Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Stapsgewijs, templategestuurd e-learning maken
Productiestraat
e-Learning
JaapJan Vroom, CVI 7 april 2016 1
Situatie Deltion College
Ontwikkeling blended leren wordt gestimuleerd.
Uitgangspunt: activerende didactiek
Verwachting: g...
Bemensing Productiebureau
Drie Informatiebemiddelaars (1,0);
Mediaondersteuner (0,5)
Senior adviseur onderwijsinnovatie / ...
Waar werken we mee?
Auteurstool – Xerte
Videolessen – Mediasite
4
Waarom Xerte?
1. Open Source, dus niet afhankelijk van ontwikkelkracht van
één leverancier
2. Template gebaseerd
3. Je kun...
6
Werkwijze
Leraar bedenkt inhoud
MICT doet de rest
Lastig: je moet je als
ontwerper wel deels inlezen.
7
Werkwijze
Wij werken met methodiek ‘mentaal handelen’ (in map)
Uitgangspunt: Actief leren, geen Powerpoint leren!
Om tot v...
Stappenplan bouw e-learning (script in map)
1. Beantwoorden vragen in script (L)
2. Aanvullen script met studentenactivite...
Werkwijze – oefening
Welk onderdeel leg je uit aan de hand van powerpoint?
Probeer daar de vetgedrukte vraag voor te beant...
Werkwijze – oefening
Welk onderdeel leg je uit aan de hand van powerpoint?
Probeer daar de vetgedrukte vraag voor te beant...
Werkwijze – oefening
Welk onderdeel leg je uit aan de hand van powerpoint?
Probeer daar de vetgedrukte vraag voor te beant...
Stappenplan bouw e-learning
1. Beantwoorden vragen in script (L)
2. Aanvullen script met studentenactiviteiten en media (M...
Voorbeeld script, stappen 1, 2 en 3
Begeleiden van studenten - rollen
a. Leerdoelen - L
b. Uitgewerkte leerdoelen - L
c. S...
Stappenplan bouw e-learning
Maak Powerpoint met
schermafdrukken per slide.
Lever dit aan inhoudsdeskundige
en vraag in not...
Tot nu toe
- 1 opstart- en leerjaar
- 1 jaar productie met 1 persoon
- Vanaf 1 januari teamopbouw en scholing
16
Tot nu toe
30 modules contractactiviteiten
contactlensspecialist
11 modules activerende didactiek
met ICT
Aantal modules m...
Voorbeelden
11 modules activerende didactiek
met ICT
18
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Productiestraat e-learning Deltion College

1,898 views

Published on

Hoe heeft het Deltion de productie van e-learning georganiseerd? Hoe maak je i=activerende e-learning?

