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<ul><li>O objetivo central desse Programa (ProInfo)é a inserção de tecnologias da informação e comunicação (TIC) nas escol...
Introdução à Educação Digital  Objetivo geral: <ul><li>Contribuir para a inclusão digital de profissionais da educação, bu...
Objetivos específicos <ul><li>Conceituar tecnologias e mídias digitais, analisando e reconhecendo o impacto, o potencial e...
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<ul><li>Tomar consciência do papel das redes digitais na promoção dos processos </li></ul><ul><li>cooperativos de trabalho...
Posturas autônomas de aprendizado <ul><li>Buscou-se também, ao confeccionar as atividades deste curso, aprofundar a articu...
Funções do formador e dos cursitas <ul><li>Como formador, é preciso então que ele se organize para orientar, monitorar, pa...
Organização do curso e metodologia   <ul><li>Apresentamos a seguir, as decisões que nortearam a elaboração deste material....
Unidades de Estudo e Prática <ul><li>Unidade 1:  Tecnologias na sociedade e na escola. </li></ul><ul><li>Unidade 2:  Naveg...
Avaliação e certificação <ul><li>Para fins de avaliação visando a certificação serão considerados: </li></ul><ul><li>A fre...
Grade de horários  <ul><li>A organização dos encontros semanais pode ser feita em duas modalidades: </li></ul><ul><li>Opçã...
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<ul><li>Sucesso para todos durante o  </li></ul><ul><li>desenvolvimento do curso e  </li></ul><ul><li>todos os dias em sua...
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1º encontro

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O PRIMEIRO ENCONTRO DO PROINFO INTEGRADO TINGUI, COM O CURSO INTRODUÇÃO A EDUCAÇÃO DIGITAL

