Motivacion para la investigacion en el profesional novel

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Charla introductoria sobre la importancia de la motivación para investigar. Agradecimientos por las aportaciones a Doctutor, lugar donde hay excelentes textos al respecto.

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Motivacion para la investigacion en el profesional novel

  1. 1. Motivación para la Investigaciónen el profesional novelEn Ciencias BiosanitariasAplicación al modelo de EIRsJuan Manuel García TorrecillasCH TorrecárdenasUnidad de Docencia, Investigación, Formación yComunicación
  2. 2. Estructura1. Motivación para la investigación en elprofesional biomédico novel: generalidades2. Elementos para la motivación: actitudesgeneradoras de cambio3. Un ejemplo cercano: Investigación en AP yMIR de Medicina de Familia
  3. 3. ACTITUD PROFESIONALESEN BIOMEDICINA
  4. 4. Área docente de competenciasrelacionadas con la investigación“…ha de saber evaluar la calidad y laimportancia de los resultados de investigaciónpublicados en revistas científicas, adquirir elhábito de la lectura crítica…los conocimientosbásicos para redactar un proyecto deinvestigación…adquirir los conocimientos ymétodos propios de la epidemiología clínica yla MBE…”Programa Formativo en MFyC
  5. 5. Competencias mínimas(Programa Formativo) Metodología de la investigación nivel básico Bioética de las decisiones clínicas y de lainvestigación Aplicación de las técnicas básicas deinvestigación Juicio crítico: No actúa sin saber qué, por qué,cómo. Se pregunta y pregunta(cuestionamiento positivo)
  6. 6. Tutor…No puedo investigarporque…¡¡¡ Siento una gran admiración-miedo-respetopor los grandes investigadores, ¿qué podríaaportar yo?– Devoción excesiva al genio, con origen mixtoen la modestia y justicia.– Aniquila toda iniciativa para el trabajoinvestigador. Casi preferible el arrogante… “Todo los sutancial de cada tema científicoestá estudiado y apurado? ¿qué importa queyo pueda aportar algún pormenor?”
  7. 7.  “¡Habría que hacer un gran ensayo clínico¡No podría hacer nada con estos medios…”– El “vicio del pensamiento” consistente en ladistinción dicotómica entre ciencia práctica yteórica. “Yo tengo gusto por los trabajos delaboratorio pero no sirvo para inventarnada..”.– Pretendida “cortedad de luces”– Justifica “desmayos y deserciones”1889¿Ha cambiadoalgo?¡NADA¡
  8. 8. Si ellos pueden…PREMIOS ANTI-NÓBEL 2009-12 Física: Estudio que explica por qué las mujeresembarazadas no pierden el equilibrio Paz: Un golpe en la cabeza con una botella vacíade cerveza es más peligros que si está llena Medicina: Chascar los dedos durante 60 añosproduce artritis Premio en dinámica de fluidos a RouslanKrechetnikov y Hans Mayer por estudiar lo quesucede cuando una persona camina con una tazade café en la mano. Annals of Improbable Research
  9. 9.  Premio de anatomía a Frans de Waal y JenniferPokorny por descubrir que los chimpancés puedenidentificar a otros chimpancés sólo con verfotografías de sus traseros. Premio de medicina a Emmanuel Ben-Soussan yMichel Antonietti por dar consejos para minimizarel riesgo de que sus pacientes exploten a doctoresque practican colonoscopias. Premio de psicología a Anita Eerland, RolfZwaan, y Tulio Guadalupe por su estudio «Latorre Eiffel parece más pequeña por estar inclinadaa la izquierda».Annals of Improbable Research
  10. 10. Motivación = Ganas de hacer algo (Marina, 2010) Motivación = deseo + expectativas + facilitadoresLa educación deldeseo Eduaciónpara la motivación-Hábitos-Esperanza de conseguir-Creencia en el éxito- Etc
  11. 11. Motivaciones… La gran mayoría de los residentes están motivados para serbuenos médicos, aún cuando hayan escogido serlo porrazones externas Pero las motivaciones muy extrínsecas tienden a serinsuficientes a largo plazo para mantener la energía de lapersona Siempre hay alguna motivación intrínseca: curiosidad,deseo de explicar y entender fenómenos… Las diferentes motivaciones coexisten en cada individuoaunque su personalidad determina su nivel y el pesorelativo en los distintos tipos de motivación
  12. 12. Motivaciones…II Todos los Residentes están motivados pero:– No todos por las mismas razones– No todos con la misma intensidad Todos los Residentes quieren ser “buenos médicos”– ¡NO todos tienen el mismo cpto de qué es ser buen médico¡ La motivación es muy heterogénea en todos los puntos del programaLos confilictos de motivación, en ocasiones sonconflictos de prioridades, entre lo que el programaquiere que aprendan y lo que ellos desean aprender
