Razón de los cursos medulares

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Curso de la Universidad 2013

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Razón de los cursos medulares

  1. 1. RAZÓN DE LOS CURSOS MEDULARES Eje transversal 1 En valores y principios cristianos los cuales ayudan a fortalecer la ética de cada uno de los que conforman este gran proyecto.
  2. 2. Cosmos = Mundo – Visión = Ver Peten Peten Características del Estado: El territorio, la población, la organización política y jurídica Características de la Nación: Los vínculos Culturales, históricos y Económicos en determinado lugar geográfico.
  3. 3. Guatemala
  4. 4. “Creo firmemente en la necesidad de la educación universitaria, tanto para hombres como para mujeres; pero pienso que el conocimiento de la Biblia sin estudios universitarios tiene mas valor que lo estudios universitarios sin la Biblia” «Sabiduría ante todo, adquiere sabiduría» William Lyon Phelps (1865-1943) Conocido como el profesor más amado de los Estados Unidos, que fuera el presidente de la Universidad de Yale
  5. 5. REGIONES 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Peten Alta Verapaz Huehuetenango Izabal Quiché Baja Verapaz Totoni capan San Marcos El Progreso Quetzaltenango Sololá Retalhuleu Zacapa Chimaltenango Sacate peque z Guatemala Jalapa Mazatenango Santa Rosa Escuintla Jutiapa Chiquimula CENTRAL PETÉN ORIENTE CENTRAL ORIENTE HUEHUETENANGO I HUEHUETENANGO II OCCIDENTE VERAPACES SOLOLÁ-QUICHÉ
  6. 6. La educación es la clave para el desarrollo
  7. 7. Corrientes de Pensamiento Contexto y Convivencia Establecer los Principios Bíblicos de Poder y Forma y de Individualidad, como parte de nuestra filosofía. Descubrir a través de la historia del pensamiento humano de las diferentes culturas, los principios de la vida. Ver en la Biblia la fuente del conocimiento y de la verdad como un absoluto; con el propósito de que los egresados, vivan de acuerdo a los principios y valores de la Palabra de Dios. Establecer los principios Bíblicos de Mayordomía y Sembrar y Cosechar, como parte de la responsabilidad del ser humano en relación a su medio y la conservación del mismo. Elaborar normas que permitan al hombre, respetar al prójimo y la convivencia pacífica y armónica; determinando con su forma de vida, una cultura de paz en el contexto donde se desenvuelve, a través de buscar el bien común. Principios y Ética y valores en el Valores de Vida desempeño Fundamentar los Principios Bíblicos de Autogobierno y Unidad y Unión, como parte de nuestra filosofía. Desarrollar criterios éticomorales-cristianos para aplicarlos en los diferentes contextos del hombre; como la familia, el Estado, la iglesia, las profesiones y en la sociedad. Conocer la relación entre las leyes, principios y valores para enfrentarse a la vida cotidiana y tener la capacidad de promover una cultura de paz en su entorno. Desarrollar el Principio Bíblico de Carácter Cristiano, como parte de nuestra filosofía. Dar a conocer los conceptos fundamentales de la ética y probar la congruencia que tienen los sistemas morales. Hacer buen uso y aplicación de los más altos valores morales en el diario vivir y especialmente en el desarrollo profesional con excelencia. Se reflexionará en los principales principios y valores morales observados por la humanidad, buscando los mejores métodos que permitan ser transmitidos con certeza a las nuevas generaciones, mediante una cultura de paz. Seminario de Principios y Valores
  8. 8. Propiedad Administración Mayordomía Gobierno Responsabilidad Individualidad Libertad Éxito Unidad 15Tomó, pues, Jehová Dios al hombre, y lo puso en el huerto de Edén, para que lo labrara y lo guardase. 16Y mandó Jehová Dios al hombre, diciendo: De todo árbol del huerto podrás comer; 17mas del árbol de la ciencia del bien y del mal no comerás; porque el día que de él comieres, ciertamente morirás.18Y dijo Jehová Dios: No es bueno que el hombre esté solo; le haré ayuda idónea para él. 19Jehová Dios formó, pues, de la tierra toda bestia del campo, y toda ave de los cielos, y las trajo a Adán para que viese cómo las había de llamar; y todo lo que Adán llamó a los animales vivientes, ese es su nombre. 20Y puso Adán nombre a toda bestia y ave de los cielos y a todo ganado del campo; mas para Adán no se halló ayuda idónea para él. 21Entonces Jehová Dios hizo caer sueño profundo sobre Adán, y mientras éste dormía, tomó una de sus costillas, y cerró la carne en su lugar. 22Y de la costilla que Jehová Dios tomó del hombre, hizo una mujer, y la trajo al hombre. 23Dijo entonces Adán: Esto es ahora hueso de mis huesos y carne de mi carne; ésta será llamada Varona, porque del varón fue tomada. 24Por tanto, dejará el hombre a su padre y a su madre, y se unirá a su mujer, y serán una sola carne. Génesis 2.15-24 Carácter Diseño Crecimiento Siembra y cosecha Sufrimiento Soberanía Autoridad
  9. 9. Los retos para la Universidad Latinoamericana PRIMERO DEBE SER RELEVANTE. SEGUNDO DEBE SER DE EXCELENTE. TERCERO, NO BASTA CON PREPARAR TÉCNICOS CAPACITADOS, ES NECESARIO TENGAN ALTA RESPONSABILIDAD ÉTICA.
