Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Επίδραση του περιβάλλοντος στο αποτελεσματικό σχολείο

1,462 views

Published on

  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Επίδραση του περιβάλλοντος στο αποτελεσματικό σχολείο

  1. 1. «Η επίδραση του Περιβάλλοντος στο Αποτελεσματικό Σχολείο» Εκπαιδευτικό σεμινάριο του ΚΕΣΥΠ Αγίας Παρασκευής, στο πλαίσιο υλοποίησης του προγράμματος Comenius Regio 2013 Πετρίδου Βαρβάρα Υπεύθυνη Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, Δ.Δ.Ε. Β΄Αθήνας 1
  2. 2. Ανθρωπογενές Σχολείο Περιβάλλον Φυσικό Κοινωνικό Το περιβάλλον ως χώρος διαβίωσης το σύνολο των χαρακτηριστικών ενός δωματίου ή κτιρίου που επηρεάζουν την ποιότητα ζωής και την αποδοτικότητα ή τη συμπεριφορά Αποτελεσματικότητα 2
  3. 3. Τί είναι το σχολείο; Εκπαιδευτικός θεσμός με σκοπό την παροχή μόρφωσης μία συγκεκριμένη σχολική μονάδα το κτίριο 3 ο χρόνος κατά τον οποίο κάποιος, διδάσκει ή παρακολουθεί μαθήματ
  4. 4. Τί είναι το σχολείο; οτιδήποτε προσφέρει πολύτιμες εμπειρίες και διδάγματα το μεγαλύτερο σχολείο είναι η ίδια η ζωή 4
  5. 5. Τί είναι το σχολείο; Γαλλικό Ινστιτούτο Αθήνας 5
  6. 6. Από πότε υπάρχει το σχολείο; Η Ακαδημία του Πλάτωνα και η Περιπατητική Σχολή αποτελούσαν οργανωμένα δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα 6
  7. 7. Τί είναι το Περιβάλλον ένα σύστημα είναι το τμήμα του κόσμου που μελετάται και περιβάλλον είναι οτιδήποτε έξω από τα όρια αυτού. Ενέργεια Ύλη Σύστημα Πληροφορία 7
  8. 8. Τί είναι η Αποτελεσματικότητα; Αποτελεσματικότητα: βαθμός επίτευξης των στόχων Αποτελεσματικότητα (Effectiveness) είναι η ικανότητα για την παραγωγή του επιθυμητού αποτελέσματος. Και ποιο είναι το επιθυμητό αποτέλεσμα; “Ένα σχολείο θα πρέπει να κρίνεται από τα πρόσωπα των μαθητών του και όχι από τις ακαδημαϊκές επιδόσεις τους” A. S. Neill 8
  9. 9. Το Περιβάλλον της τάξης Φως (φωτισμός) αέρας (αερισμός) Θερμοκρασία θόρυβος διαστάσεις και διαρρύθμιση του χώρου και της επίπλωσης 9
  10. 10. Το Περιβάλλον της τάξης και του κτιρίου Χρώμα ΚΟΚΚΙΝΟ: επιθετικότητα - κατάκτηση. Είναι ένα ερεθιστικό χρώμα. είναι το χρώμα -φάρμακο για χαμηλή ζωτικότητα και κακή κυκλοφορία του αίματος. ΠΡΑΣΙΝΟ είναι χρώμα κατευναστικό, επουλωτικό, ξεκουράζει άτομα που είναι κουρασμένα σωματικά ή διανοητικά. 10
  11. 11. Το Περιβάλλον της τάξης και του κτιρίου Χρώμα ΠΟΡΤΟΚΑΛΙ εμπνέει, ισορροπεί και απελευθερώνει. Διεγείρει την δημιουργικότητα . Χαρίζει ζεστασιά και δημιουργεί ευχάριστη διάθεση. Διώχνει την θλίψη, χαλαρώνει και ανακουφίζει. Εμπνέει εμπιστοσύνη. 11
  12. 12. Το σχολείο της ζωής και της χαράς Το αποτελεσματικό σχολείο 12
  13. 13. Σχολείο Telefonplan, στη Στοκχόλμη Τα παιδιά να μπορούν να εργάζονται ανεξάρτητα σε ανοιχτούς χώρους ή να χαλαρώνουν! 13
  14. 14. Διαρρύθμιση χώρου - φωτισμός 14
  15. 15. Είναι καλύτερο για ένα δάσκαλο να έχει την αγάπη των μαθητών του, ….παρά την ανειλικρινή υπακοή τους. Α.Σ.Νηλ 15 Πρότυπο Πειραματικό Γυμνάσιο Αθηνών
  16. 16. 1ο Δημοτικό σχολείο Πικερμίου 16 1ο Δημοτικό σχολείο Πικερμίου
  17. 17. 1ο Γυμνάσιο Μελισσίων – Σχολικό έτος 2009-2010 17
  18. 18. 1ο Γυμνάσιο Μελισσίων – Σχολικό έτος 2009-2010 18
  19. 19. Σχολική Αυλή Η επαφή των μαθητών με το φυσικό περιβάλλον Πεδίο παρατήρησης, μελέτης, ξεκούρασης, παιχνιδιού Πεδίο δράσης και απόκτησης δεξιοτήτων Προέκταση της σχολικής αίθουσας 19