  13. 13. Motivación III: Necesidades psicológicasen la base de la motivación Autonomía: Sensación de la posibilidad dedecidir por sí mismo Relación: Sensación de competencia ligadaa relaciones significativas que le confirmancomo persona y como profesional Significado: Las personas necesitan darsentido a su vida y a su mundo Competencia: Sentimiento de que es capazde hacer algo por sí mismo
  14. 14. No se está obligado a investigar...Pero sí a conocer los principios y las basesde los métodos de investigación para poderleer críticamente la información médica yhacer frente a la desbordante cantidad deinformación que se produce.
  15. 15. El reto de motivar hacia un áreaespecífica –investigación- Hacer comprender que es importante y por quélo es– Proporcionando experiencias directas– Ayudando a identificar lo que necesitan aprender Apoyarse en “su experiencia práctica” puedeser clave Apoyo en las experiencias el tutor y de otrosresidentes Hacer “palanca” sobre el locus minoreresistentiae de entre los citados previamente
  16. 16.  La investigación proporciona información sobre lamejor manera de enfocar los problemas de lapráctica clínica diaria. Proporciona datos sobre las actividades con unarelación coste-eficacia más favorables. Las intervenciones que realizamos en nuestrospacientes están generalmente basadas enresultados obtenidos en otro ámbito de atención ysus conclusiones no tienen porque ser aplicablesa nuestro medio.Más argumentos…
  17. 17. Con un ferrari en las manos yconduciendo día a día porcarreteras comarcales y malasfaltadas…Con un Verick sólo aceptable,plumilla, y conduciéndolos poruna autovía de voluntad ytrabajoDesarmar, “en su justa medida” la falacia tecnológicaEncontrando el punto intermedio
  18. 18. EJEMPLIFICANDO LASITUACION ACTUALEN MEDICINA DE FAMILIA
  19. 19. - La AP dispone de un campo específico deconocimientos.- La AP dispone de un área propia de investigación.- Ventajas de la investigación de AP:-- Excelente para est. la Hª natural de la efdad.-- Id para los estudios epidemiológicos.-- Id para el estudio de los F. de riesgo.
  20. 20. Es preferible hacer investigación enAPS que limitarse a aplicar losresultados hallados en otros ámbitos.
  21. 21. Causas de la tradicionalmenteescasa investigación en AP1. Masificación de las consultas.2. dedicación horaria de profesionales.3. Falta de trabajo en equipo.4. Preparación investigadora inadecuada.¡¡¡Los mismos motivos por losque no se prestaba una AP decalidad¡¡¡
  22. 22. Actualmente tenemos...1. nº publicaciones sobre A.P.2. nº de comunicaciones a congresos.Pero...- Nuestros trabajos son.... ¡demasiado descriptivos¡- Frecuentes publicaciones redundantes / duplicadas.- Investigaciones desarrolladas “en solitario”.
  23. 23. Algunos datos sobreinvestigación en AP hoy...- La contribución de la AP sobre el total dereferencias citadas en el IME es del 4%.- El nº de publicaciones con factor deimpacto es inferior al 1%.
  24. 24. - La cuota de participaciones en proyectosfinanciados por agencias externas nacionales oeuropeas es < 5%.- El número de ensayos multicéntricos esanecdótico.- Apenas existen grupos de investigaciónsólidos con producción científica continuada.
  25. 25. Dificultades para investigar enA.P- Falta de preparación en Metodología.- Escasos medios / soporte técnico.- Elevada presión asistencial.- Falta de presupuesto, equipo, incentivos...
  26. 26. Ventajas de investigar en AP- Desarrollo integral como profesional de AP.- Da respuesta a problemas concretos en unámbito concreto.- El conocimiento de la metodología aportaconocimientos críticos para evaluar lainformación.- Además de consumir ciencia ¡¡hay queproducirla¡¡¡
  27. 27. ConclusiónDetectar las potenciales resortes de lamotivación individual y explotarlos comoelemento de impulso.Vincular la triple vertiente de la labor bio-médica y reflexionar sobre el “peso”específico de cada elemento.Ejemplificar en la personal del tutor/profesor:“Me lo contaron y lo olvidé, lo ví y lo entendí, lohice y lo aprendí” [Confucio]
  28. 28. Gracias a todos

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