <ul><li>As escolas: </li></ul><ul><ul><li>Pesquisa realizada pela Fundação Victor Civita em 400 escolas públicas de ensino médio e fundamental nas capitais brasileiras: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Nº de computadores: </li></ul></ul></ul>EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE WEB 2.0
  10. 11. <ul><li>As escolas: </li></ul><ul><ul><li>Frequência do uso dos computadores/internet por dias na semana: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>4,7 Funcionários administrativos </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>4,7 Diretores </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>4,1 Coordenadores </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>3,2 Somente professores </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>2,6 Professores com alunos </li></ul></ul></ul>EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE WEB 2.0
  11. 12. <ul><li>As escolas: </li></ul><ul><ul><li>A maioria das escolas tem recursos materiais para fazer algum tipo de uso pedagógico do computador. </li></ul></ul><ul><ul><li>Apesar disto, as escolas apontam como problemas: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>62% infraestrutura do ambiente de computadores </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>28% formação dos professores </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>17% problemas com acesso à internet </li></ul></ul></ul>EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE WEB 2.0
  12. 13. REDES SOCIAIS <ul><li>Conceito de Redes Sociais é anterior à popularização da Internet. </li></ul><ul><li>Funcionam como mecanismos de interação social , conectando pessoas e proporcionando sua comunicação. Portanto, criam laços sociais . </li></ul>
  13. 14. REDES SOCIAIS Redes Sociais no Brasil
  14. 15. <ul><li>Deixa de ser um “diário virtual” para tornar-se um facilitador no processo de aprendizagem </li></ul><ul><li>Tem duas possibilidades de utilização: </li></ul><ul><ul><ul><li>Recurso pedagógico -> espaço de acesso à informação especializada e disponibilização de informação por parte do professor. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Estratégia educativa -> portfólio digital, espaço de intercâmbio e colaboração, debate e integração. </li></ul></ul></ul>BLOGS
  15. 16. <ul><li>Alguns exemplos: </li></ul><ul><ul><ul><li>palavraaberta . blogspot.com </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>eusoubomem.zip . net </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>sesccurumimbauru . blogspot.com </li></ul></ul></ul>BLOGS
  16. 17. NA PRÁTICA <ul><li>Plataformas Wiki: </li></ul><ul><ul><ul><li>Segundo a Wikipedia, “os termos wiki e WikiWiki são utilizados para identificar um tipo específico de coleção de documentos em hipertexto ou o software colaborativo usado para criá-lo”. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Em outras palavras, é um site colaborativo, onde todos os usuários podem escrever, editar e excluir o conteúdo. </li></ul></ul></ul>
  17. 18. NA PRÁTICA <ul><li>Plataformas Wiki: </li></ul><ul><ul><ul><li>A criação e a edição podem ser conjuntas e ilimitadas. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Pode ou não haver o controle de histórico de gravações ( log ). </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Podem ser utilizados em projetos de pequenos grupos ou entre todos os alunos da mesma turma, mantendo o site em funcionamento durante um período (bimestre, semestre, ano). </li></ul></ul></ul>
  18. 19. NA PRÁTICA <ul><li>Plataformas Wiki: </li></ul><ul><ul><ul><li>Em projetos educacionais utilizando estas plataformas, foram detectadas como potencialidades: </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Interação com alunos (troca de ideias, criação de aplicações e linhas de trabalho) </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Criação de material para consulta (glossários, dicionários e repositórios de aula) </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Registro de conteúdo aplicado </li></ul></ul></ul></ul>
  19. 20. NA PRÁTICA <ul><li>Plataformas Wiki: </li></ul><ul><ul><ul><li>Exemplos: </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>www.wikipedia.org </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>www.wikispaces.com </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Projeto: o lugar onde moro </li></ul></ul></ul></ul></ul>
  20. 21. NA PRÁTICA <ul><li>Produção de texto: </li></ul><ul><ul><ul><li>Uma das possibilidades de trabalho na Internet é a produção de texto, de diferentes formas, através de ferramentas distintas. </li></ul></ul></ul>
  21. 22. NA PRÁTICA <ul><li>Produção de texto: </li></ul><ul><ul><ul><li>Google Docs </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Utilização de editor de texto online. Pode ser utilizado como produtor colaborativo de texto, em atividades de grupo. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Endereço: docs. google.com </li></ul></ul></ul></ul>
  22. 23. NA PRÁTICA <ul><li>Produção de texto: </li></ul><ul><ul><ul><li>WebNotes </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Funciona com “Post-its” (lembretes). Podem ser utilizados como ferramentas de produção colaborativa ou quadro de recados compartilhado. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Site: www.aypwip.org/webnote </li></ul></ul></ul></ul>
