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Rúbrica Callejeros en el tiempo.

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Rúbrica creada siguiendo los criterios que ha escogido mi alumnado para desarrollar el proyecto de Historia de 4º de la ESO.

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Rúbrica Callejeros en el tiempo.

  1. 1. Rúbrica_normal Página 1 Mal (1) Regular (2) Bien (3) Excelente (4) Calidad del trabajo Trabajo en clase y en grupo Organización de las ideas Trabajo en clase y en grupo (en casa) Exposición/Presentación Puntualidad/Asistencia Responsabilidad individual Iniciativa personal La tarea se basa en escasas fuentes, las fuentes no son fiables y no han sido contrastadas. La tarea cuenta con poca variedad de fuentes, las fuentes son poco fiables y han sido escasamente contrastadas. La tarea cuenta con una gran variedad de fuentes, las fuentes son fiables y han sido contrastadas. La tarea cuenta con una amplia variedad de fuentes, las fuentes son de gran fiabilidad y han sido contrastadas. Ninguno de los alumnos ha trabajado colaborativamente en clase, no han sido autónomos, ni han sabido gestionar su responsabilidad, por lo que han necesitado continuamente la presencia del profesor. No han sabido aprovechar sistemáticamente el tiempo en clase y no han respetado el clima de trabajo, el orden, el silencio y la limpieza del aula. Algunos alumnos han trabajado colaborativamente en clase, de forma autónoma, activa y responsable, solicitando muchas veces la ayuda del profesor. Han aprovechado de forma esporádica el tiempo en clase y han respetado el clima de trabajo, el orden, el silencio y la limpieza del aula, después de haberles llamado la atención Casi todos los alumnos han trabajado colaborativamente en clase, de forma autónoma, activa y responsable, requiriendo poca ayuda del profesor. Han aprovechado generalmente el tiempo en clase y respetando por iniciativa propia el clima de trabajo, el orden, el silencio y la limpieza del aula. Todos los alumnos han trabajado colaborativamente en clase, de forma autónoma, activa y responsable, sabiendo aprovechar sistemáticamente el tiempo en clase y respetando por iniciativa propia el clima de trabajo, el orden, el silencio y la limpieza del aula. El trabajo se presenta y expone con imprecisión, con formato y orden inadecuado en la estructura de la tarea, con tachones, sucio, y sin adecuación del contenido a lo tratado. Además la información se ha copiado literalmente, utilizando vocabulario y expresiones que no corresponden al nivel del alumnado y no ha sido trabajada. El trabajo se presenta y expone con imprecisiones, con formato y orden poco adecuado en la estructura de la tarea, algunos tachones, relativamente limpio, y escasa adecuación del contenido a lo tratado. Presenta mucha información copiada literalmente, utiliza vocabularios y expresiones que no corresponden al nivel del alumando, y poco elaborada El trabajo se presenta y expone con pocas imprecisiones, con formato y orden adecuado en la estructura de la tarea, sin tachones, limpio, y buena adecuación del contenido a lo tratado. Presenta información trabajada, aunque se observa algunos párrafos copiados y poco elaborados. El trabajo se presenta y expone con gran precisión, con formato y orden adecuado en la estructura de la tarea, sin tachones, limpio, y excelente adecuación del contenido a lo tratado. La información se ha trabajado y no ha sido copiada, sino que se ha adaptado a su nivel lingüístico. Ninguno de los alumnos ha trabajado colaborativamente fuera de clase. Han faltado a las reuniones de forma sistemática o han puesto excusas para no acudir a ellas. Tampoco han sabido gestionar su tiempo y eso ha provocado disputas en el grupo. Algunos alumnos han trabajado colaborativamente fuera de clase. Algunos han faltado a las reuniones de forma sistemática o han puesto excusas para no acudir a ellas. Tampoco han sabido gestionar su tiempo y eso ha provocado disputas en el grupo. Casi todos los alumnos han trabajado colaborativamente fuera de clase. La mayoría han asistido a todas las reuniones de forma sistemática y si han faltado ha sido de forma justificada y han