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Psíquica
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Proyectos Externos
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Participación Extracurricular
Red Interuniversitaria de Inclusión de PcD en
Educación Superior

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Participación Extracurricular
 Charlas, Exposiciones, Seminarios
 Participación en Responsabilidad Social
Universitaria
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Movilidad Estudiantil
Intercambio MEC: Lissette Ramírez
Programa Intercambio MIUSA: Jimena Luna




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Movilidad Estudiantil

Fundación Melton: Karla Araya




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Movilidad Estudiantil

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  Fundación Melton: Karla Araya




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Movilidad Estudiantil

Movilidad Estudiantil
  Beca de Postgrado Erasmus Mundus: Doctorado en
  Educación, Oscar Águila (B...
Discapacidad y Educación Superior
Diseñar e implementar en cada institución un Programa de
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"Jornadas sobre Moviliario Urbano y barreras arquitectónicas en relación a la discapacidad: Inclusión para el Desarrollo"

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Exposición en "Jornadas sobre Moviliario Urbano y barreras arquitectónicas en relación a la discapacidad: Inclusión para el Desarrollo" sobre experiencia AEDIS en la UFRO. Octubre 2009.

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"Jornadas sobre Moviliario Urbano y barreras arquitectónicas en relación a la discapacidad: Inclusión para el Desarrollo"

