L’aprenentatge
Que és l‟aprenentatge?“Es un procés generalment complex, caracteritzat            perl’adquisició d’un nou coneixement, ha...
Factors que intervenen                  Grau de                          Estratègies               Interessos             ...
Com aprenem les persones• Classifiquem          les    • Com      a  procés    de nostres     experiències,       comunica...
Teories de l‟aprenentatgeLes diferents corrents psicològiques del segle passat ens han deixat un legat      de teories i l...
Condicionament clàssic                     Amb els seus experiments va demostrar que podem                     condicionar...
Condicionament operant                 Amb els seus experiments va demostrar que podem operar                 de manera co...
Aprenentatge per raonament                  Amb els seus experiments s‟inicia tot un corrent                  d‟investigac...
L‟atenció    “Fenomen psicobiològic, lligat al de la percepció, en el sentit de    qualitat, que funciona com a filtre del...
Determinants de l‟atenció         Externs         • Són els que procedeixen           del medi i possibiliten que         ...
L‟atenció i la consciència“Es la facultat de ser presents envers les sensacions, elspensaments i sentiments, la pròpia com...
El paper de la son                             Per què dormim?Es una condició necessaria per al funcionament normal del c...
La distracció“Terme per descriure una desviació de l’atenció per part d’unsubjecte quan aquest ha d’atendre a quelcom espe...
La percepció“Primer procés cognoscitiu a través del qual captem tot el que ensenvolta”     Visual                 Auditiu ...
Lleis de la percepcióLlei de la Pregnància o de la BONA FORMA: són maneres constantsdagrupar els estímuls perceptius, de c...
Lleis de la percepcióLlei de proximitat: Els estímuls pròxims tendeixen a agrupar-se                            Joan Izqui...
Lleis de la percepcióLlei de continuïtat: Percebre units estímuls que tenencontinuïtat                                LA I...
“Carte Blanche” de René Magritte.                        On és el cavall?                        Davant o darrere dels arb...
Lleis de la percepcióLlei de tancament: tendència a completar una figura per a donar-li forma Quan les formes de lesquerra...
Lleis de la percepcióLlei de figura-fons: Organització simple dobjecte o figura sobre fons.                            LA ...
La memòria“És el procés cognitiu mitjançant el qual es codifica, emmagatzema irecupera la informació adquirida”  Biològic ...
Enfocs i teories de la memòria  Podem parlar de tres grans corrents d‟investigació sobre la memòria                       ...
Associacionista Laprenentatge consisteix en ladquisició de noves associacions i el coneixement consisteix en patrons dasso...
Cognoscitiu (de processament               de la informació)Els resultats de laprenentatge depenen del tipus dinformació r...
Model de Memòria                                Multimagatzem                                 Memòria de curt plaç        ...
Model de Memòria                         Multimagatzem      Memòria episòdica                            Memòria semàntica...
Oblit                •La seva causa és el pas del temps sense usar un tema. Si la                 informació retinguda no ...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

L'aprenentatge

749 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
749
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
85
Actions
Shares
0
Downloads
7
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