  23. 24. NA PRÁTICA <ul><li>Produção de texto: </li></ul><ul><ul><ul><li>TikaTok </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Criação de livros virtuais. Auxiliam na produção de texto, a medida que o aluno é estimulado de formas diferentes no processo. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Há ainda a possibilidade de compartilhar o resultado na rede. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Endereço: www.tikatok.com </li></ul></ul></ul></ul>
  24. 25. NA PRÁTICA <ul><li>Produção de texto: </li></ul><ul><ul><ul><li>Twitter </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Pode ser utilizado na produção de tipos específicos de texto, ou para recados curtos (lembrando que o limite de caracteres é 140) </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>É possível o uso de uma conta com o grupo ou de contas separadas e uma hashtag comum. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Exemplos: </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>www.twitter.com/microcontos </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>www.twitter.com/haikai </li></ul></ul></ul></ul></ul>
  25. 26. NA PRÁTICA <ul><li>Produção de conteúdo multimídia: </li></ul><ul><ul><ul><li>Evoca </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Site para criação de PodCasts (arquivos de áudio). </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Além de permitir a gravação do áudio, também é possível disponibilizar o arquivo em sites e blogs. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Endereço: www.evoca.com </li></ul></ul></ul></ul>
  26. 27. NA PRÁTICA <ul><li>Produção de conteúdo multimídia: </li></ul><ul><ul><ul><li>Voki </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Site para criação de avatar animado. Neste site, além de escolher roupa, visual e plano de fundo, é possível gravar uma áudio para o personagem e disponibilizar em sites e blogs. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Endereço: www.voki.com </li></ul></ul></ul></ul>
  27. 28. NA PRÁTICA <ul><li>Produção de conteúdo multimídia: </li></ul><ul><ul><ul><li>Flickr </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Site de compartilhamento de imagens. Pode ser utilizado como biblioteca de imagens ou como galeria de trabalhos dos alunos. Tem espaço para comentários, estimulando o debate. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Endereço: www.flickr.com </li></ul></ul></ul></ul>
  28. 29. NA PRÁTICA <ul><li>Produção de conteúdo multimídia: </li></ul><ul><ul><ul><li>Youtube </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Rede social para compartilhamento de vídeos. Pode ser utilizado tanto como uma biblioteca de vídeos para o professor, quanto uma galeria de trabalhos de alunos. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Exemplos: </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Trabalho de História do Egito </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Trabalho de Matemática </li></ul></ul></ul></ul></ul>
  29. 30. NA PRÁTICA <ul><li>Produção de conteúdo multimídia: </li></ul><ul><ul><ul><li>RadioTube </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Rede social brasileira, criada para compartilhamento de arquivos de áudio (rádios online). Atualmente permite também o compartilhamento de vídeos e textos. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Endereço: www.radiotube.org.br </li></ul></ul></ul></ul>
  30. 31. NA PRÁTICA <ul><li>Produção de conteúdo multimídia: </li></ul><ul><ul><ul><li>SlideShare </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Conhecido como o “Youtube dos Slides”. Site de compartilhamento de apresentações de slides. Pode ser utilizado como biblioteca, galeria de trabalho de alunos ou repositório de aulas. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Endereço: www.slideshare.net </li></ul></ul></ul></ul>
  31. 32. NA PRÁTICA <ul><li>Comunidades virtuais: </li></ul><ul><ul><ul><li>A partir do reconhecimento do grande número de crianças e adolescentes que fazem parte de comunidades virtuais, é possível pensar em ações educativas nestes espaços. </li></ul></ul></ul>
  32. 33. NA PRÁTICA <ul><li>Comunidades virtuais: </li></ul><ul><ul><ul><li>Orkut </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Criação de comunidade virtual, onde é possível, além da disponibilização de textos, a movimentação de debate através de fóruns e o pensamento crítico através de enquetes. </li></ul></ul></ul></ul>
  33. 34. NA PRÁTICA <ul><li>Comunidades virtuais: </li></ul><ul><ul><ul><li>Facebook </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Menos popular do que o Orkut no Brasil, mas ainda assim bastante utilizado. Através da criação de Fan Pages , é possível criar discussões e enviar arquivos e links compartilhados. </li></ul></ul></ul></ul>
  34. 35. NA PRÁTICA <ul><li>Jogos: </li></ul><ul><ul><ul><li>O maior exemplo de jogo utilizado na processo educacional é o Second Life . </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>O jogo consiste em uma “vida em outra dimensão”. Há registros de trabalhos utilizando o jogo e tendo como vantagens: </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>o Lúdico </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>a Redução de distâncias </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Ampliação de comunicação </li></ul></ul></ul></ul>
  35. 36. CONTATOS João Evandro Biazotto Instrutor de Internet / Multimídia SESC Bauru E-mail: [email_address]

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