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Programación y robótica en la escuela. ¿Un juego de niños pasajero?

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Presentación realizada en las Jornadas del área de Tecnología: Experiencias y Reflexión. Toledo, 25 de abril de 2018.

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Programación y robótica en la escuela. ¿Un juego de niños pasajero?

  1. 1. Antes de empezar ¿Por qu´e ense˜nar a programar en la escuela? Algunos pioneros y visionarios Evidencia emp´ırica Programaci´on y rob´otica en la escuela. ¿Un juego de ni˜nos pasajero? Jes´us Moreno Le´on jesus.morenol@mecd.es Instituto Nacional de Tecnolog´ıas Educativas y de Formaci´on del Profesorado Ministerio de Educaci´on, Cultura y Deporte Jornadas del ´area de Tecnolog´ıa: Experiencias y Reflexi´on Toledo, 25 de abril de 2018 Jes´us Moreno Le´on Programaci´on y rob´otica en la escuela. ¿Un juego de ni˜nos pasaje
  2. 2. Antes de empezar ¿Por qu´e ense˜nar a programar en la escuela? Algunos pioneros y visionarios Evidencia emp´ırica (cc) 2018 Jes´us Moreno Le´on Some rights reserved. This work licensed under Creative Commons Attribution-ShareAlike License. To view a copy of full license, see http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ or write to Creative Commons, 559 Nathan Abbott Way, Stanford, California 94305, USA. Some of the figures have been taken from the Internet Source, and author and licence if known, is specified. For those images, fair use applies. Jes´us Moreno Le´on Programaci´on y rob´otica en la escuela
  3. 3. Antes de empezar ¿Por qu´e ense˜nar a programar en la escuela? Algunos pioneros y visionarios Evidencia emp´ırica ¿Qu´e es el INTEF? Tecnolog´ıa educativa y formaci´on de profesorado Imagen de fondo: https://www.pinterest.es/pin/87116574025811934/ Jes´us Moreno Le´on Programaci´on y rob´otica en la escuela
  4. 4. Antes de empezar ¿Por qu´e ense˜nar a programar en la escuela? Algunos pioneros y visionarios Evidencia emp´ırica INTEF: formaci´on 80.000 inscritos anuales https://aprende.educalab.es Jes´us Moreno Le´on Programaci´on y rob´otica en la escuela
  5. 5. Antes de empezar ¿Por qu´e ense˜nar a programar en la escuela? Algunos pioneros y visionarios Evidencia emp´ırica INTEF: aula del futuro https://fcl.educalab.es Jes´us Moreno Le´on Programaci´on y rob´otica en la escuela
  6. 6. Antes de empezar ¿Por qu´e ense˜nar a programar en la escuela? Algunos pioneros y visionarios Evidencia emp´ırica INTEF: pensamiento computacional https://code.educalab.es Jes´us Moreno Le´on Programaci´on y rob´otica en la escuela
  7. 7. Antes de empezar ¿Por qu´e ense˜nar a programar en la escuela? Algunos pioneros y visionarios Evidencia emp´ırica INTEF: ¿quieres trabajar con nosotros? Jes´us Moreno Le´on Programaci´on y rob´otica en la escuela
  8. 8. Antes de empezar ¿Por qu´e ense˜nar a programar en la escuela? Algunos pioneros y visionarios Evidencia emp´ırica Pensamiento computacional como habilidad clave para el siglo XXI https://ec.europa.eu/jrc/en/publication/exploring-field-computational-thinking-21st-century-skill Jes´us Moreno Le´on Programaci´on y rob´otica en la escuela
  9. 9. Antes de empezar ¿Por qu´e ense˜nar a programar en la escuela? Algunos pioneros y visionarios Evidencia emp´ırica Pensamiento computacional como habilidad clave para el siglo XXI http://codeweek.eu/ Jes´us Moreno Le´on Programaci´on y rob´otica en la escuela
  10. 10. Antes de empezar ¿Por qu´e ense˜nar a programar en la escuela? Algunos pioneros y visionarios Evidencia emp´ırica Pensamiento computacional como habilidad clave para el siglo XXI https://www.eu-robotics.net Jes´us Moreno Le´on Programaci´on y rob´otica en la escuela