L'aprenentatge

  1. 1. L’aprenentatge
  2. 2. Que és l‟aprenentatge?“Es un procés generalment complex, caracteritzat perl’adquisició d’un nou coneixement, habilitat o capacitat” Procés Producte
  3. 3. Factors que intervenen Grau de Estratègies Interessos Mètode o sistemaLa inteligència Motivació maduresa Recursos Necessitats mental L‟adaptació
  4. 4. Com aprenem les persones• Classifiquem les • Com a procés de nostres experiències, comunicació , en agradables o l‟aprenentatge es en desagradables, i gran part un acte social aquestes inicien que es produeix a processos l‟interior de les d‟aprenentatge persones mitjançant les connexions neuronalsFactors Factorsbiològics socials
  5. 5. Teories de l‟aprenentatgeLes diferents corrents psicològiques del segle passat ens han deixat un legat de teories i lleis de l’aprenentatge encara vigents i no superades • Van investigar a partir de la Les aportacions conducta observable, del Conductisme establint lleis de conducta Les aportacions • Va donar un pas enllà en el investigant a partir dels del conductisme pensaments que generaven cognitivista determinades conductes • Basades en les aportacions Teories de la psicologia social constructivistes
  6. 6. Condicionament clàssic Amb els seus experiments va demostrar que podem condicionar l‟aprenentatge (respondre davant de les situacions) si associem els resultats a fets positius o negatius EI RIIvan Pavlov1849-1936 ECMetge rusNobel 1904 EI RIConsiderat el Paredel Conductisme EC RC EC
  7. 7. Condicionament operant Amb els seus experiments va demostrar que podem operar de manera complexa per obtenir plaer o evitar dolor, iniciant procesos d‟assaig error. Càmera de condicionament operatiu La “Caixa d’Skinner” Skinner1904-1990Considerat elNeoconductistamés important Registre acumulatiu (1) Caixa on hi ha el colom (2) Clau de resposta (3) Interruptor (4) Dispensador de menjar
  8. 8. Aprenentatge per raonament Amb els seus experiments s‟inicia tot un corrent d‟investigació que relacionava cognició (pensament), acció, i aprenentatge Köler1887-1967Considerat undels pares delcorrent Gestalt Joan Izquierdo
  9. 9. L‟atenció “Fenomen psicobiològic, lligat al de la percepció, en el sentit de qualitat, que funciona com a filtre dels estímuls ambientals que monitoritzen l’activitat sensorial de l’esser humà”• Capactat d‟aplicar voluntariament l„enteniment en ver a un objectiu• Qualitat de la percepció que filtra els estímuls ambientals, decidint quins són els més rellevants atorgant prioritat per mitjà de la concentració
  10. 10. Determinants de l‟atenció Externs • Són els que procedeixen del medi i possibiliten que l‟individu mantingui l‟atenció en vers els estímuls que se li mostren Interns • Estat orgànic • Interessos • Sugestió social.. • Curs del pensament
  11. 11. L‟atenció i la consciència“Es la facultat de ser presents envers les sensacions, elspensaments i sentiments, la pròpia comprensió subjectiva delambient que ens envolta i del propi món intern” Estat Conscient Inconscient Consciencia Suggestió Pèrdua de Son diúrna conscient coneixement Joan Izquierdo
  12. 12. El paper de la son Per què dormim?Es una condició necessaria per al funcionament normal del cervell humàEl cos necessita un període de repos i relaxació per revitalitzar-seEs una forma de recarregar el cervellEs una oportunitat de reorganitzar dades, processar nova informació apresa iorganitzar i arxivar memoriesDormir baixa la tasa metabòlica i el consum d‟energiaEl cos reposa nudrients químics, repara els muscles, teixits i altres cèlulesenvellides o mortesEn els nens i adults joves, les hormones del creixement s‟alliberen durant lason profunda Joan Izquierdo
  13. 13. La distracció“Terme per descriure una desviació de l’atenció per part d’unsubjecte quan aquest ha d’atendre a quelcom específic” Fenòmen de l’oscil·lació de l’atenció Joan Izquierdo
  14. 14. La percepció“Primer procés cognoscitiu a través del qual captem tot el que ensenvolta” Visual Auditiu Cinestèsic• Els ulls • Analògic • Olors permeten • Digital • Sabors transmetre • Tacte imatges al • Sensació i cervell Emoció• La imatge es • Moviment decodifica al cervell Joan Izquierdo
  15. 15. Lleis de la percepcióLlei de la Pregnància o de la BONA FORMA: són maneres constantsdagrupar els estímuls perceptius, de crear estímuls estables, senzills,consistents Joan Izquierdo
  16. 16. Lleis de la percepcióLlei de proximitat: Els estímuls pròxims tendeixen a agrupar-se Joan Izquierdo
  17. 17. Lleis de la percepcióLlei de continuïtat: Percebre units estímuls que tenencontinuïtat LA IL·LUSIÓ MÉS CONEGUDA ÉS LESPIRAL DE FRAZER Joan Izquierdo
  18. 18. “Carte Blanche” de René Magritte. On és el cavall? Davant o darrere dels arbres? I la dama? Està pintada sobre un tronc! “En les meves pintures vaig plasmar els objectes on mai es troben. Realitzava un desig que en la majoria de la gent és real, encara que no realment conscient” (René Magritte) Joan Izquierdo