  1. 1. 01 de octubre de 2009 Universidad Austral de Chile Discapacidad y Educación Superior Jornada sobre Mobiliario Urbano y Barreras Arquitectónicas en relación a la Discapacidad “Inclusión para el Desarrollo” Jimena Luna Benavides Estudiante Ingeniería Civil Industrial M. Informática
  2. 2. Discapacidad y Educación Superior Principios que inspiran la Educación en Chile: Universalidad y educación permanente: la educación debe estar al alcance de todas las personas a lo largo de toda la vida. Calidad de la educación Equidad del sistema educativo Autonomía Diversidad Responsabilidad Participación Flexibilidad Transparencia 2
  3. 3. Educación Superior y Discapacidad Ley 19.284: Ley de Integración Social para las Personas con Discapacidad Articulo 27: Los establecimientos públicos y privados del sistema de educación regular deberán incorporar las innovaciones y adecuaciones curriculares necesarias para permitir y facilitar, a las personas que tengan necesidades educativas especiales, el acceso a los cursos o niveles existentes, brindándoles la enseñanza complementaria que requieran, para asegurar su permanencia y progreso en dicho sistema. 3
  4. 4. Educación Superior y Discapacidad Ley 19.284: Ley de Integración Social para las Personas con Discapacidad Artículo 32.- El Ministerio de Educación establecerá mecanismos especiales y, adaptará los programas a fin de facilitar el ingreso a la educación formal o a la capacitación de las personas que, a consecuencia de su discapacidad, no hayan iniciado o concluido su escolaridad obligatoria. Instituciones de ES: autónomas, que deciden si facilitar el ingreso o implementar las medidas de integración de PcD. 4
  5. 5. Educación Superior y Discapacidad Disposiciones Generales Artículo 4º.- El proceso de integración escolar consiste en educar niños y niñas, jóvenes y adultos con y sin discapacidad durante una parte o la totalidad del tiempo en establecimientos de educación común, el que comenzará preferentemente en el período preescolar pudiendo continuar hasta la educación superior. 5
  6. 6. Educación Superior y Discapacidad Disposiciones Generales Artículo 5º.- El sistema escolar en su conjunto deberá ofrecer opciones educativas a través de diferentes modelos de integración escolar en todos los niveles del sistema: prebásico, básico; medio humanístico científico, o técnico profesional y superior. 6
  7. 7. Educación Superior y Discapacidad Modificación de la Ley 19.284: Artículo 45.- Los establecimientos educacionales deberán, progresivamente, adoptar medidas para promover el respeto por las diferencias lingüísticas de las personas con discapacidad sensorial, sean sordas, ciegas o sordo-ciegas en la educación básica, media y superior, con el fin de que éstos puedan tener acceso, permanencia y progreso en el sistema educativo. 7
  8. 8. Educación Superior y Discapacidad Ley General de Educación: Artículo Nº 4, enfatiza en que “… es deber del Estado velar por la igualdad de oportunidades y la inclusión educativa, promoviendo especialmente que se reduzcan las desigualdades derivadas de circunstancias económicas, sociales, étnicas, de género o territoriales, entre otras”. Artículo Nº 5: “… Los alumnos y alumnas tienen derecho a recibir una educación que les ofrezca oportunidades para su formación y desarrollo integral; a recibir una atención adecuada en el caso de tener necesidades educativas especiales; a no ser discriminados arbitrariamente; a estudiar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo y a que se respete su integridad física y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes”. 8
  9. 9. Educación Superior y Discapacidad Personas con Discapacidad Según Estudios Completos o Incompletos N % Sin Estudios Aprobados 203.150 9,82% Educación básica incompleta 883.709 42,73% Educación básica completa 201.407 9,74% Educación media incompleta 287.698 13,91% Educación media completa 272.625 13,18% Educación Técnica, CFT, incompleta 11.696 0,57% Educación Técnica, CFT, completa 5.928 0,29% Educación Profesional, IP, incompleta 21.114 1,02% Educación Profesional, IP, completa 6.180 0,30% Educación Universitaria incompleta 49.378 2,39% % Educación Universitaria completa 42.809 2,07% Todos 6,63% Completos 2,66% Educación diferencial 49.778 2,41% Incompletos 3,97% Nivel de estudios ignorado 32.600 1,58% Total 2.068.072 100,00% Fuente: ENDISC 2004 9
  10. 10. Discapacidades Compatibles con Educación Superior Física Motora  Falta de Información para PcD Orgánica para acceder a Ed. Sup. Falta de compromiso institucional Sensorial a nivel general del tema de EcD. Falta de Regularización por Psíquica parte de las IES.  Apoyo Familiar  Obstaculizadores  Apoyo de Compañeros y Docentes  Participación AEDIS  Facilitadores  Ingresos Especiales  Programa de Apoyo a EcD (FONADIS)  Ayudas Técnica 10
