אתגרי ההערכה במצב של קונפליקט מתמשך ד " ר מיה כהנוב מכון ירושלים ומרכז שוויץ לחקר סכסוכים האוניברסיטה העברית
מהו התחום ? <ul><li>ניהול קונפליקטים </li></ul><ul><li>CONFLICT MANAGEMENT </li></ul><ul><li>פתרון קונפליקטים   </li></ul>...
מאפייני קונפליקט מתמשך <ul><li>טוטאליות וכוללנות </li></ul><ul><li>אורך זמן </li></ul><ul><li>אלימות </li></ul><ul><li>תפי...
השלכות של מבנה חברתי - פוליטי א - סימטרי : <ul><li>-  חברות בשלבי התפתחות שונים </li></ul><ul><li>אי שוויון במשאבים </li><...
CIPP model (Stuffelbeam 1983)  <ul><li>הערכת צרכים </li></ul><ul><li>הגדרת הבעיות המחייבות שינוי </li></ul><ul><li>הבחירה ...
עריכת מחקר בקונטקסט של  קונפליקט חברתי - פוליטי  והאתגר של  _ EVALUATION   CO <ul><li>-  פלישת הפוליטי למקצועי </li></ul><...
המורכבות של קהל היעד  של ההערכה  <ul><li>מיהו הקליינט של ההערכה --  הארגון התורם ,  מזמין ההערכה ?  הארגונים בשטח ?   </li...
לסיכום ,  המלצות הערכה <ul><li>-  הערכה מלווה ,  הוליסטית ומשתפת </li></ul><ul><li>היכרות תיאורטית /  מחקרית עם התחום  </l...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

ד"ר מיה כהנוב, מכון ירושלים לחקר ישראל והאוניברסיטה העברית בירושלים

1,760 views

Published on

Published in: Education, Business
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,760
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
13
Actions
Shares
0
Downloads
6
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • ההתלבטות הראשונה שלנו היתה אם כן , לגבי גבולות השדה הנחקר : אילו ארגונים או פעילויות נכלול במחקר שלנו ? האם התכוון המזמין רק לארגונים העוסקים בתחום הדיאלוג והשת &amp;quot; פ המכוון לדו - קיום ולקידום השלום ? האם נשאיר בחוץ את כל אותם ארגונים הפועלים לשינוי חברתי ( ביניהן פעילויות המאתגרת את הסדר הקיים וחותרות לשינוי פוליטי )?
  • המודל כולל ארבעה מרכיבים שיש להעריכם לגבי כל תכנית / פעילות : במרכיב הראשון - הערכת ה הקש ר (context) - בחנו את הבחירה ועיצוב של יעדי פרויקט והתייחסנו להערכת הצרכים , התפיסות של בעיות המחייבות שינוי ושל יעדים וקדימויות של מוסדות . במרכיב השני - הערכת התשומות (input) - התייחסנו לבחירה של אסטרטגיית התכנית / פעילות , ותכנון הליך היישום של האסטרטגיה שנבחרה . במרכיב השלישי - הערכת ה תהליך ( process) - בחנו את מידת יישום תכניות הפרויקטים ומכשולים במהלך היישום . ( בין היתר התייחסנו לסימטריה , או אסימטריה בשיתוף הפעולה בין הארגונים , הן ברמה האדמיניסטרטיבית והן ברמה הסובסטנטיבית / מקצועית ). לגבי המרכיב הרביעי - הערכת ה תוצר - ( product) בדקנו את ההערכות לגבי המידה שבה הגשימו הארגונים את היעדים שהגדירו לפרויקטים שלהם ? כמו כן , בחנו את ההשפעה המדווחת של התכניות על המשתתפים בהן , הקהילה המקומית והקהילה הרחבה יותר . ----- ההשלכות של ההקשר החברתי - פוליטי / חוסר - הסימטרייה על שיתוף הפעולה בין שני הצדדים - בא לידי ביטוי בכל ארבעת המרכיבים של ההערכה : כך ניתן לומר שמבנה הכוח ומערכת היחסים הבלתי - שוויונית בין ישראלים לפלסטינים , לצד חוסר - השוויון במשאבים הזמינים לשני הצדדים מייצרים מערכות שונות של צרכים , סדרי יום וציפיות מפרויקטים של שיתוף פעולה . לפיכך אנו ממליצים להביא הבדלים אלו בחשבון בעת תכנון והגדרת מטרות של שיתוף פעולה בין ארגונים פלסטינים וישראלים , בכל תחום שהוא . להיות ערים להם במהלך יישום פרויקטים ( ביחסי העבודה ושיתוף הפעולה בין הארגונים ), ובקביעת הקריטריונים להערכה של התוצרים / ההשפעות הרצויים .
  • כלפי פנים - שיפור התפקוד . כלפי חוץ - הוכחת כדאיות ההשקעה ) השלכות האוריינטציה הביקורתית - שיפוטית ( של ההערכה ), על עבודתם של ארגונים אידיאולוגים .. מפגש בין הצורך בהתמקצעות ופיתוח ראייה ביקורתית לבין הצורך בחיזוק האמונה בעשייה ושימור התקווה במצב של קונפליקט מתמשך , עוינות ושחיקה .
  • אולי לשנות ל : - היבט מתודולוגי היבט תיאורטי - היבט פוליטי - היבט אתי
  • ד"ר מיה כהנוב, מכון ירושלים לחקר ישראל והאוניברסיטה העברית בירושלים

