Presentación programa EFOC v4

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Presentación programa EFOC v4

  1. 1. Seleccionamos y recibimos profesionales voluntarios provenientes de países angloparlantes para que se desempeñen como profesores de inglés en instituciones educativas en Colombia<br />www.volunteerscolombia.org<br />
  2. 2. CONTENIDO<br /><ul><li>Quienes somos y que hacemos
  3. 3. Nuestra Hipótesis de Cambio
  4. 4. Contexto nacional
  5. 5. Desarrollo del Programa
  6. 6. Nuestro Equipo
  7. 7. Nuestro Impacto y experiencia</li></li></ul><li>¿QUIENES SOMOS?<br />Somos una organización sin ánimo de lucro que busca transmitir habilidades de dominio del Inglés como Lengua Extranjera a niños y jóvenes en Colombia de sectores menos favorecidos, que les permita acceder a mayores oportunidades educativas y posteriormente insertarse exitosamente en el mercado laboral. Así mismo, promovemos la competitividad de Colombia a través de la formación de una masa crítica de ciudadanos con dominio del inglés.<br />Seleccionamos y recibimos profesionales voluntarios provenientes de países angloparlantes para que se desempeñen como profesores de inglés en instituciones educativas en Colombia que atiendan poblaciones de sectores menos favorecidos<br />
  8. 8. CONTENIDO<br /><ul><li>Quienes somos y que hacemos
  9. 9. Nuestra Hipótesis de Cambio
  10. 10. Contexto nacional
  11. 11. Desarrollo del Programa
  12. 12. Nuestro Equipo
  13. 13. Nuestro Impacto y experiencia</li></li></ul><li>NUESTRA HIPÓTESIS DE CAMBIO<br />Contar con habilidades de manejo adecuado de un idioma extranjero, especialmente el inglés, impulsan el mejoramiento de la calidad de vida, a través de un más fácil acceso a oportunidades educativas y laborales a nivel individual y un aumento de la competitividad a nivel colectivo.<br /><ul><li>Estudios han demostrado que el inglés es el idioma más importante del mundo en el ámbito económico y académico.
  14. 14. Las personas con dominio de inglés han demostrado generar mayores ingresos.
  15. 15. Los países cuyos ciudadanos dominan el inglés han demostrado ser más competitivos.</li></li></ul><li>EL INGLÉS GENERA OPORTUNIDADES <br />Los salarios son más altos gracias a un mayor nivel inglés<br />La relación entre el nivel de inglés y la Renta Nacional Bruta per cápita es un círculo virtuoso. Una mejora de los niveles de inglés impulsa una mejora en salarios, que a su vez le da más dinero a gobiernos e individuos para invertir en la enseñanza de inglés. <br />EF EPI : “English Proficiency Index” <br />Fuente: http://www.ef.com.co/sitecore/__/~/media/efcom/epi/pdf/EF-EPI-2011-Spanish.pdf<br />
  16. 16. EL INGLÉS GENERA OPORTUNIDADES <br />El inglés ha demostrado incrementos del 34% en el ingreso de las personas<br />Este impacto es equivalente a ser graduado de secundaria o a la mitad de ser graduado de una carrera universitaria<br />Fuente: The Returns to English-Language Skills in India (2010)<br />
  17. 17. EL INGLÉS GENERA OPORTUNIDADES <br />El mayor número de libros publicados anualmente son en inglés<br />La mayor fuente de información científica y académica es publicada en Inglés. <br />Fuente: TheFuture of English?<br />
  18. 18. EL INGLÉS GENERA COMPETITIVIDAD<br />La correlación es positiva entre el nivel de inglés de un país y sus exportaciones<br />Una débil integración económica disminuye los alicientes para dominar el inglés, lo que a su vez disminuye las posibilidades de participar en la economía mundial.<br />EF EPI : “English Proficiency Index” <br />Fuente: http://www.ef.com.co/sitecore/__/~/media/efcom/epi/pdf/EF-EPI-2011-Spanish.pdf<br />
