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Metodologías innovadoras en Lengua Castellana y Literatura

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Presentación CEP de Córdoba, 5-4-2016

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Metodologías innovadoras en Lengua Castellana y Literatura

  1. 1. Fuente: https://pixabay.com/photo-671514/ . Autor: Geralt. Licencia: CCO Joaquín Mesa CEP de Córdoba, 05/04/2016
  2. 2. ¿QUÉ SIGNIFICA INNOVACIÓN EDUCATIVA? Innovación como necesidad Metodologías innovadoras Docentes innovadores <-> alumnos creativos
  3. 3. Innovación educativa, una necesidad Cambios (sociales, económicos, culturales) Legislación educativa Innovar es adaptarse al contexto
  4. 4. Algunos datos Fuente: Observatorio de la Infancia en Andalucía. 2010. Actividades y usos de tic en Andalucía. Informe 2010. Sevilla: Consejería para Igualdad y Bienestar Social; Consejería Innovación, Ciencia y Empresa
  5. 5. Algunos datos Fuente: Observatorio de la Infancia en Andalucía. 2010. Actividades y usos de tic en Andalucía. Informe 2010. Sevilla: Consejería para Igualdad y Bienestar Social; Consejería Innovación, Ciencia y Empresa
  6. 6. Algunos datos Fuente: X. Bringué Sala y R. Sádaba. 2009. La generación interactiva en España. Niños y adolescentes ante las pantallas. Barcelona: Editorial Ariel y Fundación Telefónica
  7. 7. Fuente: OECD (2015), OECD Skills Outlook 2015: Youth, Skills and Employability, OECD Publishing. http://dx.doi.org/10.1787/9789264234178-en
  8. 8. Algunos datos Url: https://www.youtube.com/watch?v=IDZ1zG3KvX4
  9. 9. Fuente: Autoría: Carles Grau, Romuald Ginhoux, Alejandro Riera, Thanh Lam Nguyen, Hubert Chauvat, Michel Berg, Julià L. Amengual, Alvaro Pascual-Leone, Giulio Ruffini. Url: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/c/cf/Brain-to-brain_%28B2B%29_communication_system_overview.jpg
  10. 10. Legislación educativa Proyectos de Orden: Currículo ESO y Bachiillerato Proyectos de Decretos: Ordenación y las enseñanzas correspondientes a la ESO y Bachillerato en Andalucía Reglamento Orgánico (Decreto 327 de 2010) Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, relaciones competencias, contenidos y criterios de evaluación
  11. 11. m) La investigación, la experimentación y la mejora continua de los procesos de enseñanza correspondiente. n) El conocimiento y la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta habitual de trabajo en el aula. 2. El profesorado realizará estas funciones incorporando los principios de colaboración, de trabajo en equipo y de coordinación entre el personal docente y el de atención educativa complementaria. Artículo 9. Funciones y deberes del profesorado. Decreto 327/2010 de 13 de julio, Reglamento Orgánico de los institutos de Educación Secundaria (BOJA 16-7- 2010).
  12. 12. Proyectos de Decretos (y de Orden de currículo): ESO y Bachillerato en Andalucía En http://www.adideandalucia.es/normas/proyectos/ProyDecretoESOBorrador1.pdf ; ProyDecretoBachilleratoBorrador1.pdf . http://www.adideandalucia.es/normas/proyectos/ProyectoOrdenCurriculoBachilleratoBorrador0.pdf y http://www.adideandalucia.es/normas/proyectos/ProyectoOrdenCurriculoESOborrador0.pdf Art. 7 (o Art. 4). Orientaciones metodológicas 2. Los métodos deben partir de la perspectiva del profesorado como orientador, promotor y facilitador del desarrollo competencial en el alumnado, ajustándose al nivel competencial inicial de este (…) mediante prácticas de trabajo individual y cooperativo. 4. Las propuestas pedagógicas de los centros para la Educación Secundaria Obligatoria se elaborarán con la finalidad de favorecer la implicación del alumnado en su propio aprendizaje, estimular la superación individual y los procesos de aprendizaje autónomo, y promover hábitos de colaboración y de trabajo en equipo. 7. Se desarrollarán actividades para profundizar en las habilidades y métodos de recopilación, sistematización y presentación de la información y para aplicar procesos de análisis, observación y experimentación adecuados a los contenidos de las distintas materias.
  13. 13. 6. Se estimulará la reflexión y el pensamiento crítico en el alumnado, así como los procesos de construcción individual y colectiva del conocimiento, y se favorecerá el descubrimiento, la investigación, el espíritu emprendedor y la iniciativa personal. 9. Se emplearán metodologías activas que contextualicen el proceso educativo, que presenten de manera relacionada los contenidos y que fomenten el aprendizaje por proyectos, centros de interés, o estudios de casos, favoreciendo la participación, la experimentación y la motivación de los alumnos y alumnas al dotar de funcionalidad y transferibilidad a los aprendizajes. 10. Se asegurará el trabajo en equipo del profesorado y se garantizará la coordinación del equipo docente, con objeto de proporcionar un enfoque interdisciplinar del proceso educativo, fomentando la realización por parte del alumnado de trabajos de investigación y actividades integradas que impliquen a uno o varios departamentos de coordinación didáctica y que permitan al alumnado avanzar hacia los resultados de aprendizaje de más de una competencia al mismo tiempo. Art.7 (o art. 4). Orientaciones metodológicas Proyectos de Decretos (y de Orden de currículo): ESO y Bachillerato en Andalucía En http://www.adideandalucia.es/normas/proyectos/ProyDecretoESOBorrador1.pdf ; ProyDecretoBachilleratoBorrador1.pdf . http://www.adideandalucia.es/normas/proyectos/ProyectoOrdenCurriculoBachilleratoBorrador0.pdf y http://www.adideandalucia.es/normas/proyectos/ProyectoOrdenCurriculoESOborrador0.pdf