  11. 11. Antes de empezar ¿Por qu´e ense˜nar a programar en la escuela? Algunos pioneros y visionarios Evidencia emp´ırica ¿Un futuro lejano? Impacto en el mercado laboral El 50% de las ofertas que requieren habilidades de programaci´on son para puestos no relacionados con inform´atica y teleco. Los puestos que requieren habilidades de programaci´on se remuneran con 22.000$ m´as anuales. http://www.burning-glass.com/research-project/coding-skills/ Jes´us Moreno Le´on Programaci´on y rob´otica en la escuela
  12. 12. Antes de empezar ¿Por qu´e ense˜nar a programar en la escuela? Algunos pioneros y visionarios Evidencia emp´ırica ¿Un futuro lejano? Impacto en el d´ıa a d´ıa Evaluaci´on del riesgo de reincidencia de un acusado. Predicci´on sobre los puntos de la ciudad donde es m´as probable que se produzca un crimen. Coches de conducci´on aut´onoma. Drones militares. https://www.nytimes.com/2016/06/26/opinion/sunday/artificial-intelligences-white-guy-problem.html Jes´us Moreno Le´on Programaci´on y rob´otica en la escuela
  13. 13. Antes de empezar ¿Por qu´e ense˜nar a programar en la escuela? Algunos pioneros y visionarios Evidencia emp´ırica C.P. Snow Computers and the World of the Future [Greenberger, 1962] Los algoritmos van a dominar nuestro mundo. Quienes no entiendan los algoritmos no sabr´an qu´e hacer ante ellos, preguntar sobre ellos ni luchar contra ellos. Foto de C. P. Snow: https://en.wikipedia.org/wiki/C. P. Snow Jes´us Moreno Le´on Programaci´on y rob´otica en la escuela
  14. 14. Antes de empezar ¿Por qu´e ense˜nar a programar en la escuela? Algunos pioneros y visionarios Evidencia emp´ırica Seymour Papert Logo [Papert and Solomon, 1972] La programaci´on debe ser parte fundamental del desarrollo intelectual de los ni˜nos. Mejoras en aprendizaje de matem´aticas (y otras disciplicnas). Habla del pensamiento computacional en Mindstorms [Papert, 1980]. Foto de Seymour Papert: jgora.net Jes´us Moreno Le´on Programaci´on y rob´otica en la escuela
  15. 15. Antes de empezar ¿Por qu´e ense˜nar a programar en la escuela? Algunos pioneros y visionarios Evidencia emp´ırica Cynthia Solomon V´ıdeos del curso de verano MECD-UIMP 2017: https://www.youtube.com/watch?v=OscVeGfiQVQ Jes´us Moreno Le´on Programaci´on y rob´otica en la escuela
  16. 16. Antes de empezar ¿Por qu´e ense˜nar a programar en la escuela? Algunos pioneros y visionarios Evidencia emp´ırica ¿Qu´e es el pensamiento computacional? Communications of the ACM [Wing, 2006] “El pensamiento computacional implica resolver problemas, dise˜nar sistemas y comprender el comportamiento humano, haciendo uso de los conceptos fundamentales de la inform´atica.” “Representa una actitud y una habilidad de aplicaci´on universal que todo el mundo, no solo los inform´aticos, deber´ıan aprender y usar.” Para saber m´as: http://www.cs.cmu.edu/afs/cs/usr/wing/www/publications/Wing06.pdf Jes´us Moreno Le´on Programaci´on y rob´otica en la escuela
  17. 17. Antes de empezar ¿Por qu´e ense˜nar a programar en la escuela? Algunos pioneros y visionarios Evidencia emp´ırica ¿Se puede desarrollar el pensamiento computacional sin ordenador? http://blog.educalab.es/intef/2017/11/17/se-puede-desarrollar-el-pensamiento-computacional-sin-ordenador-evidencia-cientifica/ Jes´us Moreno Le´on Programaci´on y rob´otica en la escuela
  18. 18. Antes de empezar ¿Por qu´e ense˜nar a programar en la escuela? Algunos pioneros y visionarios Evidencia emp´ırica ¿Se puede desarrollar el pensamiento computacional sin ordenador? Jes´us Moreno Le´on Programaci´on y rob´otica en la escuela