  19. 19. EL INGLÉS GENERA COMPETITIVIDAD<br />El inglés es el idioma más importante en la economía mundial<br />El mayor Producto Interno Bruto (PIB) del mundo lo producen países mayoritariamente angloparlantes<br />GLP = the GDP of each country allocated proportionally according to the languages spoken there.<br />Fuente: TheFuture of English?<br />
  20. 20. EL INGLÉS GENERA COMPETITIVIDAD<br />El inglés es el idioma más importante en el comercio internacional<br />Las mayores transacciones de comercio internacional en el mundo las producen países mayoritariamente angloparlantes <br />GLP = the GDP of each country allocated proportionally according to the languages spoken there.<br />Fuente: TheFuture of English?<br />
  21. 21. EL INGLÉS GENERA COMPETITIVIDAD<br />El inglés es el idioma más esparcido por todo el mundo<br />Fuente: TheFuture of English?<br />
  22. 22. EL INGLÉS GENERA COMPETITIVIDAD<br />El inglés es el idioma más usado en diferentes ámbitos <br />Org. Internacionales y Conferencias<br />Turismo Internacional<br />Publicaciones Científicas<br />Educación Superior<br />Banca Internacional, asuntos económicos y comercio<br />Seguridad Internacional (Aviación y Navegación)<br />Publicidad para marcas mundiales<br />Derecho Internacional<br />Producción cultural audiovisual (Cine, TV, Música)<br />Transferencia de Tecnología<br />Internet<br />Fuente: TheFuture of English?<br />
  23. 23. CONTENIDO<br /><ul><li>Quienes somos y que hacemos
  24. 24. Nuestra Hipótesis de Cambio
  25. 25. Contexto nacional
  26. 26. Desarrollo del Programa
  27. 27. Nuestro Equipo
  28. 28. Nuestro Impacto y experiencia</li></li></ul><li>LA ESTRATEGIA NACIONAL<br />Plan Nacional De Bilingüismo<br />El reconocimiento de la importancia de una lengua extranjera como el inglés, llevó al Ministerio de Educación Nacional a implementar el Programa Nacional de Bilingüismo como estrategia para el mejoramiento de la calidad de la enseñanza del inglés en Colombia y como una estrategia para la promoción de la competitividad de los ciudadanos.<br />Su principal objetivo<br />Tener ciudadanos y ciudadanas capaces de comunicarse en inglés, con estándares internacionalmente comparables, que inserten al país en los procesos de comunicación universal, en la economía global y en la apertura cultural.<br />
  29. 29. LAS METAS DE NUETRO PAÍS<br />El Gobierno Nacional adoptó el “Marco Común Europeo de Referencia para Lenguas: Aprendizaje, Enseñanza y Evaluación”, un documento desarrollado por el Consejo de Europa, en el cual se describe la escala de niveles de desempeño paulatinos que va logrando el estudiante de una lengua.<br />Las metas establecidas para el año 2019 son las siguientes:<br />Fuente: Plan Nacional de Bilingüismo<br />
  30. 30. EL RETO PARA COLOMBIA<br />Los Estudiantes<br />Los estudios adelantados por el Concejo Británico indican que sólo alrededor del 4 por ciento de los estudiantes de Undécimo Grado en el país se ubicó en el nivel B1 (meta para Colombia) mientras que alrededor del 96 por ciento restante alcanzó dominios del inglés aún inferiores. <br />Fuente: Consejo Británico, 2006<br />
  31. 31. EL RETO PARA COLOMBIA<br />Los Docentes<br />La prueba diagnóstica del nivel de lengua de docentes de inglés de 78 secretarías de educación certificadas indicó que sólo el 10% de los docentes alcanzan el nivel B2 o superior, condición necesaria para lograr llevar a estudiantes a la meta de un nivel de B1.<br />Fuente: Ministerio de Educación<br />
  32. 32. EL RETO PARA COLOMBIA<br />En la evaluación del dominio de inglés hecha por el English ProficiencyIndexa más de 2 millones de personas de 44 países, Colombia ocupa el puesto 41 y es el país de América Latina con menor desempeño.<br />