seguido aportando al grupo. Han sabido gestionar su tiempo y eso ha promovido el buen funcionamiento del grupo, aunque algunas veces han tenido que llamar la atención a algún miembro. Todos los alumnos ha trabajado colaborativamente fuera de clase. Han asistido a todas las reuniones de forma sistemática y si han faltado ha sido de forma justificada y han seguido aportando al grupo. Han sabido gestionar su tiempo y eso ha promovido el buen funcionamiento del grupo. Multicausalidad e interrelación Los alumnos no han sabido desentrañar las múltiples causas que intervienen en los contenidos tratados. Además no han sabido integrar, ni organizar los diferentes aspectos y sus múltiples relaciones. Los alumnos han sabido desentrañar de forma imprecisa y con mucha ayuda del profesor las múltiples causas que intervienen en los contenidos tratados. Además han integrado de forma pobre y poco organizada los diferentes aspectos y sus múltiples relaciones. Los alumnos han sabido desentrañar de forma bastante precisa y autónoma las múltiples causas que intervienen en los contenidos tratados. Además han sabido integrar en una gran organización los diferentes aspectos y sus múltiples relaciones. Los alumnos han sabido desentrañar de forma precisa y autónoma las múltiples causas que intervienen en los contenidos tratados. Además han sabido integrar en una excelente organización los diferentes aspectos y sus múltiples relaciones. Los alumnos no presentan el trabajo el día que les toca, y no saben explicar todos, todas las partes del trabajo. Los alumnos presentan el trabajo el día que les toca, sabiendo algunos explicar otra partes del trabajo. Los alumnos presentan el trabajo el día que les toca, sabiendo casi todos explicar todas las partes del trabajo. Los alumnos presentan el trabajo el día que les toca, sabiendo todos explicar todas las partes del trabajo. Ninguno de los alumnos ha sido puntual en las reuniones. Todos los alumnos han tenido alguna falta de asistencia injustificada a clase o a las reuniones fuera de la clase. Casi todos los alumnos han sido impuntuales en las reuniones. Muchos de los alumnos han tenido alguna falta de asistencia injustificada a clase o a las reuniones fuera de la clase. Casi todos los alumnos han sido puntuales en las reuniones. La mayoría de los alumnos no han tenido faltas de asistencia injustificada a clase o a las reuniones fuera de la clase, y si las han tenido las han justificado. Todos los alumnos han sido puntuales en las reuniones. Ninguno de los alumnos ha tenido alguna falta de asistencia injustificada a clase o a las reuniones fuera de la clase. Ninguno de los alumnos ha cumplido con su responsabilidad individual y el rol asignado, de manera que eso ha repercutido en un desempeño mediocre del grupo. Algunos alumnos han cumplido con su responsabilidad individual y el rol asignado, de manera que eso ha repercutido en un pobre desempeño del grupo. Casi todos los alumnos han cumplido con su responsabilidad individual y el rol asignado, de manera que eso ha repercutido en un buen desempeño del grupo. Todos los alumnos han cumplido con su responsabilidad individual y el rol asignado, de manera que eso ha repercutido en un excelente desempeño del grupo. Ninguno de los alumnos ha tenido iniciativa personal, es decir, aportar ideas, estimular al grupo, fomentar la creatividad, fijar reuniones, traer materiales, elaborar productos y/o exponer al público Algunos de los alumnos han tenido iniciativa personal, es decir, han aportado ideas, estimulado al grupo, fomentado la creatividad, fijado reuniones, traer materiales, elaborado productos y/o expuesto al público Casi todos los alumnos han tenido iniciativa personal, es decir, aportar ideas, estimular al grupo, fomentar la creatividad, fijar reuniones, traer materiales, elaborar productos y/o exponer al público Todos los alumnos han tenido iniciativa personal, es decir, aportar ideas, estimular al grupo, fomentar la creatividad, fijar reuniones, traer materiales, elaborar productos y/o exponer al público
  2. 2. Rúbrica Callejeros en el tiempo Página 2
  3. 3. Rúbrica Callejeros en el tiempo Página 3

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