Mapa conceptual del artículo de pere marqués (por parejas)

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Mapa conceptual del artículo de pere marqués (por parejas)

  1. 1. Escuela Universitaria de Magisterio ESCUNINuevas Tecnologías aplicadas a la EducaciónJoaquín Sobrino LOS DOCENTES: FUNCIONES, ROLES, COMPETENCIAS NECESARIAS, FORMACIÓN Dr. Pere Marquès Graells, 2000.17/10/2011 Juan José Muñoz de Morales Suárez - David Sánchez González 3º E Educación Física
  2. 2. LOS FORMADORES ANTE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Formación continua del ciudadano Sociedad de la Información Importancia de la educación informal (a través de Caracterizada por los medios de comunicación)Uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) Fuerte repercusión en el ámbito Nuevo modelo de escuela y de instituciones educativo formativas Exige de todos los ciudadanos Nuevos entornos formativos en el ciberespacio Nuevas competencias personales, sociales y profesionales Nuevas competencias profesionales para los formadores Todo ello provoca
  3. 3. Ayudar a los estudiantes a “aprender a aprender”FUNCIONES DE LOS DOCENTES HOY Aprovechan los múltiples recursos disponibles para personalizar su acción Diagnóstico de las necesidades teniendo en cuenta Características individuales y grupales de los estudiantes Preparar las clases Planificar cursos Ofrecer tutoría y ejemplo Diseñar estrategias de enseñanza y aprendizaje Investigar en el aula con los estudiantes; desarrollo Experimentar nuevas Elaborar la web docente posibilidades profesional continuado Buscar y preparar materiales para los Los alumnos; aprovechar todos los lenguajes lenguajes Utilizando disponibles Colaboración en la gestión Clases con orden del centro Motivar al alumnado Proporcionar información Fomentar el auto aprendizaje Docencia centrada en el Trámites Utilización de ayudas estudiante Fomentar participación Burocráticos tecnológicas Asesoran en el uso de recursos Evaluar
  4. 4. COMPETENCIAS BÁSICAS EN TIC NECESARIAS PARA LOS DOCENTES Las TIC se han convertido en Facilitador los procesos de aprendizaje Eje transversal de toda acción formativa Cuyas funciones son Herramienta para el proceso de la información Como contenido implícito de aprendizaje Fases COMPETENCIAS DIDÁCTICO-DIGITALES PARA LOS FORMADORES CUATRO DIMENSIONESFASE PRE-ACTIVA FASE ACTIVA FASE POST-ACTIVA TÉCNICAS ACTUALIZACIÓN METODOLOGÍA ACTITUDES*Definir contenidos. *Definir contenidos. *Sistema PROFESIONAL DOCENTE*Seleccionar materiales *Seleccionar materiales *Actitud abierta y Formación Formación informático. *Conocimiento de *Integración de crítica ante lay actividades. y actividades. *Procesador de fuentes de recursos TIC en el*Buscar bibliografía. *Buscar bibliografía. sociedad actual. textos. información y TIC. currículum. ON-LINE PRESENCIAL *Búsqueda por *Programas *Nuevas estrategias internet. específicos. didácticas. *Correo electrónico. *Elaborar *Imagen digital. documentos y *Presentaciones materiales multimedia. multimedia.
  5. 5. LA FORMACIÓN DE LOS DOCENTES COMPETENCIAS NECESARIAS CUATRO DIMENSIONES Se tiene que Promover Conocimiento de la Habilidades Competencias Características materia. pedagógicas. instrumentales y personales. conocimiento de nuevos lenguajes. La adecuada formación de las TIC desde el propio centro Licenciatura de 4 años para los maestros A partir de Itinerarios de capacitación docente en todas las licenciaturas En este sentido *Medios adecuados. *Asesoramiento. se propone Plan de formación COMUNIDADES VIRTUALES continua para Para ello están docentes en activo Asesoramiento continúo. Estancias en el extranjero. Participación del profesorado en Los modelos básicos proyectos de formación del profesorado CARACTERÍSTICAS DEL BUEN DOCENTE Centrados en: Planifica su trabajo. Conoce a sus alumnos, trato personalizado. Motiva a los estudiantes.La adquisición de conocimientos. Claridad expositiva.El desarrollo de habilidades relacionadas con el rendimiento Utiliza diversos materiales y métodos para amenizar.Didáctico. Domina la materia y actualizar sus conocimientos.El desarrollo integral del profesorado. Está abierto a los cambios.Investigación-acción.

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