  33. 33. CONTENIDO<br /><ul><li>Quienes somos y que hacemos
  34. 34. Nuestra Hipótesis de Cambio
  35. 35. Contexto nacional
  36. 36. Desarrollo del Programa
  37. 37. Nuestro Equipo
  38. 38. Nuestro Impacto y experiencia</li></li></ul><li>EFOC<br />NUESTRO PROGRAMA<br />PROJECT<br />English for Opportunities and Competitiveness<br />Expandir el rango de oportunidades a niños y jóvenes, mediante la transmisión de habilidades del dominio del inglés. <br />Promover la competitividad de Colombia, mediante la formación de una masa crítica de estudiantes con dominio del inglés.<br />Formar una masa crítica de jóvenes extranjeros que promuevan la imagen positiva de Colombia en el mundo.<br />Proveer recursos a docentes, rectores y comunidades que permitan fortalecer la enseñanza del inglés en el sistema educativo de su región.<br />Contribuir al logro de los objetivos delineados en el Plan Nacional de Bilingüismo.<br />Los objetivos:<br />
  39. 39. EL MODELO<br />El programa cuenta con períodos de rotación de un año, por lo que cada año llegará un grupo nuevo de voluntarios, dándole así continuidad al mismo<br />
  40. 40. NUESTROS VOLUNTARIOS<br /><ul><li>Organización líder en voluntariado educativo en el mundo
  41. 41. Más de dos décadas de experiencia reclutando profesionales de excelentes calificaciones
  42. 42. Miles de profesionales voluntarios calificados y comprometidos seleccionados
  43. 43. Trabajo con comunidades en Asia, Latinoamérica, África, Europa oriental y el Pacífico</li></ul>Para seleccionar a los voluntarios, establecimos una alianza con WorldTeach, organización afiliada al Centro de Desarrollo Internacional de la Universidad de Harvard <br />
  44. 44. PROCESO DE SELECCIÓN<br /><ul><li>Angloparlantes nativos
  45. 45. Profesionales de diferentes carreras
  46. 46. Entre 18 y 74 años
  47. 47. Sentido social
  48. 48. Intereses en el sector de la educación
  49. 49. Intereses internacionales
  50. 50. Características de liderazgo
  51. 51. Altos estándares morales y éticos</li></ul>3 ensayos<br />Entrevista<br />Aplicaciones online<br />
  52. 52. ENTRENAMIENTO<br />
  53. 53. ASIGNACIÓN DE INSTITUCIONES<br />Las Instituciones educativas a las cuales están asignados nuestros voluntarios atienden población de estratos 1, 2 y 3, la cual representa el 90.6% de los colombianos<br />Estrato 1 (bajo-bajo) 22.3%<br />Estrato 2 (bajo) 41.2%<br />Estrato 3 (medio-bajo) 27.1%<br />Estrato 4 (medio) 6.3%<br />Estrato 5 (medio-alto) 1.9%<br />Estrato 6 (alto) 1.2%<br />90.6%<br />Fuente: DANE, Encuesta de Calidad de Vida 2003, tomado de COMPES 3386<br />
  54. 54. ASIGNACIÓN DE CO-TEACHERS<br />El programa IPOC se basa en la metodología de co-enseñanza. Esta metodología busca que los docentes de las instituciones educativas y los voluntarios se apoyen mutuamente en todo lo referente a la enseñanza de inglés, al mismo tiempo que intercambien aspectos culturales y se fortalecen las habilidades de cada uno<br />Los docentes y los voluntarios se comprometen a construir y mantener una relación profesional basada en equidad, comunicación abierta, respeto y confianza.<br />Los docentes y los voluntarios planean y ejecutan todas las clases conjuntamente, y definen claramente los roles y responsabilidades de cada uno en cada momento.<br />La administración de las instituciones educativas, a través de los Rectores, de los Coordinadores Académicos y de sus demás directivos, respaldan, exigen y brindan apoyo tanto a docentes como voluntarios para planear, ejecutar y evaluar de una manera conjunta.<br />
  55. 55. APOYO Y SEGUIMIENTO<br />
