20130417 presentatie onderwijsdag leerling en ouderbetrokkenheid

620 views

Published on

De driehoek school, leerling en ouders vormt een belangrijke basis voor het onderwijs in Nederland. Maar wat is het verschil tussen ouderbetrokkenheid, ouderparticipatie en ouderverantwoordelijkheid? En hoe kunt u daar op school invulling aan geven? Tijdens deze presentatie laat Bart u zien hoe u het Ouderdashboard kunt inzetten voor betere communicatie, maar ook hoe u de Videoconferentie of Projecten gebruikt om ouderparticipatie vorm te geven. U leert op welke 6 manieren u samen met ouders de leeropbrengst kunt verhogen.

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
620
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
11
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • Uit onderzoek blijkt steeds meer dat wanneer leerlingen betrokken zijn bij het vormgeven en het leiden van hun eigen leren en onderwijs dit kan resulteren in voordelen voor alle leerlingen. Leerlingen krijgen:BelangrijkstevoordelenDocenten Time saving: easy to create resources; easy to find and share resources Ease of use: web 2.0 and third-party tools with single sign-on for one stop digital teaching environment Variety: a large number of teaching toolsOrganisatie Better quality: more teaching resources available to teachers Better retention: engaged students partake moreLeerlingenGreater sense of ownership over their learning Increased motivation Improved self-esteem Greater achievement Improved relationships with peers and educators Increased self-efficacyBetter gradesMotiveer leerlingen met voor hen interessante educatieve toepassingenMaak zelf lesmateriaal en deel dit met andere docentenStimuleer effectieve samenwerking tussen leerlingen met de hulpmiddelen voor projectenMaak gebruik van de mogelijkheden van social media
  • Assessment is seen as a critical outcome in most schools. Not only does it show you what the students have learnt, but it also helps schools prepare reports that demonstrate their success. We offer a number of tools to help teachers assess students, including: - Summative assessment through quizzes, assignments, tests, etc.- Formative assessment through individual learning plans, lesson planning tool, working portfolios.Key benefitsTeachers Time-saving: automatic marking of work Time-saving: teachers can build up (and share) a bank of tests Closer connection to students: email and direct messaging allows direct feedback to individual and groupsOrganisation Clear overview: extensive reports from tests Improved ability to report student progressStudents Greater motivations: students are more motivated by digital (and interactive tests) than paper-based tests Improved results: ability to retake tests to improve performance ResearchJohn Hattie, a professor at Auckland University in New Zealand, has ranked 138 aspects of schooling to find what positively influences learning. He found that feedback is essential. The teacher needs feedback about the learner’s knowledge and understanding in order to calibrate the teaching for all students – and the teacher needs both qualitative and quantitative information about each student so they can visualise what works. NOTE: Assessment for learning is a known term in schools. But many feel that it’s been hijacked by bureaucrats. They want to assess progress from a backwards point of view (how well did the student do). Teachers want to assess for the future (what can they do, and what do they need to learn next). We understand and support both interpretations of this term. How we assess backwards: through the gradebookHow we assess forwards: through the ILP, through reporting tool and through working portfolios tasks *** As an example of itslearning’s flexibility, you could mention how different teachers use the gradebook. Some teachers use the gradebook only to show what the student has achieved. Others also give feedback within the gradebook on what the student has to do in the future to improve. Therefore, the gradebook can be used for both backward and forward feedback – it depends on the teacher.Creëer digitale toetsen met tekst, afbeeldingen, video en geluidsfragmentenGeef direct en rechtstreeks feedback aan individuen en groepenGebruik de instrumentenvoorformatieve en summatievebeoordelingEvalueer de ontwikkeling van iedereleerling met het voortgangsoverzicht
  • Reflection is regarded as a key part of the learning process. Teachers want students to reflect on what they’ve learnt, analyse the process to see what works and what doesn’t, and then use this information to improve learning in the future. Key benefitsTeachers Time saving: Teachers get instant automated feedback on individual student performance and group performance Time saving: Can quickly develop individual learning plans (linked to the curriculum) quickly, even with large classes Better contact with students through continual dialogue and individual learning plans (through email, instant messaging, blogs and ePortfolios)Organisation Individual learning plans are automatically updated so all subject teachers and mentors are up to date with goals, progress and achievements Parents can be involved in the reflection process Improved retentionStudents More engaged in their learning Better awareness of where they are going and why Improved results due to known commitmentKoppel behaaldeindividueleresultatenaanvoorafgesteldeleerdoelenStimuleerreflectie door leerlingeneen blog telatenbijhoudenDocumenteeroverzichtelijk de doelen en prestaties van leerlingenGebruik de middelenvoorzelfbeoordeling met uwleerlingen
  • 20130417 presentatie onderwijsdag leerling en ouderbetrokkenheid