  14. 14. Fuente: Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las relaciones entre competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la educación Primaria, la educación secundaria ogligatoria y el bachillerato (BOE 29-1-2015).
  15. 15. Metodología Alfabetización informacional Clase invertida Design Thinking Aprendizaje por proyectos Me lo contaron y lo olvidé; lo vi y lo entendí; lo hice y lo aprendí. Confucio
  16. 16. Tecnología # Innovación Ilustración de Néstor Alonso
  17. 17. TAREAS Y PROYECTOS EN SECUNDARIA Fuente de la imagen: Garage Construction At Hempstead Photographer: Al Fenn. For personal non-commercial use http://images.google.com/hosted/life/30b0dc570bff7aac.html
  18. 18. Nieves Alcalá (s.d). Ejercicios, actividades y tareas. http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/cepicoddelosvinos/files/2012/11/Ejerc-activ-tareas.pdf
  19. 19. Fuente: https://pixabay.com/es/herramienta-multiusos-alicates-608013/. Licencia CCO
  20. 20. Fuente: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/1/16/World_in_Zoe%27s_hands.JPG. Atribución: By Zoe Cooper (my daughter) [CC BY 1.0 (http://creativecommons.org/licenses/by/1.0)], via Wikimedia Commons
  21. 21. Fuente: Anexo I. Orientaciones para el desarrollo de las materias de proyectos de ámbitos de 4ªde ESO. Gobierno de Asturias. Consejería de Educación.
  22. 22. COMUNICAR EL PRODUCTO Fuente: Anexo I. Orientaciones para el desarrollo de las materias de proyectos de ámbitos de 4º de ESO. Gobierno de Asturias. Consejería de Educación.
  23. 23. Tipos (al uso) • Proyectos de investigación • Proyectos documentales integrados • Proyectos de creación (o producción) • Proyectos de servicio (o sociales) – Proyectos de aprendizaje-servicio (Roser Batlle; 30 buenas prácticas) – Proyectos de emprendimiento • Proyectos de desarrollo experimental • Simulación o juego de roles • Colaboración a distancia • …
  24. 24. Tipos (al gusto) ● PROYECTOS DE COMUNICACIÓN: o ensayo o discurso de graduación o carta al director o periódico escolar (El País de los Estudiantes), o artículo para la Wikipedia…
  25. 25. Tipos (al gusto) ● PROYECTOS DE CREACIÓN (O PRODUCCIÓN): diseños, construcciones, vídeos, audios, exhibiciones, teatro, recitales musicales y poéticos, exposiciones, presentación multimedia, huerto escolar, feria científica, guía de una visita, celebraciones culturales conmemorativas…
  26. 26. Tipos (al gusto) ● PROYECTOS DOCUMENTALES INTEGRADOS: o informe o memoria (Esdelibro), o dossier, o recopilación documental, o cuaderno de campo…
  27. 27. Gráfico elaborado por Francisco Pozuelos, CEP de Córdoba
  28. 28. Gráfico elaborado por Francisco Pozuelos, CEP de Córdoba
  29. 29. Fuente: http://miclase6grancapitan.blogspot.com.es/2012/10/nuevos-proyectos-de-investigacion.html
  30. 30. Fuente: Autor: Franticheck. CC0 . https://pixabay.com/es/reuni%C3%B3n-moderno-habitaci%C3%B3n-1177453/
  31. 31. Autor: Anthony Steed. Url: https://steedie.files.wordpress.com/2012/05/flipped-23.png. Versión en vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=OYJ-PQ7b_0w
  32. 32. Fuente: https://sites.google.com/site/dandolavueltaalaeducacion/diseno-de-actividades
  33. 33. Fuente: https://sites.google.com/a/iesvirgendelcastillo.es/historia2bachillerato/metodologia/de-aula
  34. 34. Url: https://www.youtube.com/watch?v=dduzOs07MvE
  35. 35. Fuente: http://lenguaiesalhajar.blogspot.com.es/2016/02/unidad-4.html
  36. 36. Fuente: https://www.youtube.com/user/Olahjl2/videos?sort=dd&view=0&shelf_id=0
  37. 37. Listas reproducción: https://www.youtube.com/playlist?list=PLPTdx0uVWeIolpMxsHvYl7NHIhyDQTeEu https://www.youtube.com/playlist?list=PLPTdx0uVWeIoSPSUpH7lAA1DTOkf0VCVf
  38. 38. Fuente: http://www.proyectateahora.com/wp-content/uploads/2012/11/Proceso- de-Innovaci%C3%B3n-Guadalinfo.png
  39. 39. Fuente: IDEO LLC. 2012. “Design Thinking para educadores”. p. 20. Licencia: CC BYNC SA 3.0
  40. 40. Fuente: IDEO LLC. 2012. “Design Thinking para educadores”. p. 15. Licencia: CC BYNC SA 3.0
  41. 41. Fuente: http://www.fundaciontelefonica.com/wp-content/uploads/2016/01/metodologia-design-for-change-360x365.jpg// http://www.fundaciontelefonica.com/educacion_innovacion/design-for-change/inscripcion-lab-i-can/

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