  56. 56. CRONOGRAMA<br />Programa Iniciando en Enero<br />oct 1 novdic ene feb mar abrmayjunjulagosepoct 1 novdic<br />Fecha límite para confirmar voluntarios para siguiente año y firmar convenio<br />Llegada de voluntarios a Colombia<br />Orientación y Entrenamiento<br />Mid-Service conference<br />Inicio vacaciones voluntarios <br />End of Service Conference<br />Fin de clases<br />Fecha límite para confirmar voluntarios para siguiente año y firmar convenio<br />Inicio de clases<br />
  57. 57. CRONOGRAMA<br />Programa Iniciando en Julio<br />mar 1 abrmayjunjulagosepoctnovdic ene feb mar 1 abrmayjun<br />Fecha límite para confirmar voluntarios para II semestre y firmar convenio<br />Llegada de voluntarios a Colombia<br />Orientación y Entrenamiento<br />Mid-Service conference<br />Inicio vacaciones voluntarios <br />End of Service Conference<br />Fin de clases<br />Fecha límite para confirmar voluntarios para II semestre<br />Inicio de clases<br />
  58. 58. ROL DE VOLUNTEERS COLOMBIA<br /><ul><li>Seleccionar voluntarios profesionales universitarios en países angloparlantes
  59. 59. Enviar las hojas de vida del grupo de candidatos seleccionados a el Aliado para su aprobación
  60. 60. Distribuir materiales guía a los voluntarios antes de su partida a Colombia
  61. 61. Planear, dirigir y coordinar la logística necesaria para el entrenamiento de los voluntarios, incluyendo el transporte, hospedaje y alimentación
  62. 62. Ejecutar todas las tareas administrativas de salida y regreso a las ciudades de origen de los voluntarios, incluyendo reserva y pago de hospedaje y transporte
  63. 63. Obtener un seguro de salud y evacuación para los voluntarios
  64. 64. Proveer alojamiento con familias anfitrionas para los voluntarios
  65. 65. Pagar un estipendio mensual a cada voluntario para cubrir sus necesidades básicas durante el tiempo que dure el proyecto
  66. 66. Apoyar, acompañar y supervisar a los voluntarios en sus actividades académicas
  67. 67. Brindar apoyo a los voluntarios en aspectos como la adaptación cultural, retos académicos, comunicación entre otros
  68. 68. Velar por la seguridad de los voluntarios</li></li></ul><li>ROL DEL ALIADO<br /><ul><li>Suministrar información relevante acerca del contexto del programa y de las instituciones beneficiarias del mismo
  69. 69. Notificar por escrito el número específico de voluntarios requeridos para el siguiente periodo en las fechas establecidas en los cronogramas
  70. 70. Revisar las hojas de vida de los voluntarios y notificar si existen objeciones
  71. 71. Brindar el tiempo necesario a los voluntarios para atender las sesiones de entrenamiento y reuniones grupales al inicio del programa y a mitad y fin de año
  72. 72. Colaborar con Volunteers Colombia en la identificación de familias anfitrionas para los voluntarios
  73. 73. Confirmar el interés y el apoyo del director y los docentes de la institución educativa para aceptar los voluntarios
  74. 74. Notificar a Volunteers Colombia acerca de la distribución de clases y número de alumnos para cada voluntario, así como el cronograma del año escolar, incluyendo el periodo de vacaciones
  75. 75. Asignar los co-teachers a cada voluntario
  76. 76. Designar a un responsable que se haga cargo del enlace con Volunteers Colombia</li></li></ul><li>COSTO AL AÑO<br />El presupuesto anual por cada voluntario asciende a 28,4 millones de pesos. Sin embargo, gracias a los aportes del propio voluntario, como al apoyo que diferentes organizaciones le dan a Volunteers Colombia, el aporte del aliado asciende sólo al 80% del costo, lo que equivale a 22,7 millones de pesos al año por cada voluntario.<br />Aporte aliado = 80% del costo total, lo que incluye:<br />