  19. 19. Antes de empezar ¿Por qu´e ense˜nar a programar en la escuela? Algunos pioneros y visionarios Evidencia emp´ırica ¿Se puede desarrollar el pensamiento computacional sin ordenador? Jes´us Moreno Le´on Programaci´on y rob´otica en la escuela
  20. 20. Antes de empezar ¿Por qu´e ense˜nar a programar en la escuela? Algunos pioneros y visionarios Evidencia emp´ırica ¿Se puede desarrollar el pensamiento computacional sin ordenador? Jes´us Moreno Le´on Programaci´on y rob´otica en la escuela
  21. 21. Antes de empezar ¿Por qu´e ense˜nar a programar en la escuela? Algunos pioneros y visionarios Evidencia emp´ırica ¿Se puede desarrollar el pensamiento computacional sin ordenador? Jes´us Moreno Le´on Programaci´on y rob´otica en la escuela
  22. 22. Antes de empezar ¿Por qu´e ense˜nar a programar en la escuela? Algunos pioneros y visionarios Evidencia emp´ırica ¿Se puede desarrollar el pensamiento computacional sin ordenador? Jes´us Moreno Le´on Programaci´on y rob´otica en la escuela
  23. 23. Antes de empezar ¿Por qu´e ense˜nar a programar en la escuela? Algunos pioneros y visionarios Evidencia emp´ırica ¿Cu´al es la mejor estrategia para desarrollar el pensamiento computacional? Revisiones sistem´aticas de la literatura “El enfoque m´as com´un es utilizar actividades con ordenador basadas en tareas de programaci´on.” [Kalelioglu et al., 2016] “La programaci´on incorpora abstracci´on y descomposici´on de problemas, exponiendo a los alumnos a procesos clave del P.C.” [Lye and Koh, 2014] “La programaci´on hace que los conceptos del P.C. sean concretos, convirti´endose en una herramienta para el aprendizaje.”. [Bocconi et al., 2016] Jes´us Moreno Le´on Programaci´on y rob´otica en la escuela
  24. 24. Antes de empezar ¿Por qu´e ense˜nar a programar en la escuela? Algunos pioneros y visionarios Evidencia emp´ırica Programando en la clase de ingl´es La investigaci´on [Moreno-Le´on and Robles, 2015] Dise˜no Quasi-Experimental 65 estudiantes, 4o y 5o de primaria Grupos de control y experimentales Pre y Post tests Encuestas Jes´us Moreno Le´on Programaci´on y rob´otica en la escuela
  25. 25. Antes de empezar ¿Por qu´e ense˜nar a programar en la escuela? Algunos pioneros y visionarios Evidencia emp´ırica Programando en la clase de ingl´es Scratch me ayud´o a aprender ingl´es Scratch hizo que quisiera aprender m´as ingl´es Jes´us Moreno Le´on Programaci´on y rob´otica en la escuela
  26. 26. Antes de empezar ¿Por qu´e ense˜nar a programar en la escuela? Algunos pioneros y visionarios Evidencia emp´ırica Programando en la clase de ingl´es Grupo Experimental Grupo Control Test inicial 5.05 5.13 Test final 7.7 7.55 Mejora 2.65 2.42 Table: Resultados Pre-test y Post-test Jes´us Moreno Le´on Programaci´on y rob´otica en la escuela
  27. 27. Antes de empezar ¿Por qu´e ense˜nar a programar en la escuela? Algunos pioneros y visionarios Evidencia emp´ırica Programando en la clase de ingl´es 4th grade Docente con experiencia en programaci´on 5th grade Docente sin experiencia en programaci´on Jes´us Moreno Le´on Programaci´on y rob´otica en la escuela
  28. 28. Antes de empezar ¿Por qu´e ense˜nar a programar en la escuela? Algunos pioneros y visionarios Evidencia emp´ırica Comparando tres experimentos Colegio Curso n (control) n (exp.) Asignatura Coraz´on de Mar´ıa 6th 26 25 Matem´aticas La Jota 6th 25 24 Sociales La Inmaculada 2nd 15 14 Lengua Table: Dise˜nos experimentales [Moreno-Le´on et al., 2016] Jes´us Moreno Le´on Programaci´on y rob´otica en la escuela