  11. 11. Física Obstaculizadores Facilitadores Barreras arquitectónicas Tecnología de Apoyo al Transporte No Adaptado proceso Educativo y Social Dependencia de una Adaptaciones Tercera Persona arquitectónicas Ayudas Técnicas Apoyo de Compañeros, Experiencias •Ingreso Regular y uno especial Docentes, •Éxitos Académicos y Profesionales •Participación Extracurricular importante Institución general. 11
  12. 12. Orgánica Obstaculizadores Facilitadores Invisibilidad de la Tecnología de Apoyo al Discapacidad. proceso Educativo y Extensos y Complejos desenvolvimiento tratamientos médicos. cotidiano. Compromiso Institucional. 12
  13. 13. Sensoriales Obstaculizadores Facilitadores Dificultad para rendir PSU. Ingresos especiales. Falta de recursos Hardware tecnológicos. Software No se contempla intérprete de lenguaje de señas. 13
  14. 14. Psíquica “Trastornos a nivel mental-fisiológico, que afectan en el comportamiento adaptativo, previsiblemente permanentes en el tiempo”. (OMS, 2004) Según la Ley 19.284, la D. Psíquica contempla: Esquizofrenia Compatible con T. Bipolar Educación Superior Paranoia Autismo P. Orgánica 14
  15. 15. Psíquica Obstaculizadores Estigmatización Social Prejuicios: demente, agresividad intelectual. Dudas: capacidades, reacciones. Nivel Universitario Falta de adaptación curricular. Escasa información del tema (profesores y estudiantes) Facilitadores Experiencias 15
  16. 16. Universidad de La Frontera Excepciones en Ingresos Especiales Mejoramiento en infraestructura Apoyo Académico Apoyo Institucional 16
  17. 17. Universidad de La Frontera Inaccesibilidad 17
  18. 18. Universidad de La Frontera Inaccesibilidad 18
  19. 19. Universidad de La Frontera Accesibilidad 19
  20. 20. Universidad de La Frontera Accesibilidad 20
  21. 21. Universidad de La Frontera Accesibilidad 21
  22. 22. AEDIS Agrupación de Estudiantes con Discapacidad Agrupación de perspectiva Académica Difusión y visualización de la Discapacidad en Educación Superior Apoyo en Mantención de EcD Posicionamiento de la temática en el Contexto Institucional Desarrollar destrezas, habilidades y competencias genéricas 22
  23. 23. AEDIS Agrupación de Estudiantes con Discapacidad Agrupación que funciona bajo el alero de la Dirección de Desarrollo Estudiantil Proyectos Internos Desarrollo Estudiantil, Ferias, Talleres de Liderazgo y Trabajo en Equipo, Financiamiento Interno, Asignación de Espacio Físico, Apoyo en postulaciones a Proyectos Externos. Tesis: “Inclusión Universitaria en La Región de La Araucanía: Una Mirada desde la Discapacidad Psíquica” Lissette Ramirez B., Macarena Yañez B. 23
  24. 24. Proyectos Internos Encuentro de Experiencias de Agrupaciones Estudiantiles Disc. En Ed. Sup. Ferias Estudiantiles 24
  25. 25. AEDIS Agrupación de Estudiantes con Discapacidad Proyectos Externos Programa de Apoyo a EcD FONADIS PAED 2007 PAED 2009 Programa vigente: hasta 23 de oct. 25
  26. 26. Proyectos Externos Proyectos Externos Fondo de Desarrollo Institucional, Mineduc Taller “Integración de Estudiantes con Discapacidad en EEB” Seminario “Discapacidad y Ed. Sup.” 26
  27. 27. Participación Extracurricular Red Interuniversitaria de Inclusión de PcD en Educación Superior • Universidad Católica de Temuco • Universidad Mayor • Universidad Autónoma • Universidad del Mar • Universidad Santo Tomás • Universidad de La Frontera • FONADIS 27
  28. 28. Participación Extracurricular Charlas, Exposiciones, Seminarios Participación en Responsabilidad Social Universitaria Participación activa en actividades académicas, culturales y laborales y proyectos universitarios. 28
  29. 29. Movilidad Estudiantil Intercambio MEC: Lissette Ramírez Programa Intercambio MIUSA: Jimena Luna www.miusa.org 29
  30. 30. Movilidad Estudiantil Fundación Melton: Karla Araya 30
  31. 31. Movilidad Estudiantil Movilidad Estudiantil Fundación Melton: Karla Araya 31
  32. 32. Movilidad Estudiantil Movilidad Estudiantil Beca de Postgrado Erasmus Mundus: Doctorado en Educación, Oscar Águila (Bilbao, España) 32
  33. 33. Discapacidad y Educación Superior Diseñar e implementar en cada institución un Programa de Atención a Estudiantes con Discapacidad, con financiamiento propio, que regule el desarrollo de las personas con discapacidad en las universidades, que motive a las entidades relacionadas y sensibilice a académicos y estudiantes para que apoyen este proceso, y así, pueda ser cada vez mayor el número de personas con discapacidad que tenga la oportunidad de formarse, para ingresar al mundo laboral y gracias a eso tener una mejor calidad de vida. 33
  34. 34. 01 de octubre de 2009 Universidad Austral de Chile Discapacidad y Educación Superior Jornada sobre Mobiliario Urbano y Barreras Arquitectónicas en relación a la Discapacidad “Inclusión para el Desarrollo” Jimena Luna Benavides Estudiante Ingeniería Civil Industrial M. Informática

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