  77. 77. CONTENIDO<br /><ul><li>Quienes somos y que hacemos
  78. 78. Nuestra Hipótesis de Cambio
  79. 79. Contexto nacional
  80. 80. Desarrollo del Programa
  81. 81. Nuestro Equipo
  82. 82. Nuestro Impacto y experiencia</li></li></ul><li>NUESTRO EQUIPO<br />Junta Directiva<br />Luis E. García de Brigard<br />Fundador y Presidente Voluntarios Colombia; Abogado, P.U.J.; M.A. Ciencia Política y Economía, University of Notre Dame; Ed.M. Educación, Harvard University; C.E.O. Grupo O.B.A.<br />  <br />Pablo Jaramillo<br />Economista y Magíster en Economía de la Universidad de Munich, Alemania; Becario del Global CompetitivenessLeadershipProgram de la Universidad de Georgetown y la Organización Ardila Lulle; Ha sido asesor de la Presidencia de la República, Acción Social y el Departamento Nacional de Planeación; Actualmente cursa Maestría en Administración Pública en la Universidad de Harvard.<br /> <br />Rodrigo Pombo Cajiao<br />Abogado de la Universidad Javeriana; Magíster en Acción Política y participación ciudadana en el Estado de Derecho de las Universidades Francisco de Vitoria y Rey Juan Carlos de Madrid-España; Especializado en derecho administrativo en la Universidad Javeriana; Profesor universitario; Experiencia laboral en derecho constitucional y administrativo así como en el sector de comunicaciones. <br />Camilo Gómez<br />Administrador de Empresas de la Universidad de la Sabana; Experiencia en Sector Financiero; Fundador y CEO de Mantaraya Travel <br />Ana María Rodríguez Rodríguez<br />Politóloga de la Universidad de los Andes; Magíster en Trabajo Social de la Universidad de Columbia- Nueva York- EUA; Especializada en Política Social en la Universidad Javeriana; Experiencia en formulación, implementación y evaluación de políticas públicas específicamente en reducción de pobreza y políticas de infancia; Socia Fundadora de la organización sin ánimo de lucro Bogotham Arte y Cooperación. <br />
  83. 83. NUESTRO EQUIPO<br />Personal Directivo y de Campo<br />José Mauricio Cano<br />Director Ejecutivo Volunteers Colombia; Administración de Empresas del Colegio de Estudios Superiores de Administración (CESA); Magíster en Desarrollo Económico de la Universidad de Glasgow en Escocia; ha trabajado la Corporación Colombia Internacional (CCI), la Fundación AVINA, Accenture y la Bolsa Nacional Agropecuaria (BNA); ha sido voluntario en organizaciones a favor del desarrollo social. <br />Tara Klarr<br />Directora de Campo de WorldTeach en Colombia; Administradora de Empresas de PacificLutheranUniversity, Tacoma; experiencia como profesora asistente de español en Granada, España; profesora de inglés voluntaria del programa de WorldTeach en 2009 en Chile; profesora de inglés voluntaria del programa Volunteers Colombia el primer semestre de 2010 en la isla de Barú, Cartagena. <br />Patricia Marín<br />Asistente Administrativa Volunteers Colombia; cuenta con estudios de contabilidad en la universidad de La Gran Colombia en Bogotá; Experiencia de más de 15 años como asistente en las áreas administrativa, comercial, recursos humanos y gerencia general en empresas de diferentes sectores como Residuos Ecoeficiencia, Laboratorios Sante, Terpel, Susalud EPS, entre otros. <br />