Published in: Education
  • Be the first to comment

Productiestraat e-learning Deltion College

  1. 1. Stapsgewijs, templategestuurd e-learning maken Productiestraat e-Learning JaapJan Vroom, CVI 7 april 2016 1
  2. 2. Situatie Deltion College Ontwikkeling blended leren wordt gestimuleerd. Uitgangspunt: activerende didactiek Verwachting: grote groei in vraag naar leerobjecten als videolessen en e-learning MediaInformatieCentrum ICT&Leren (MICT) maakt de videolessen al en gaat zich deels transformeren naar productiebureau e-learning. 2
  3. 3. Bemensing Productiebureau Drie Informatiebemiddelaars (1,0); Mediaondersteuner (0,5) Senior adviseur onderwijsinnovatie / expert Blended Leren (0,2) 3
  4. 4. Waar werken we mee? Auteurstool – Xerte Videolessen – Mediasite 4
  5. 5. Waarom Xerte? 1. Open Source, dus niet afhankelijk van ontwikkelkracht van één leverancier 2. Template gebaseerd 3. Je kunt er, als je echt wil, HTML in plaatsen 4. Korte leercurve 5. Supersnel ontwerpen en bouwen 6. Onderwijskundige insteek 7. Output in HTML5 http://xot.12change.eu/play.php?template_id=699 5
  6. 6. 6
  7. 7. Werkwijze Leraar bedenkt inhoud MICT doet de rest Lastig: je moet je als ontwerper wel deels inlezen. 7
  8. 8. Werkwijze Wij werken met methodiek ‘mentaal handelen’ (in map) Uitgangspunt: Actief leren, geen Powerpoint leren! Om tot volledige beheersing te komen, doorloopt de lerende de leerfuncties bij elk leerdoel. Dit gebeurt met behulp van interactieve opdrachten en oefeningen. Leerfuncties Opdrachten zorgen voor: Oriënteren Herkenbaar maken, ervaringskennis activeren, interesse wekken Verwerven Kennis nemen, kennis opbouwen, (re)produceren Bestendigen Herhalen tot beheersing 8
  9. 9. Stappenplan bouw e-learning (script in map) 1. Beantwoorden vragen in script (L) 2. Aanvullen script met studentenactiviteiten en media (M) 3. Feedback op script (L) 4. Xerte aanmaken met templates uit script (M) 5. Medialijst destilleren en naar mediaondersteuner (M) 6. Xerte vullen met script teksten (M) 7. Powerpoint met per slide 1 scherm e-learning naar leraar (M) 8. Aanleveren teksten in notitiepagina powerpoint (L) 9. Verwerken aangeleverde teksten in e-learning (M) 10. Verwerken aangeleverde media in e-learning (M) 9
  10. 10. Werkwijze – oefening Welk onderdeel leg je uit aan de hand van powerpoint? Probeer daar de vetgedrukte vraag voor te beantwoorden Oriënteren (Herkenbaar maken, ervaringskennis activeren, interesse wekken) Uitgewerkte leerdoelen Studentenactiviteiten Media Xerteschermen HFD Wat is de beginsituatie van de student (wat weet hij al, welke onderdelen kent hij al, wat heeft hij al gehad in eerdere modules, welke (werk-)ervaring) Wat zijn bij dit onderwerp herkenbare situaties voor de student? Wat wil je dat de student ontdekt of waar moet hij nieuwsgierig naar worden? Wat moet de student bij dit onderwerp benoemen, een naam kunnen geven, kunnen aanwijzen? 10
  11. 11. Werkwijze – oefening Welk onderdeel leg je uit aan de hand van powerpoint? Probeer daar de vetgedrukte vraag voor te beantwoorden Oriënteren (Herkenbaar maken, ervaringskennis activeren, interesse wekken) Uitgewerkte leerdoelen Studentenactiviteiten Media Xerteschermen HFD Wat is de beginsituatie van de student (wat weet hij al, welke onderdelen kent hij al, wat heeft hij al gehad in eerdere modules, welke (werk-)ervaring) Wat zijn bij dit onderwerp herkenbare situaties voor de student? Wat wil je dat de student ontdekt of waar moet hij nieuwsgierig naar worden? Wat moet de student doen om uitgewerkt leerdoel te halen? Wat moet de student bij dit onderwerp benoemen, een naam kunnen geven, kunnen aanwijzen? 11
  12. 12. Werkwijze – oefening Welk onderdeel leg je uit aan de hand van powerpoint? Probeer daar de vetgedrukte vraag voor te beantwoorden Oriënteren (Herkenbaar maken, ervaringskennis activeren, interesse wekken) Uitgewerkte leerdoelen Studentenactiviteiten Media Xerteschermen HFD Wat is de beginsituatie van de student (wat weet hij al, welke onderdelen kent hij al, wat heeft hij al gehad in eerdere modules, welke (werk-)ervaring) Wat zijn bij dit onderwerp herkenbare situaties voor de student? Wat wil je dat de student ontdekt of waar moet hij nieuwsgierig naar worden? Welke media heb je daarvoor nodig? Video, audio, videoles, afbeelding, animatie … Wat moet de student bij dit onderwerp benoemen, een naam kunnen geven, kunnen aanwijzen? 12
  13. 13. Stappenplan bouw e-learning 1. Beantwoorden vragen in script (L) 2. Aanvullen script met studentenactiviteiten en media (M) 3. Feedback op script (L) 4. Xerte aanmaken met templates uit script (M) 5. Medialijst destilleren en naar mediaondersteuner (M) 6. Xerte vullen met script teksten (M) 7. Powerpoint met per slide 1 scherm e-learning naar leraar (M) 8. Aanleveren teksten in notitiepagina powerpoint (L) 9. Verwerken aangeleverde teksten in e-learning (M) 10. Verwerken aangeleverde media in e-learning (M) 13
  14. 14. Voorbeeld script, stappen 1, 2 en 3 Begeleiden van studenten - rollen a. Leerdoelen - L b. Uitgewerkte leerdoelen - L c. Studentenactiviteiten om uitgewerkte leerdoelen te behalen - M d. Media toevoegen - M e. Terugkoppeling – L en M f. Xerte templates toevoegen - M g. Vaststellen menustructuur - M h. Terugkoppeling aan inhoudsdeskundige – L en M https://xerte.deltion.nl/play.php?template_id=74 14
  15. 15. Stappenplan bouw e-learning Maak Powerpoint met schermafdrukken per slide. Lever dit aan inhoudsdeskundige en vraag in notitiepagina teksten aan te leveren 15
  16. 16. Tot nu toe - 1 opstart- en leerjaar - 1 jaar productie met 1 persoon - Vanaf 1 januari teamopbouw en scholing 16
  17. 17. Tot nu toe 30 modules contractactiviteiten contactlensspecialist 11 modules activerende didactiek met ICT Aantal modules mediawijsheid Twee leraren zijn zelf gestart met bouw Elke module is een project en doorloopt dezelfde route. 17
  18. 18. Voorbeelden 11 modules activerende didactiek met ICT 18

×