  10. 10. Los retos para la Universidad • PRIMERO DEBE SER RELEVANTE. • Debe ligar sus esfuerzos a todas las área, carreras que dicta, investigación, extensión, a las reales prioridades de la sociedad.
  11. 11. Los retos para la Universidad • PRIMERO DEBE SER RELEVANTE. • Junto a la continua actualización en tecnologías de punta para fortalecer las capacidades competitivas nacionales, debe colaborar activamente con la búsqueda de soluciones eficientes a problemas críticos como las altas tasas de mortalidad infantil, mortalidad materna,
  12. 12. Los retos para la Universidad • PRIMERO DEBE SER RELEVANTE. • los déficit de la infraestructura básica, las discriminaciones étnicas, de color, de género, la bomba de tiempo que significa la juventud excluida, el potenciamiento de PYMES, la mejora de la calidad de las políticas públicas, la movilización del capital social de la población.
  13. 13. Corrientes de Pensamiento Poder y Forma y de Individualidad
  14. 14. EGIPTO Imperio Antiguo Imperio Medio c.2649-2150 a. C c.2040-1640 a. C 3500 a. C 3000 a. C 1500 a. C 1000 a. C Periodo arcaico c.3100-2649 a. C JUDÍOS Abram es llamado Éxodo de Egipto c.2000 a. C David Rey de Israel c.1280 a. C c.1010 a. C 3000 a. C 1500 a. C 1000 a. C Exilio a Babilonia GRECIA c.586 a. C Minoicos Grecia arcaica Auge de Esparta 3000 – 1000 a. C 800-480 a. C 800-490 a. C 3000 a. C 1250 a. C Micénicos 1580-1120 a. C ROMA 514-323 a. C Empieza la leyenda De república a Imperio 753 a. C 44-27 a. C 1250 a. C República primitiva 509 a. C 500 a. C Auge de Atenas 500 a. C - o Expansión del Imperio 98 d. C 250 d. C
  15. 15. Antes de la era Común Antes de Cristo Después de la era Común Después de Cristo Antes de la Colonización Después de la Colonización
  16. 16. 3Iriarte Gregorio, Ética Social Cristiana. Ediciones Dabar. México, D.F. Diciembre 1995
  17. 17. Pirámide del comportamiento Conducta Lo que la gente ve Lo que la gente no ve Virtudes Valores Pensamientos
  18. 18. Edificando el carácter Regresando a los cimientos
  19. 19. Contexto y convivencia Mayordomía y Sembrar y Cosechar
  20. 20. Los retos para la Universidad • SEGUNDO, DEBE SER DE EXCELENCIA. • Depositaria de una de las mayores acumulaciones de masa crítica, tecnologías, y capacidades de toda la sociedad, no puede ser una simple repetidora de programas atrasados. • Sus integrantes tienen que esforzarse en que se distinga por su búsqueda incesante, su modernidad, su productividad, y su autoexigencia.
  21. 21. (Un viaje a través de la tierra de los Mayas)
  22. 22. Región 1: Guatemala (Metropolitana) Región 2: Chimaltenango, Sacat epéquez y Escuintla (Central) Región 3: Alta Verapaz y Baja Verapaz (Norte) Región 4: Huehuetenango y Quiché (Noroccidente) Región 5: San Marcos, Quetzaltenan go, Totonicapán (Suroccidente 1) Región 6: Suchitepéquez, Retal huleu, Sololá (Suroccidente 2) Región 7: Izabal, Zacapa, Chiqu imula, El Progreso (Nororiente) Región 8: Santa Rosa, Jalapa, Jutiapa (Suroriente) Región 9: Petén 9 3 4 7 5 6 2 1 8
  23. 23. Los retos para la Universidad • TERCERO, NO BASTA CON PREPARAR TÉCNICOS CAPACITADOS, ES NECESARIO TENGAN ALTA RESPONSABILIDAD ÉTICA. • Aun algunas de las sociedades más avanzadas están revisando seriamente sus curriculum en áreas estratégicas para ver en que fallaron.