  84. 84. NUESTRO EQUIPO<br />Teacher Quality IntitiativeWorldTeach<br />En su oficina en Boston, WorldTeach cuenta con un equipo de expertos que desarrollan las metodologías y los manuales de enseñanza de inglés, además de diseñar los programas de entrenamiento, seguimiento y apoyo académico y pedagógico para los voluntarios. Los coordinadores de este equipo son:<br />Sean Freund<br />Director de TeacherQualityIntitiative WorldTeach<br />Profesional en Finanzas y Gerencia de Operaciones y Tecnología de la Universidad de Boston; participó en el programa TeachforAmerica, donde enseñó matemáticas e inglés en New Orleans; trabajó igualmente para TeachforAmerica como CorpMemberAdvisor entrenando a los nuevos participantes en técnicas para convertirse en profesores de alto desempeño; fue voluntario de WorldTeach en China y colaboró en la dirección de un colegio orfanato en Yakarta, Indonesia.<br />Katrina Deutsch, <br />Directora de Desarrollo Curricular WorldTeach<br />Licenciada en Inglés y Literatura y en Estudios de Comunicación de la Universidad de Michigan; Magíster en Educación de la Universidad de Harvard; ha sido voluntaria de los Cuerpos de Paz enseñando inglés en Nicaragua. <br />
  85. 85. CONTENIDO<br /><ul><li>Quienes somos y que hacemos
  86. 86. Nuestra Hipótesis de Cambio
  87. 87. Contexto nacional
  88. 88. Desarrollo del Programa
  89. 89. Nuestro Equipo
  90. 90. Nuestro Impacto y experiencia</li></li></ul><li>NUESTRO IMPACTO <br />Desde el 2009, Voluntarios Colombia ha traído a Colombia un total de 63 voluntarios, quienes han dictado cerca de 53 mil horas de clase de inglés<br />
  91. 91. NUESTRO IMPACTO <br />HISTORIAL ICFES IDIOMAS <br />INSTITUTO ECOLOGICO BARBACOAS 2002- 2010<br />El programa EFOC nació en la Isla de Barú en el Instituto Ecológico Barbacoas. Desde el inicio del programa en 2009, los resultados en el examen del Icfes han mejorado drásticamente.<br />
  92. 92. NUESTRO IMPACTO <br />HISTORIAL ICFES IDIOMAS <br />INSTITUTO ECOLOGICO BARBACOAS 2002- 2010<br />En el Instituto Ecológico Barbacoas, gracias al programa EFOC, el inglés pasó de ser la asignatura con menor puntaje hasta llegar a estar en el promedio de las demás asignaturas, por arriba de varias de ellas.<br />
  93. 93. NUESTRA EXPERIENCIA<br />Isla de Barú<br />En 2009 iniciamos operaciones en la Isla de Barú en el Instituto Ecológico Barbacoas y en al Institución Educativa de Santa Ana.<br />En 2011 continuamos con el programa, y gracias al apoyo de Fonade, la Fundación Mario Santo Domingo, la Embajada de los Estados Unidos y la Sociedad Playa Blanca Barú, tenemos a 4 voluntarios en cada uno de estos colegios, enseñando inglés desde kinder hasta 11. <br />Igualmente, la Secretaría de Educación de Cartagena y la Fundación Hernán Echavarría Olózaga apoyan el programa en la coordinación y seguimiento del mismo.<br />En los dos último años, los estudiantes han mejorado su puntaje en el área de inglés en el examen del ICFES.<br />
  94. 94. NUESTRA EXPERIENCIA<br />Cartagena<br />La Universidad Tecnológica de Bolívar fue fundada el 5 de agosto de 1970 como una Institución con vocación empresarial, para formar profesionales en los programas de Economía e Ingenierías Eléctrica, Mecánica e Industrial, respondiendo así a las necesidades del sector industrial y al desarrollo de la Región.<br />Volunteers Colombia apoya a algunos de los programas de la UTB a través de 4 voluntarios, quienes enseñan inglés a estudiantes de pregrado de diferentes carreras.<br />Año programa: 2010, 2011<br />
  95. 95. NUESTRA EXPERIENCIA<br />Soledad (Atlántico)<br />La Fundación AliaRSE es una ONG que impulsa el desarrollo de proyectos educativos. Sus socios fundadores son la Cámara de Comercio de Barranquilla y Transelca, la cual hace parte del grupo empresarial ISA.<br /> <br />Volunteers Colombia cuenta con 3 voluntarios que enseñan inglés en el Centro de Idiomas Fundación AliaRSE que presta servicios a la comunidad de Soledad, en especial a los alumnos del Instituto Tecnológico de Soledad Atlántico -ITSA-. <br /> <br />Este centro de idiomas busca generar condiciones favorables para el desarrollo de habilidades comunicativas en inglés de docentes y alumnos del departamento del Atlántico, el Distrito de Barranquilla y el municipio de Soledad.<br />Año programa: 2011<br />
