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Presentacion curso de entrada 18 19

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Ponencia de presentación curso de entrada profesores noveles en educación de adultos 2018-19.

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Presentacion curso de entrada 18 19

  1. 1. Manuel García Gómez cepa.zafra.aulamentor@gmail.com
  2. 2. ASPECTOS CURRICULARES MARCO NORMATIVO LOE-LOMCE CURRÍCULO -Organización -Evaluación -Elementos curriculares -Finalidades -Objetivos -Oferta Concreta disposiciones anteriores
  3. 3. Organización de contenidos integrada e interdisciplinar para lograr una formación integral. Currículo orientado a la adquisición de competencias básicas y destrezas comunicativas. ¿A dónde me lleva todo esto? La evaluación debe tener en cuenta situación inicial, contexto, conocimientos adquiridos, objetivos y competencias básicas. FLEXIBILIDAD. Necesidad de evaluar el proceso de enseñanza y la práctica docente. Deben conectarse los conocimientos con los del entorno. Potenciar la autoestima de los alumnos y la significatividad de los aprendizajes. En lengua extranjera, se pretende conseguir el nivel de usuario básico que sea capaz de comunicarse en situaciones cotidianas.
  4. 4. INGREDIENTES METODOLÓGICOS Desarrollar habilidades y no almacenar contenidos en exceso. La motivación y la educación emocional son claves para mejorar la autoestima. Orientar los aprendizajes hacia experiencias reales y sobre conocimientos previos. Usar las TIC y medios audiovisuales para facilitar aprendizajes. En lengua extranjera, partimos del falso principiante o principiante absoluto. Fomentar la lectura y la escritura. Conceder protagonismo a alumnos. Trabajo cooperativo.
  5. 5. ORGANIZACIÓN CURRICULAR DEL PLANETA ESPA UNIDADES •3 UNIDADES DIDÁCTICAS POR CUATRIMESTRE • COMUNICACIÓN: 3 UNIDADES DE LYCL + 3 UNIDADES DE INGLÉS CONTENIDOS •NO TIENEN EQUIVALENCIA EXACTA CON LA ESO. •NO EXISTEN ADAPTACIONES CURRICULARES. EVALUACIÓN •ES CONTÍNUA Y SE HARÁ EN FUNCIÓN DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN. •CONVIENE ADAPTARSE A LOS RITMOS DE LOS ALUMNOS. • HACEMOS UN EXAMEN POR CADA PARTE Y UNIDAD. •EXISTE UNA EVALUACIÓN ORDINARIA Y OTRA EXTRAORDINARIA. ASISTENCIA •ES OBLIGATORIA. •SE PIERDE EL DRECHO A LA EVALUACIÓN CONTINUA CUANDO SE SEUPERA EL 25% DE LAS SESIONES DEL CUATRIMESTRE DE FORMA INJUSTIFICADA.
  6. 6. CONTENIDOS COMUNES Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE GENERALES Participación activa y responsable. Uso correcto de la lengua escrita. Lectura y comprensión de textos variados. Actitud positiva hacia las TIC. Respeto por realidad multicultural y plurilingüe. Utilidad e interés por lengua extranjera. Desarrollo de actitud crítica. Búsqueda selectiva de información. Interés por el aprendizaje permanente. Comprendo textos orales y escritos y los interpreto críticamente. Conozco y utilizo la lengua de manera adecuada en distintos contextos. Sé dónde y cómo buscar información para aprender de todo. Entiendo y me comunico en una lengua extranjera para poder establecer más relaciones y mejorar mis competencias laborales. Participo en debates y expreso opiniones respetando otros puntos de vista. Entiendo las realidades culturales y lingüísticas de cada persona y las respeto. Utilizo mis aprendizajes para seguir formándome a lo largo de mi vida. Uso las nuevas tecnologías para comunicarme y gestionar información.
  7. 7. NO PODEMOS HACER MAGIA PERO… …SÍ SABEMOS LO QUE REALMENTE IMPORTA.
  8. 8.  Uso de instrumentos de evaluación variados: observación diaria, actividad en el aula, trabajo en grupo, pruebas escritas, exposiciones, autoevaluación.  Ponderación de cada instrumento por unidad didáctica.  Minimizar el trabajo fuera del aula.  Fomento de la lectura como parte de la evaluación del aprendizaje.  Ponderación de cada materia en la nota final: 60% para Lengua y Literatura y 40% para Inglés.  Las evaluación extraordinaria es un proceso dentro de la evaluación continua.  Los alumnos evalúan la práctica docente mediante formularios.  El respeto a las normas ortográficas se contempla como un estándar de aprendizaje.  El alumno conoce su progreso en el curso a través de documentos digitales compartidos.  El bloque de educación literaria se abarca a través del trabajo en el aula. MEDIDAS DE FLEXIBILIZACIÓN Acuerdos Dpto. de Comunicación del CEPA “Antonio Machado” para el curso 2018-19 (ESPA presencial)
  9. 9. Programación del Dpto. de Comunicación del CEPA “Antonio Machado” para el curso 2018-19. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
  10. 10. RECURSOS
  11. 11. ¿CÓMO ME LAS MARAVILLARÍA YO?
  12. 12. PÍLDORAS EDUCATIVAS
  13. 13. CONTENIDOS EN FORMATO DIGITAL INTERACTIVO.  Competencia digital y para aprender a aprender.  Objetivo: 3. Utilizar con progresiva autonomía los medios de comunicación social y las nuevas tecnologías de la información. Enlace a materiales
  14. 14. 3.1. LA LITERATURA DE LOS SIGLOS XVII Y XVIII GÓNGORA Y QUEVEDO TAMBIÉN CULTIVARON LA POESÍA POPULAR: canciones donde se critican los vicios de la época. Vamos a ver dos ejemplos sobre la hipocresía y el dinero. ANDE YO CALIENTE Y RÍASE LA GENTE: PODEROSO CABALLERO ES DON DINERO: CONEXIÓN LITERATURA- MÚSICA  Competencia cultural y artística.  Objetivos: 11. Favorecer hábitos de lectura… 12. Comprender textos literarios…
  15. 15. GOOGLE DRIVE: DOCUMENTOS COMPARTIDOS.  Competencia digital y para aprender a aprender.  Objetivo: 3. Utilizar con progresiva autonomía los medios de comunicación social y las nuevas tecnologías de la información. VER
  16. 16. ¡ A COMERSE EL TARRO!  Competencia lingüística  Objetivos: 1-4 Conocer y utilizar la lengua eficazmente.
  17. 17.  Competencia digital y para aprender a aprender.  Objetivo: 3. Utilizar con progresiva autonomía los medios de comunicación social y las nuevas tecnologías de la información.
  18. 18.  Competencia lingüística y cultural.  Objetivos: 1-4. Conocer y utilizar la lengua eficazmente. 11. Favorecer hábitos de lectura… 12. Comprender textos literarios…
  19. 19.  Competencia lingüística  Objetivos: 1-4 Conocer y utilizar la lengua eficazmente. Enlace a videotutorías
  20. 20.  Competencia lingüística  Competencia en autonomía e iniciativa personal  Competencia en tratamiento de la información y digital  Objetivos: 1-4 Conocer y utilizar la lengua eficazmente. 6. Participar en debates, mostrando respeto hacia las opiniones de los demás y exponiendo las propias con la corrección adecuada. 11. Favorecer hábitos de lectura…
  21. 21. “Despacito y buena letra, que el hacer las cosas bien importa más que el hacerlas”. Antonio Machado. Manuel García Gómez cepa.zafra.aulamentor@gmail.com

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