  24. 24. Principios y valores de Vida Autogobierno y Unidad y Unión
  25. 25. 9 10 32 1 4 20 18 14 8 5 8 15 6 7 13 19 11 8 16 12 17 12 21 11 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. Comunidades lingüísticas Chuj Akateka Popti´ Q´anjob´al Tektiteka Awakateka Chalchiteka Mam Itza’ Mopan Ch’orti’ Poqomam Achi Uspanteka Ixil Tz’utujil Kaqchikel Q’eqchi’ K’iche’ Garífuna Xinka Poqomchi’ Sipakapense Sakapulteka
  26. 26. PRIMERAS DICTADURAS ÚLTIMAS DICTADURAS XVI-XVIII 1500-1800 CONSERVADORES Y LIBERALES Influencia Española: Totalizarte. europea 1821 LIBERALISMO HUMANISMO UTILITARISMO Influencia Española: Totalizarte. europea Mariano Galvez 1831-1838 Rafael Carrera 1844-1865 Justo Rufino Lisandro Reyna Barrios Estrada Barrios Barillas 1892-1898 Cabrera 1873-1885 1886-1892 1898-1920 José María Lázaro Chacón Jorge Ubico Orellana 1926-1930 1931-1944 1921-1926 Influencia Americana: influida por Europa REVOLUCIÓN 1944 ANTICOMUNISMO GOBIERNOS MILITARES Y EL CONFLICTO ARMADO INTERNO (1960-1996) IZQUIERDA Ó COMUNISMO Juan José Jacobo Arévalo Arbenz 1945-1951 1951-1954 Castillo Peralta Armas Azurdia 1954-1957 1963-1967 Méndez Arana Kjell Laugerud Lucas García Montenegro Osorio García 1978-1982 1966-1970 1970-1974 1974-1978 Ríos Montt 1982-1983 Mejía Victores 1983-1986 Vinicio Cerezo 1986-1991 Factores: sociales, económicos, culturales, políticos y religiosos Siglo XIX 1800-1900
  27. 27. Marco Vinicio Cerezo Arévalo (1986-1991) Jorge Serrano Elías (1991-1993) Ramiro de León Carpio (1993-1996) FIN DE GOBIERNOS MILITARES Y EL CONFLICTO ARMADO INTERNO (1960-1996) SIGLO XX Álvaro Arzú Irigoyen (1996-2000) Alfonso Portillo (2000-2004) Óscar Berger (2004-2008) Álvaro Colom (2008- A la fecha) FIRMA DE LOS ACUERDOS DE PAZ SIGLO XXI ¿?
  28. 28. Ética y valores en el desempeño Carácter Cristiano
  29. 29. El profesional CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO DESA-RR OLLO ANÁLISIS DECISIÓN Y DISCIPLINA EN EL DESEMPEÑO APLICACIÓN
  30. 30. Una regla para todos  La ética empresarial no existe… solo existe una ética.  La gente trata de utilizar un conjunto de éticas para su vida profesional, otro para su vida espiritual y otro para su vida en casa con su familia.  Esto es lo que les ocasiona problemas.  LA ÉTICA ES LA ÉTICA.  SI DESEAS SER ÉTICO, APLICAS LOS MISMOS PRINCIPIOS A TODAS LAS ESFERAS DE TU VIDA.  Los educadores, filósofos, teólogos y abogados han tomado algo que en realidad es simple y lo han transformado en algo muy confuso. LOS NEGOCIOS LA FAMILIA CADA INDIVIDUO Maxwell John C. ÉTICA. Editorial Unilit. Primera edición 2005. pp.125, tomado de la página 1.
  31. 31. Los retos para la Universidad • TERCERO, NO BASTA CON PREPARAR TÉCNICOS CAPACITADOS, ES NECESARIO TENGAN ALTA RESPONSABILIDAD ÉTICA. • Un grupo de psiquiatras americanos planteaba: ya sabemos cómo desarrollar el IQ, pero nos falta saber cómo desarrollar una buena persona y un buen ciudadano.
  32. 32. Seminario de Principios y Valores
  33. 33. Los retos de la Universidad Panamericana • Desarrollar buenas personas y buenos ciudadanos, por eso en cada carrera y área debemos poner sobre la mesa los dilemas éticos, en la transversalidad de la enseñanza a todo nivel, para los hombres y mujeres formados en sus aulas deberán: • Verse a si mismos como colaboradores de Dios, • Comprender su profesión como una misión y oportunidad de servicio, • Buscar que el bienestar común sea la prioridad de la vida profesional y no la propia realización o prestigio. • Que los egresados muestren excelencia en sus respectivas disciplinas, erradicando la mediocridad.
  34. 34. Los retos de La Universidad Panamericana • Guatemala necesita profesionales proactivos, propositivos, creativos. • Los egresados deben ser personas amantes de la justicia, de la solidaridad y del trabajo en equipo, con amor y pasión por su Patria sin dejar de entender su rol ante un mundo globalizado. • Guatemala necesita profesionales libres que hablen y vivan la verdad, íntegros, honestos y transparentes que busquen una sociedad justa, fundamentada en principios y valores eternos emanados de la Palabra de Dios: La Biblia.
  35. 35. RAZÓN DE LOS CURSOS MEDULARES Eje transversal 1 En valores y principios cristianos los cuales ayudan a fortalecer la ética de cada uno de los que conforman este gran proyecto. Lic. Marvin Castañaza 27-Oct-2012
  36. 36. ¡Gracias por su atención!

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