  96. 96. NUESTRA EXPERIENCIA<br />Bogotá<br />La Fundación Dividendo por Colombia, IBM y la Cámara de Comercio de Bogotá dieron inicio al Proyecto Reading Companion, el cual se basa en un software desarrollado por IBM que busca convertirse en una herramienta para el aprendizaje del idioma inglés en los colegios del país.<br /> <br />Para desarrollar el proyecto piloto, se seleccionaron 10 colegios. La Institución Universitaria Colombo Americana (UNICA) realiza una capacitación a los docentes de los colegios.<br />Volunteers Colombia participa en el proyecto con 5 voluntarios ´quienes se desempeñan como docentes, cada uno en un colegio diferente. El proyecto contempla la enseñanza de inglés a estudiantes de los grados 4°,5°,6° y 7.<br />Año programa: 2011<br />
  97. 97. NUESTRA EXPERIENCIA<br />Montería (Secretaría de Educación)<br />La Secretaría de Educación de Montería viene desarrollando el programa Montería Bilingüe con el objetivo de desarrollar proyectos que permitan que en 3 años los estudiantes de grados 11 de las Instituciones educativas seleccionadas para el proyecto piloto alcancen el nivel B1.<br />Volunteers Colombia participa de este proyecto con una voluntaria, quien apoya los esfuerzos realizados por la coordinación del proyecto.<br />Año programa: 2011<br />
  98. 98. NUESTRA EXPERIENCIA<br />Montería (Universidad de Córdoba)<br />La Universidad de Córdoba, a través de su Facultad de Educación y Ciencias Humanas, cuenta con un programa de Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades e Inglés. <br />Volunteers Colombia apoya este programa a través de 2 voluntarios, cuyo objetivo es el de formar personas competentes en el manejo del inglés como segunda lengua, capaces de liderar procesos pedagógicos, curriculares e investigativos del área y de promover el desarrollo humano.<br />Año programa: 2011<br />
  99. 99. NUESTRA EXPERIENCIA<br />Manizales<br />La Secretaría de Educación de Manizales viene desarrollando el programa Manizales Bilingüe, cuyo objetivo es implementar gradualmente el Modelo Colegio Nacional Bilingüe en 12 establecimientos educativos públicos del municipio de Manizales.<br />Volunteers Colombia participa de este proyecto con 12 voluntarios, quienes apoyan en el salón de clase a los docentes de inglés de kinder hasta 5°en las 12 instituciones que hacen parte del proyecto.<br />Año programa: 2010, 2011<br />
  100. 100. NUESTRA EXPERIENCIA<br />Barranquilla<br />En 2008, la Fundación Pies Descalzos construyó la Institución Educativa y Centro Comunitario Fundación Pies Descalzos en el Corregimiento La Playa, en la ciudad de Barranquilla.<br />Volunteers Colombia apoyó la iniciativa de bilingüismo de colegio a través de 7 voluntarios que enseñaron inglés en diferentes grados.<br />Año del programa: 2010<br />
  101. 101. NUESTRA EXPERIENCIA<br />Quindío<br />La Secretaría de Educación del Quindío viene desarrollando el programa Quindío Bilingüe con el objetivo lograr las metas establecidas en el Plan Nacional de Bilingüismo.<br />Volunteers Colombia participó de este proyecto con 4 voluntarios, quienes enseñaron inglés en el Colegio PolicarpaSalavarrieta en Quimbaya y en el Colegio Santa María Goretti en Montenegro.<br />Año programa: 2010<br />
  102. 102. CON QUIENES HEMOS TRABAJADO<br />
  103. 103. CONTACTO:<br />jmcano@volunteerscolombia.org<br />(571) 6910684<br />Calle 93 No. 13 – 32, Of 101<br />Bogotá<br />www.volunteerscolombia.org<br />

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