Plantilla de unidad didáctica del género dramático

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Plantilla de unidad didáctica del género dramático

  1. 1. Plantilla del Plan de UnidadNombre y apellido Yeimy Droguett – Fernando Quinteros.Correos electrónicos Jizlan_droguett@hotmail.com – fernan2_fox@hotmail.comNombre de la escuela/colegio Ovidio Decroly.Dirección de la escuela/colegio Irarrázaval # 0567Comuna, ciudad. Puente Alto, Santiago.Teléfono de la escuela/colegio 8535303PLAN DE UNIDADTítulo del Plan de Unidad “Teatreros en acción”.Pregunta esencial ¿Por qué es importante desarrollar la capacidad de expresión a través de obras teatrales?Conocimientos previos ¿Conocen los tipos de géneros literarios?, ¿cuáles son? ¿Han escuchado hablar del género dramático?, ¿cuál será su finalidad? ¿Qué creen que se puede expresar a través de la dramatización? ¿Han visto alguna obra de teatro?, ¿cuál? ¿Las obras de teatros poseen personajes? ¿Qué tipos de personajes existen?, ¿cuál es la importancia de cada uno? ¿Qué otras características creen que tiene una obra de teatro? ¿Han participado en alguna dramatización? ¿Para qué creen que les sirve conocer y participar de la dramatización?Resumen de Unidad La unidad aborda uno de los géneros literarios, denominado género dramático. A través de esta se buscará que los alumnos conozcan la historia y las características del género, para que finalmente ellos mismos puedan expresar a través de una representación sus sentimientos y emociones, y a la vez desarrollar habilidades corporales, gestuales, orales, etc. Por lo tanto se abarcarán diversas actividades para trabajar el contenido, tales como: videos, guías, recursos didácticos entre otros.
  2. 2. 2Sectores y Subsectores. (Haz clic en las casillas de todas las materias que incluya el plan)  Lenguaje y  Historia y Ciencias  Ciencia Naturales Comunicación Sociales  Educación  Inglés  Comprensión del Medio Matemática Social  Artes Visuales  Educación  Comprensión del Medio Tecnológica Natural  Artes Musicales  Otros NIVEL ESCOLAR: (Marca todos los niveles escolares que corresponda)NB 1 NM 1NB 2 NM 2NB 3 NM 3NB 4 NM 4NB 5 Técnico ProfesionalNB 6 Humanista CientíficoOtro OtroAprendizajes esperadosComunicación oral:- Realizar representaciones o lecturas dramáticas utilizando los recursos paraverbales y no verbales.- Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos leídos: ejemplificando y fundamentandosus opiniones y comentarios; valorando y complementando las opiniones de sus compañeros.Lectura:- Interpretar un texto dramático leído y uno visto, considerando: características de la tragedia y lacomedia; personajes y acciones; problemáticas presentadas; ideas, valores, sentimientos; conflictocentral y experiencia personal.Escritura:- Escribir, revisar, reescribir y editar sus textos:a) identificando problemas relacionados con: adecuación al propósito y al tema, claridad de ideas, repeticiones, construcción de oraciones, ortografía y puntuaciónb) marcando los elementos que sea necesario corregirc) reescribiendo sus textos hasta quedar satisfechos con el resultadod) editando su texto en formato manuscrito o digital.Contenidos curricularesComunicación oral:- Representación de diversos roles (creación, dirección, actuación, ambientación) en obras dramáticasbreves, improvisaciones o situaciones dialogadas, utilizando los lenguajes verbal, paraverbal y noverbal, para expresar su interioridad y plantear sus posturas personales.Lectura:- Lectura de obras literarias significativas, incluyendo al menos dos obras dramáticas cuyos temas serelacionen con la cotidianeidad, lo fantástico y con la problemática y los intereses de la edad,reconociendo y contrastando las visiones de mundo.- Reflexión sobre los elementos que permiten la comprensión del sentido global de los textos leídos,tales como: ficción, realidad; personas o personajes; hechos clave; ambiente; relación texto–imágenes;ideas y puntos de vista.