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1º encontro

  1. 1. ProInfo <ul><li>A Secretaria de Educação a Distância, em 2007, no contexto do Plano de Desenvolvimento da Educação - PDE, elaborou revisão do Programa Nacional de Informática na Educação. </li></ul><ul><li>Essa nova versão do Programa, instituído pelo Decreto nº 6.300, de 12 de dezembro de 2007, intitula-se Programa Nacional de Tecnologia Educacional - ProInfo e postula a integração e articulação de três componentes: </li></ul>
  2. 2. <ul><li>a instalação de ambientes tecnológicos nas escolas (laboratórios de informática com computadores, impressoras e outros equipamentos e acesso à Internet banda larga); </li></ul><ul><li>a formação continuada dos professores e outros agentes educacionais para o uso pedagógico das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC); </li></ul><ul><li>a disponibilização de conteúdos e recursos educacionais multimídia e digitais, soluções e sistemas de informação disponibilizados pela SEED/MEC nos próprios computadores, por meio do Portal do Professor, da TV/DVD Escola etc. </li></ul>
  3. 3. <ul><li>O objetivo central desse Programa (ProInfo)é a inserção de tecnologias da informação e comunicação (TIC) nas escolas públicas brasileiras, visando principalmente: </li></ul><ul><li>promover a inclusão digital dos professores e gestores escolares das escolas de educação básica e comunidade escolar em geral; </li></ul><ul><li>dinamizar e qualificar os processos de ensino e de aprendizagem com vistas à melhoria da qualidade da educação básica. </li></ul>
  4. 4. Introdução à Educação Digital Objetivo geral: <ul><li>Contribuir para a inclusão digital de profissionais da educação, buscando familiarizá-los, motivá-los e prepará-los para a utilização dos recursos e serviços mais usuais dos computadores (sistema operacional Linux Educacional e softwares livres) e da Internet, levando-os a refletir sobre o impacto do uso das tecnologias digitais nos diversos aspectos da vida, da sociedade e de sua prática pedagógica. </li></ul>
  5. 5. Objetivos específicos <ul><li>Conceituar tecnologias e mídias digitais, analisando e reconhecendo o impacto, o potencial e a complexidade da sua inserção na prática pedagógica e na vida privada e em sociedade: </li></ul><ul><li>Identificar a escola como um espaço privilegiado na promoção da inclusão digital; </li></ul><ul><li>Reconhecer que é preciso promover uma compreensão crítica para o uso da tecnologia digital; </li></ul><ul><li>Reconhecer que a incorporação da tecnologia ao processo educativo cria uma oportunidade ímpar para a estruturação e implantação de novos cenários pedagógicos. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Adquirir competências básicas para o manejo dos recursos mais usuais dos computadores: </li></ul><ul><li>Conceituar os componentes de um computador e do seu sistema operacional; </li></ul><ul><li>Identificar o padrão de organização das interfaces gráficas e o uso dos principais dispositivos de entrada e saída (mouse, teclado e monitor); </li></ul><ul><li>Conceituar e operar adequadamente os administradores de arquivos reconhecendo os principais dispositivos de armazenamento (HD, CD, pendrive); </li></ul><ul><li>Operar as funções básicas dos principais aplicativos (editores de textos, de imagens, de apresentações, navegadores web e planilhas eletrônicas). </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Tomar consciência do papel das redes digitais na promoção dos processos </li></ul><ul><li>cooperativos de trabalho e aprendizagem: </li></ul><ul><li>Compreender a estrutura do conteúdo web, habilitando-se assim a buscar e avaliar informações da WEB; </li></ul><ul><li>Analisar a importância da cooperação no aprendizado e refletir sobre a importância das ferramentas de comunicação digital na prática pedagógica; </li></ul><ul><li>Analisar o alcance social e econômico de algumas das principais ferramentas de produção e/ou veiculação de conteúdo digital (blogs, wikis, youtube, etc.); </li></ul><ul><li>Conceituar as especificidades comunicativas, o potencial e papel pedagógicos dos seguintes serviços: batepapo, e-mail, fóruns e listas de discussão, redes sociais. </li></ul>
  8. 8. Posturas autônomas de aprendizado <ul><li>Buscou-se também, ao confeccionar as atividades deste curso, aprofundar a articulação e integração entre atividades de construção conceitual com aquelas de cunho mais operacional e de reflexão pedagógica . Acreditamos que esta integração promove o desenvolvimento de posturas autônomas de aprendizado. Entendemos que assim, mais rapidamente, se promove um senso de potência de aprendizado e se chega à construção de sentidos e de significados. </li></ul>
  9. 9. Funções do formador e dos cursitas <ul><li>Como formador, é preciso então que ele se organize para orientar, monitorar, participar e contribuir para o progresso dos cursistas, enquanto eles utilizam o material indicado nas atividades propostas. É preciso também que recepcione os cursistas, promova o desenvolvimento das atividades propostas, a contextualização, a orientação acadêmica, o acompanhamento, controle, registro e avaliação da experiência, além de cooperar no aperfeiçoamento da proposta pedagógica, dos materiais e procedimentos utilizados no curso. </li></ul><ul><li>Da parte dos cursistas, é preciso que se organizem para estudar, que reconheçam suas próprias necessidades e dificuldades de aprendizagem e realizem ações adequadas para solucioná-las de modo efetivo, exercendo controle e imprimindo ritmo que lhes assegure aprender o que foi proposto no tempo acordado. </li></ul>
  10. 10. Organização do curso e metodologia   <ul><li>Apresentamos a seguir, as decisões que nortearam a elaboração deste material. </li></ul><ul><li>As atividades de aprendizagem buscam integração entre atividades de aprendizado de conceitos sobre a tecnologia, de operação das ferramentas, de reflexão pedagógica e de significação pessoal ; </li></ul><ul><li>As tarefas devem atingir resultados perceptíveis e imediatos, levando rapidamente a construção dos sentidos e significados; </li></ul><ul><li>O fio condutor da organização do material é o trabalho na perspectiva da pedagogia de projetos de aprendizagem . As unidades e atividades do curso foram definidas em integração com as etapas de realização de um projeto de aprendizagem: </li></ul><ul><li>1.Escolha do tema; 3.Pesquisa, Sistematização e Produção: </li></ul><ul><li>2.Problematização; 4.Divulgação dos resultados; Avaliação. </li></ul>
  11. 11. Unidades de Estudo e Prática <ul><li>Unidade 1: Tecnologias na sociedade e na escola. </li></ul><ul><li>Unidade 2: Navegação, pesquisa na Internet e segurança na rede . </li></ul><ul><li>Unidade 3: Blogs: O quê? Por quê? Como? </li></ul><ul><li>Unidade 4: Elaboração e Edição de Textos. </li></ul><ul><li>Unidade 5: Cooperação (ou interação?) na rede. </li></ul><ul><li>Unidade 6: Cooperação pressupõe diálogo! </li></ul><ul><li>Unidade 7: Apresentações de slides digitais na escola. </li></ul><ul><li>Unidade 8: Resolução de problemas com a planilha eletrônica </li></ul>
  12. 12. Avaliação e certificação <ul><li>Para fins de avaliação visando a certificação serão considerados: </li></ul><ul><li>A frequência de no mínimo sete encontros. </li></ul><ul><li>O desempenho e a participação nas atividades. </li></ul><ul><li>O cursita obterá em cada unidade um conceito : </li></ul><ul><li>A = atende </li></ul><ul><li>B = em parte </li></ul><ul><li>C = não atende </li></ul>
  13. 13. Grade de horários <ul><li>A organização dos encontros semanais pode ser feita em duas modalidades: </li></ul><ul><li>Opção 1: 4h presenciais (em um ou dois encontros semanais) </li></ul><ul><li>Opção 2: 2h presenciais e 2h a distância </li></ul><ul><li>Total de horas do curso: 40 horas </li></ul><ul><li>Encontros: INICIAL – 1 – 2 – 3 – 4 – DP – 5 – 6 – 7 – 8 – Af </li></ul>
  14. 14. e-ProInfo <ul><li>O site do Participante – http://www.eproifo.mec.gov.br – permite que pessoas interessadas se inscrevam e participem dos cursos e diversas outras ações oferecidas por várias Entidades conveniadas. No Ambiente Colaborativo do e-ProInfo há um conjunto de recursos disponíveis para apoio às atividades dos participantes, entre eles, Tira-dúvidas, Notícias, Avisos, Agenda, Diário e Biblioteca. </li></ul><ul><li>O site do Administrador – http://www.eproifo.mec.gov.br/adm – permite que pessoas credenciadas pelas Entidades conveniadas desenvolvam, ofereçam, administrem e ministrem cursos a distância e diversas outras ações de apoio a distância ao processo ensino aprendizagem, configurando e utilizando todos os recursos e ferramentas disponíveis no ambiente.   </li></ul>
  15. 15. <ul><li>Sucesso para todos durante o </li></ul><ul><li>desenvolvimento do curso e </li></ul><ul><li>todos os dias em suas vidas. </li></ul><ul><li>João Batista C. Santos </li></ul><ul><li>Formador </li></ul>

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