    1. 1. Ouders en leerlingen betrekken bij het onderwijsBart van LuikOnderwijskundig adviseur
    2. 2. Stelling 1De rol van ouders binnen het leerproces is nietbelangrijk. Er zijn voldoende hoog opgeleide mensenwerkzaam op school die het beste in kinderen naarboven halen.
    3. 3. Stelling 2Ouderbetrokkenheid speelt zich bij voorkeur nietvirtueel af, maar gebeurt alleen bij echtecontactmomenten op school.
    4. 4. Stelling 3De optimale leeromgeving van een kind ontstaatdoor een samenwerking tussen leerling, docent enouder.
    5. 5. Definitie van ouderbetrokkenheid (1)Ouderbetrokkenheid is de betrokkenheid vanouders bij de opvoeding en het onderwijs vanhet eigen kind, thuis en op school.(Smit, Frederik, 2006, Nijmegen: ITS)
    6. 6. Definitie van ouderbetrokkenheid (2)Ouderbetrokkenheid is een niet-vrijblijvende engelijkwaardige samenwerking tussen ouders enschool, waarin ouder en school vanuit een gezamenlijkeverantwoordelijkheid werken aan de (school)ontwikkeling van het kind.(Vries, Peter de, Amersfoort: CPS)
    7. 7. Ouderbetrokkenheid vs. ouderparticipatieOuderbetrokkenheid gaat over het betrokkenzijn bij het opvoeden en leren van het eigenkind, thuis en op school. Dit is vaak minderzichtbaar binnen de school.Ouderparticipatie gaat over de ouders dieformeel- of informeel zichtbaar actief zijnbinnen de school.
    8. 8. Uit onderzoek blijkt dat:Ouders een grote invloed hebbenop de leerprestaties van hunkinderen.Dat geldt zowel voor debetrokkenheid van ouders bij hetontwikkelingsproces van hunkinderen thuis, als voor debetrokkenheid van ouders bij deschool.Borgonovi, F. (2011), What can parents do to help their children succeed in school? PISA in focus.Parijs: OECD.
    9. 9. informeren consulteren Interacteren1.0 2.0 3.0Ouderbetrokkenheid ontwikkelmodelItslearning ondersteunt ouderbetrokkenheid 1.0, 2.0 en 3.0
    10. 10. Samenwerking tussen leraar, leerling en ….ouder
    11. 11. Ouderbetrokkenheid = samen verantwoordelijk zijn
    12. 12. Ouderbetrokkenheid = gelijkwaardig samenwerken
    13. 13. Ouder- en leerlingbetrokkenheidInformerenRapporterenCommunicerenFaciliterenParticiperenReflecterenOUDERSLEERLINGEN
    14. 14. Informeren over schoolzakenInformerenRapporterenCommunicerenFaciliterenParticiperenReflecterenOUDERSLEERLINGEN
    15. 15. Informeren van ouders via het ouderdashboard
    16. 16. Informeren van ouders via een vak
    17. 17. RapporterenInformerenRapporterenCommunicerenFaciliterenParticiperenReflecterenOUDERSLEERLINGEN
    18. 18. Inzicht krijgen in het leerproces met het rapport
    19. 19. Overzicht houden met het beoordelingsrecord
    20. 20. Communiceren met leerlingen en oudersInformerenCommunicerenFaciliterenParticiperenReflecterenRapporterenOUDERSLEERLINGEN
    21. 21. Communiceren met ouders (1)
    22. 22. Inschrijven voor gesprekken
    23. 23. Communiceren met ouders (2)
    24. 24. Faciliteren van ouders en leerlingenInformerenRapporterenCommunicerenFaciliterenParticiperenReflecterenOUDERSLEERLINGEN
    25. 25. Faciliteren van ouders via ‘mijn eigen dashboard’
    26. 26. Faciliteren van formele ouderparticipatie
    27. 27. ParticiperenInformerenRapporterenCommunicerenFaciliterenParticiperenReflecterenOUDERSLEERLINGEN
    28. 28. Participeren door ouders in schoolthema’s
    29. 29. Inschrijven voor activiteiten
    30. 30. Leer van elkaar en inspireer elkaar
    31. 31. In gesprek zijn via een forum
    32. 32. Reflecteren op het leerprocesInformerenRapporterenCommunicerenFaciliterenParticiperenReflecterenOUDERSLEERLINGEN
    33. 33. Reflecteren op het leerproces van het kind
    34. 34. Reageren op het portfolio van het kind
    35. 35. Onderwijs: het gaat over de leerling!
    36. 36. Aan de slag met leerling- en ouderbetrokkenheid?Bart van Luik06-38826332Bart.vanluik@itslearning.comWilt u meer weten over de mogelijkheden van binnenitslearning of de partijen met wie wij samenwerken?
    37. 37. Follow itslearning!ColofonDeze presentatie van itslearning Nederland geeft meer informatieover het thema leerling- en ouderbetrokkenheid.website : www.itslearning.nle-mail : info.nl@itslearning.comSlideshare: http://www.slideshare.net/itslearningNLtelefoon : 053 4803130telefax : 053 4803131

    ×