  20. 20. Χαρακτηριστικά του αποτελεσματικού σχολείου – αλληλοσυνδεόμενοι και αλληλοεξαρτώμενοι τομείς -Παιδαγωγικός τομέας - κοινωνικός τομέας ομαδοσυνεργατική μέθοδος διδασκαλίας 20 (παιχνίδια ρόλων, δραματοποίηση) συμμετοχικές και μαθητοκεντρικές διδακτικές προσεγγίσεις  Δεξιότητες κριτικής σκέψης  Βελτίωση του κλίματος της τάξης, άρα του κλίματος του σχολείου.  Δημοκρατική και συμμετοχική διαδικασία λήψης  αποφάσεων στην τάξη και στο σχολείο.
  21. 21. Χαρακτηριστικά του αποτελεσματικού σχολείου – αλληλοσυνδεόμενοι και αλληλεξαρτώμενοι τομείς – Παιδαγωγικός τομέας - κοινωνικός τομέας  αποδοχή του διαφορετικού  επιθυμία συμμετοχής στα κοινά και ανάπτυξη της δημοκρατικής συνείδησης.  Καλές σχέσεις μεταξύ των παραγόντων του σχολείου , με την τοπική κοινωνία-Τοπική Αυτοδιοίκηση. Γονεϊκή υποστήριξησυμμετοχή  Οι εκπαιδευτικοί νιώθουν ωραία μεταξύ τους, με τη διεύθυνση του σχολείου και με τους μαθητές.Η ηγεσία δημιουργεί την κατάλληλη ατμόσφαιρα συνεργασίας  εικόνα του σχολείου ελκυστική 21
  22. 22. Χαρακτηριστικά του αποτελεσματικού σχολείου – αλληλοσυνδεόμενοι και αλληλεξαρτώμενοι τομείς Περιβαλλοντικός – κοινωνικός τομέας Η διεύθυνση του σχολείου, οι εκπαιδευτικοί, οι μαθητές/μαθήτριες, οι γονείς και η ευρύτερη σχολική κοινότητα αποτελούν το πεδίο δράσης, με στόχους τη δημιουργία υπεύθυνων πολιτών και τη μείωση της σπατάλης πόρων.  Η επίδραση του σχολείου επεκτείνεται στον 22 ευρύτερο κοινωνικό του περίγυρο
  23. 23. Όπου κλείνει ένα σχολείο ανοίγει μια φυλακή; Όπου κλείνει ένα σχολείο ανοίγει μια φυλακή; Εικοσιτρείς φοιτητές της Ανωτάτης Σχολής Καλών Τεχνών, συνεργάστηκαν με ανήλικους κρατούμενους του Ειδικού Καταστήματος Κράτησης Νέων στο σωφρονιστικό ίδρυμα της Αυλώνας με αποτέλεσμα, π ερίπου 1000 τ.μ. μουντών τοίχων να αποκτήσουν νέο περιεχόμενο αφού έγιναν ο καμβάς των συναισθημάτων των κρατούμενων. Πηγή: Χρώμα στις φυλακές του Αυλώνα | iefimerida.gr http://www.iefimerida.gr/node/11396#ixzz2l0aQdyC6 23
  24. 24. «Αυτός που μπορεί, κάνει. Αυτός που δεν «Αυτός που μπορεί, κάνει. Αυτός που δεν μπορεί, διδάσκει» μπορεί, διδάσκει» ΜΠΕΡΝΑΡΝΤ ΣΩ. ΜΠΕΡΝΑΡΝΤ ΣΩ. Αν ένα παιδί βρίσκεται σε ένα περιβάλλον που το δέχεται, χωρίς κανέναν να του λέει πώς να συμπεριφέρεται ή πώς να ζει, η «καλή» του πλευρά έρχεται στην επιφάνεια. Α.Σ.Νηλ Αίσθηση του χιούμορ – αστειότητα για ένα παιδί σημαίνει φιλικότητα, έλλειψη φόβου, σημαίνει στοργή εκ μέρους του ενήλικα. Α.Σ.ΝΗΛ 24
  25. 25. Βιβλιογραφία – Πηγές Πληροφόρησης Κούσουλας Κ. Γεώργιος, Προσέγγιση στην 25 Περιβαλλοντική Εκπαίδευση, Ε.Κ.Κ.Ε., Ινστιτούτο Αστικής και Αγροτικής Κοινωνιολογίας, Μάϊος 2008 Neill A.S., Θεωρία και πράξη της αντιαυταρχικής εκπαίδευσης, Εκδόσεις Μπουκουμάνη,Αθήνα 1972 Neill A.S., Σάμερχιλ Το ελεύθερο Σχολείο, Εκδόσεις Καστανιώτη, Αθήνα 1978 Καλαϊτζίδης Δημήτρης , Αειφόρο σχολείο Καραβόλτσου Αθηνά, Εγχειρίδιο αντιμετώπισης σχολικού εκφοβισμού
  26. 26. Βιβλιογραφία – Πηγές Πληροφόρησης www.keda.gr/eclass/courses/TED118/ www.keda.gr/eclass/modules/units/?course=TED118&i users.sch.gr/theatro/.../C3Karavoltsou%20ndn%20Gr.p desmoiallhleggyhs.blogspot.com/2013/03/blog-post_256 http://giatoperivallon.blogspot.gr/search/label http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%A0%CE%B5% 26
  27. 27. Βιβλιογραφία – Πηγές Πληροφόρησης http://el.wiktionary.org/wiki/%CF%83%CF%87%CE%BF http://en.wikipedia.org/wiki/Effectiveness http://www.education.umd.edu/k-16/effectiveSchools/summary.ht http://www.education.com/reference/article/Ref_What_Mak es_School/ https://www.google.gr/#q=best+schools+france+photos https://www.google.gr/#q=best+schools+sweden+photos http://2gym-peir-athin.att.sch.gr/ http://www.esoterica.gr/articles/psycholg/colours/colours.ht m 27

×