  3. 3. - Demostración de la comprensión de textos leídos, y reflexión sobre ellos, a través de comentarios,transformaciones, debates, radioteatros, dramatizaciones y otras formas de expresión artística.Escritura:- Producción de textos escritos y audiovisuales ajustados a propósitos y requerimientos del nivel, quepueden incluir, por ejemplo: cómics, presentaciones simples, dichos y refranes, odas, diálogosdramáticos, revistas impresas y electrónicas, correo electrónico, biografías personales.- Aplicación del proceso general de escritura (planificación, escritura, revisión, reescritura, edición)ajustándose al texto y a los requerimientos de la tarea, con énfasis en aspectos formales y temáticospropios del nivel.- Escritura individual y colectiva con énfasis en las capacidades de imaginar, organizar, expresar,compartir ideas y desarrollar una postura personal frente al mundo.ActividadesLenguaje y Comunicación: Observan videos del origen del teatro Completan preguntas de activación de conocimientos previos en el software “Se levanta el telón”. Observan y comentan un video (fotos narradas) sobre el género dramático. Leen una obra dramática y responden preguntas de comprensión. Practican y aplican conocimientos del género dramático en el software “Se levanta el telón” (etapa de práctica). Realizan un power point sobre un dramaturgo o actor famoso. Salida pedagógica al teatro (primera parte): Antes de la salida pedagógica, crean un afiche (que invite a presenciar la obra) y un tríptico (como material de apoyo durante la obra); apoyándose en un power point explicativo de las partes de un afiche y un tríptico. Para realizar estas actividades indagan sobre la obra que irán a presenciar (Romeo y Julieta). Salida pedagógica al teatro (segunda parte): Luego de presenciar la obra realizan una guía de trabajo. Observan un power point sobre la creación de una obra y luego aplican el proceso general de escritura de forma colectiva (planificación, escritura, revisión, reescritura, edición). En grupos crean su propia obra de teatro la cual será evaluada mediante una rúbrica. Ensayo de obras de teatro. Presentación de obras de teatro. Evaluación escrita de los contenidos vistos en clases.Historia y Ciencias Sociales: Profundización del origen del teatro.Artes Visuales: Confección de la escenografía.Educación Física: Juegos de improvisación. Bailes relacionados con la danza teatral. Actividades de expresión corporal, facial y verbal, acordes a la obra creada por el curso.Computación: Reforzamiento en la aplicación de procesador de textos y del programa Photo Story.
  4. 4. 4Tiempo aproximado requerido-10 clases de 2 horas pedagógicas (considerando solo las horas de Lenguaje yComunicación).Habilidades previas Tienen capacidad y comprensión lectora para enfrentar textos con mayor complejidad. Tienen conocimiento sobre el teatro, sus componentes, roles y funciones a nivel básico. Conocen la diferencia entre protagonista y antagonista. Manejan la técnica de descripción de personajes. Tienen manejo básico del procesador de textos y navegadores a nivel básico. Tienen experiencia en trabajo grupal y organización de tareas.Materiales y recursos necesarios para la UnidadTecnología – Hardware: (Marca todos los equipos requeridos.)Cámara Disco láser VideograbadoraComputador(es) Impresora Cámara de vídeoCámara digital Sistema de proyección Equipo de videoconferenciaEquipo de DVD Escáner Otros:Conexión Internet TelevisorTecnología – Software: (Marca todo el software requerido.)Base de datos / Planilla Procesamiento de Desarrollo de página Webde calculo imágenesPrograma para Buscador Web para Procesador de textopublicaciones InternetSoftware para correo Multimedia Otros: power pointelectrónicoEnciclopedia en CDMaterial impreso - Guía de comprensión lectora. - Guía de salida pedagógica. - Guión de obra de teatral creada por los estudiantes. - Prueba de contenidos.Suministros - Regla, cartulinas, tijeras, pegamento, hojas de block, vestuario, etc.Recursos de Internet - Video del origen del teatro: http://www.youtube.com/results?search_query=tragedia%20griega &search=Search&sa=X&oi=spell&resnum=0&spell=1Otros - Salida pedagógica

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