2. ¿QUÉ DEBO SABER?
Legislación autonómica
Instrumentos y criterios de evaluación
Redacción de los criterios
Evaluación de la práctica docente
Calificación
Mecanismos de recuperación
2
3. Evaluación, ¿qué significa?
EVALUAR
Integradora ES
Procesual o (objetivos Contextualiza-
Criterial continua generales y
Formativa
da VALORAR,
CCBB) EMITIR
JUICIOS
3
4. El proceso de evaluación
OBSERVAR
DECISIONES REGISTRO
(medidas de
(instrumentos)
mejora)
CONTRASTE
VALORACIÓN (criterios de
(evaluación) evaluación)
4
5. CULTURA DE LA EVALUACIÓN
Alumnos:
coevaluación y
autoevaluación.
Centros:
Plan de
calidad
Profesor: Instituciones:
proceso de Instituto de
enseñanza evaluación
(práctica (MEC) y
reflexiva) AGAEVE.
5
7. INSTRUMENTOS
Diversidad:
• Momento y tipo de
Herramientas evaluación: inicial,
para documentar continua y sumativa.
observaciones
• Propiedades y
alcance (fiabilidad y
validez).
7
9. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Guías para observar,
analizar y enjuiciar
(EVALUAR)
• Orientadores: tipo capacidad y grado
• Prescriptivos
Características: • Referentes para la promoción y
titulación
• Públicos (alumnos y familias)
9
10. Guías para tomar
decisiones sobre
promoción y titulación
• Especialmente, casos dudosos
• Evaluaciones (ordinarias y
Momentos: extraordinarias)
• Reclamaciones
10
11. CRITERIOS (REDACCIÓN)
Análisis de la normativa vigente
Adecuación al contexto
socioeducativo
Vinculación con objetivos y CCBB
del curso
Conductas observables: ítems
descriptivos
11
12. TAXONOMÍA DE BLOOM PARA ESTABLECER PAUTAS
NIVEL ÉNFASIS OBJETIVO VERBOS
ASOCIADOS
1 Reconocer y DEMOSTRAR LO QUE Enumerar
recordar-la habilidad SABES
Decir
CONOCIMIENTO de recordar hechos Definir
de la forma en que se
presentaron en Identificar
primer lugar Etiquetar
Localizar
Reconocer
2 Abstraer el DEMOSTRAR QUE Explicar
significado y lo que COMPRENDES
Ilustrar
COMPRENSIÓN pretende la Describir
información-la
habilidad de explicar Resumir
o traducir con tus Interpretar
propias palabras Convertir
3 Usar la información- DEMOSTRAR QUE Demostrar
la habilidad de aplicar PUEDES USAR LO QUE
Aplicar
APLICACIÓN el aprendizaje a HAS APRENDIDO
Usar
nuevas situaciones
de la vida real Construir
Encontrar soluciones
Recoger información
Actuar
Resolver,... 12
13. NIVEL ÉNFASIS OBJETIVO VERBOS
ASOCIADOS
4 Razonar- la habilidad DEMOSTRAR QUE Analizar
de dividir la RECONOCES LOS
Debatir
ANÁLISIS información en PUNTOS MÁS
IMPORTANTES EN EL Diferenciar
diferentes partes e MATERIAL
identificar relaciones Organizar
PRESENTADO
entre una parte y otra Determinar
con el todo Distinguir
5 Ser original y creativo- DEMOSTRAR QUE Crear
la habilidad de unir PUEDES COMBINAR
Diseñar
SÍNTESIS diferentes partes en CONCEPTOS PARA
CREAR UNA IDEA Planificar
un todo ORIGINAL NUEVA Producir
Compilar
Desarrollar
6 Evaluar de forma DEMOSTRAR QUE Argumentar
crítica-la habilidad de PUEDES JUZGAR Y Defender
EVALUACIÓN usar criterios o EVALUAR IDEAS,
Estimar
INFORMACIÓN,
estándares para PROCEDIMIENTOS Y Predecir
evaluar y juzgar SOLUCIONES Apoyar
Seleccionar
13
15. CALIFICACIÓN
Traducir juicios valorativos en números
• Escala de medición (bien construida)
• Clasificación (relevancia psicológica y social)
Hacia el compromiso educativo
• Orientaciones
• Propuestas de mejoras
• Análisis de errores
15
16. Calificación en una
programación didáctica
Porcentajes Penalizaciones:
asociados a cada deficiente expresión
Otros elementos:
bloque de escrita y oral
pruebas sobre
contenidos (riqueza léxica,
lecturas, fichas,
(incluidos fluidez y claridad
proyectos…
contenidos expositiva, precisión
actitudinales). conceptual…), etc.
16
17. Mecanismos de recuperación
Informe Programas de
Recuperación Plan específico
recuperación refuerzo (
de una personalizado
individualizado alumnos
evaluación (repetidores,
(Eval. materia
suspensa centro docente)
extraordinaria) pendiente)
17