  29. 29. Antes de empezar ¿Por qu´e ense˜nar a programar en la escuela? Algunos pioneros y visionarios Evidencia emp´ırica Comparando tres experimentos Jes´us Moreno Le´on Programaci´on y rob´otica en la escuela
  30. 30. Antes de empezar ¿Por qu´e ense˜nar a programar en la escuela? Algunos pioneros y visionarios Evidencia emp´ırica Comparando tres experimentos Jes´us Moreno Le´on Programaci´on y rob´otica en la escuela
  31. 31. Antes de empezar ¿Por qu´e ense˜nar a programar en la escuela? Algunos pioneros y visionarios Evidencia emp´ırica Comparando tres experimentos Jes´us Moreno Le´on Programaci´on y rob´otica en la escuela
  32. 32. Antes de empezar ¿Por qu´e ense˜nar a programar en la escuela? Algunos pioneros y visionarios Evidencia emp´ırica Comparando tres experimentos Jes´us Moreno Le´on Programaci´on y rob´otica en la escuela
  33. 33. Antes de empezar ¿Por qu´e ense˜nar a programar en la escuela? Algunos pioneros y visionarios Evidencia emp´ırica Sobre la necesidad de investigaci´on en este campo http://code.educalab.es/codeweek/jornada-intef/videos/ Jes´us Moreno Le´on Programaci´on y rob´otica en la escuela
  34. 34. Antes de empezar ¿Por qu´e ense˜nar a programar en la escuela? Algunos pioneros y visionarios Evidencia emp´ırica Imagen de fondo: dailywaffle.co.uk Jes´us Moreno Le´on Programaci´on y rob´otica en la escuela
  35. 35. Antes de empezar ¿Por qu´e ense˜nar a programar en la escuela? Algunos pioneros y visionarios Evidencia emp´ırica Referencias I Bocconi, S., Chioccariello, A., Dettori, G., Ferrari, A., Engelhardt, K., Kampylis, P., and Punie, Y. (2016). Developing computational thinking in compulsory education - Implications for policy and practice. Technical report, Publications Office of the European Union. Greenberger, M. (1962). Computers and the world of the future.. Kalelioglu, F., G¨ulbahar, Y., and Kukul, V. (2016). A framework for computational thinking based on a systematic research review. Baltic Journal of Modern Computing, 4(3):583. Lye, S. Y. and Koh, J. H. L. (2014). Review on teaching and learning of computational thinking through programming: What is next for k-12? Computers in Human Behavior, 41:51–61. Jes´us Moreno Le´on Programaci´on y rob´otica en la escuela
  36. 36. Antes de empezar ¿Por qu´e ense˜nar a programar en la escuela? Algunos pioneros y visionarios Evidencia emp´ırica Referencias II Moreno-Le´on, J. and Robles, G. (2015). Computer programming as an educational tool in the English classroom: A preliminary study. In Global Engineering Education Conference (EDUCON), 2015 IEEE, pages 961–966. IEEE. Moreno-Le´on, J., Robles, G., and Rom´an-Gonz´alez, M. (2016). Code to learn: Where does it belong in the k-12 curriculum? Journal of Information Technology Education: Research, 15:283–303. Papert, S. (1980). Mindstorms: Children, computers, and powerful ideas. Basic Books, Inc. Papert, S. and Solomon, C. (1972). Twenty things to do with a computer. Educational Technology, 12(4):9–18. Wing, J. M. (2006). Computational thinking. Communications of the ACM, 49(3):33–35. Jes´us Moreno Le´on Programaci´on y rob´otica en la escuela
  37. 37. Antes de empezar ¿Por qu´e ense˜nar a programar en la escuela? Algunos pioneros y visionarios Evidencia emp´ırica Programaci´on y rob´otica en la escuela Jes´us Moreno Le´on jesus.morenol@mecd.es Instituto Nacional de Tecnolog´ıas Educativas y de Formaci´on del Profesorado Ministerio de Educaci´on, Cultura y Deporte Jornadas del ´area de Tecnolog´ıa: Experiencias y Reflexi´on Toledo, 25 de abril de 2018 Jes´us Moreno Le´on Programaci´on y rob´otica en la escuela

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