  19. 19. Lleis de la percepcióLlei de tancament: tendència a completar una figura per a donar-li forma Quan les formes de lesquerra apareixen tancades es converteixen en entitats autònomes sense una continuïtat amb les pròximes; al no estar tancades, com succeeix en la imatge de la dreta, es perllonguen en lespai buit que les separa, i les imatges sagrupen en una sola figura: cub en perspectiva Joan Izquierdo
  20. 20. Lleis de la percepcióLlei de figura-fons: Organització simple dobjecte o figura sobre fons. LA COPA DE RUBINLa figura té unes característiques pròpies: forma i contorns definits, posseix majorestructuració i aquesta més pròxima al subjecte. En contraposició, al fons hi ha mancade contorns precisos, sembla més uniforme i carent destructura. Joan Izquierdo
  21. 21. La memòria“És el procés cognitiu mitjançant el qual es codifica, emmagatzema irecupera la informació adquirida” Biològic Funció cerebral, distribuïda en infinitat de neurones interrelacionades Cognitiu És el procés que ens permet emmagatzemar, retenir i recuperar informació. No es pot aprendre realment sense la capacitat per a recordar Recordar Emmagatzematge evocació del record reconeixement dun mateix Què recordem? coneixements, esdeveniments, sensacions o estats afectius del passat Joan Izquierdo
  22. 22. Enfocs i teories de la memòria Podem parlar de tres grans corrents d‟investigació sobre la memòria Associacionista Ebbinghaus Cognoscitiu (de processament de la informació) Barlett Model de Memòria Multimagatzem Joan IzquierdoAtkinson y Shiffrin
  23. 23. Associacionista Laprenentatge consisteix en ladquisició de noves associacions i el coneixement consisteix en patrons dassociacions que shan après“La memòria és una còpia de la realitat”Principi de contigüitat: a major freqüència major associació. El recordes construeix, mitjançant lassociació delementsPrincipi de la posició serial: organitzem l‟aprenentatge segons unalògica continua que ens permet crear relacions, com una mena d‟historiaentre els diferents elements.Teoria de la interferència: quant més temps dediquem a aprendreinformació nova, més es retindrà, posteriorment. Joan Izquierdo
  24. 24. Cognoscitiu (de processament de la informació)Els resultats de laprenentatge depenen del tipus dinformació rebuda,com la processem i organitzem al nostre sistema de memòriaL‟aprenentage es produeix quan l‟informació pot èsser emmagatzemadad‟una manera ordenada i significativaPrincipi de Selecció: lésser humà construeix la seva memòria per aproduir la seva pròpia i única realitat.Principi d’Interpretació: el coneixement que adquirim ho tenimrepresentat i organitzat en el nostre sistema de memòria (en imatges?,en paraules?, altres assenyalen que lorganització és jeràrquica, unsaltres que és en forma de xarxes)Integració: Coneixements previs fan possible l‟aprenentatge de nous Joan Izquierdo
  25. 25. Model de Memòria Multimagatzem Memòria de curt plaç Memòria de llarg plaç Memòria sensorial Memòria primària Depòsit permanent Capacitat amplia Permanència de +/- 15´ a 20´ d‟informació transferida MCP.  magatzem icònico+/- 1´  magatzem ecòic +/- 4´ Capacitat limitada de 2 a +/- Capacitat ilimitada 7 elements/grups. Codificación precategòrica Permanència: us i codificació Codificació verbal - lingüísticaProcessos: •Atención selectiva Codificació Semàntica, Fragmentació augmenta la xarxes, nivells de •Emparejamiento capacitat. profunditat, trets.Estímuls: Memòria de treball Recuperació Compara la informació nova amb l‟ emmagatzemada a la Emmagatzematge dels MLP conceptes, sensacions, etc.  Integrar el material nou amb  un cos organitzat de coneixements a la MLP  O       Repàs: Funció d‟assaig /    pràctica Joan Izquierdo
  26. 26. Model de Memòria Multimagatzem Memòria episòdica Memòria semàntica (experiencial) •Es refereix essencialment al•autobiogràfica, guarda les vivències coneixement del món i es compon de del subjecte en un ordre temporal. continguts abstractes i organitzats. És la memòria dels conceptes i principis generals i de les seves relacions, guarda la informació mitjançant el llenguatge, organitzant-la de manera lògica. Joan Izquierdo
  27. 27. Oblit •La seva causa és el pas del temps sense usar un tema. Si la informació retinguda no es reforça mitjançant lús, amb el temps va desapareixent fins a perdres. Només amb el repàs es pot Desús recuperar. •La interferència es dóna quan un conjunt dinformació obstaculitza a altre conjunt. La informació retinguda es va perdent perquè altra nova va entrant i ocupant el seu lloc, és aInterferència dir, la informació nova va interferint la qual ja es posseïx. •El psicoanàlisi diu que és un oblit motivat, que prové de la voluntat. És un oblit total, ja que desapareix el possible rastre dun succés, degut al fet que produïx malestar, dolor, etc. ElRepressió resultat és la desaparició. Joan Izquierdo

×