    1. 1. אתגרי ההערכה במצב של קונפליקט מתמשך ד &quot; ר מיה כהנוב מכון ירושלים ומרכז שוויץ לחקר סכסוכים האוניברסיטה העברית
    2. 2. מהו התחום ? <ul><li>ניהול קונפליקטים </li></ul><ul><li>CONFLICT MANAGEMENT </li></ul><ul><li>פתרון קונפליקטים </li></ul><ul><li>CONFLICT RESOLUTION </li></ul><ul><li>טרנספורמציה של קונפליקט </li></ul><ul><li>CONFLICT TRANSFORMATION </li></ul>
    3. 3. מאפייני קונפליקט מתמשך <ul><li>טוטאליות וכוללנות </li></ul><ul><li>אורך זמן </li></ul><ul><li>אלימות </li></ul><ul><li>תפיסה של אי יכולת לפתרון </li></ul><ul><li>התנגשות נרטיבים </li></ul>
    4. 4. השלכות של מבנה חברתי - פוליטי א - סימטרי : <ul><li>- חברות בשלבי התפתחות שונים </li></ul><ul><li>אי שוויון במשאבים </li></ul><ul><li>מציאויות יום יומיות פיזיות וחברתיות שונות </li></ul><ul><li>הבדל בבולטות הקונפליקט </li></ul><ul><li>צרכים שונים  סדרי יום שונים  </li></ul><ul><li>התייחסות / פרשנות שונה לשיתוף פעולה </li></ul>
    5. 5. CIPP model (Stuffelbeam 1983) <ul><li>הערכת צרכים </li></ul><ul><li>הגדרת הבעיות המחייבות שינוי </li></ul><ul><li>הבחירה ועיצוב של יעדי פרויקט </li></ul><ul><li>בחירת אסטרטגיית התכנית </li></ul><ul><li>קביעת תכנים </li></ul><ul><li>תכנון הליך היישום </li></ul><ul><li>מידת יישום התכניות </li></ul><ul><li>ומכשולים במהלך היישום ( סימטריה / </li></ul><ul><li>א - סימטריה ) </li></ul><ul><li>המידה שבה הגשים הפרויקט את היעדים שהוגדרו לו </li></ul><ul><li>ההשפעה של התכניות על המשתתפים , והקהילה </li></ul>הערכת הקשר CONTEXT הערכת תשומות INPUT הערכת התהליך PROCCES הערכת התוצר PRODUCT
    6. 6. עריכת מחקר בקונטקסט של קונפליקט חברתי - פוליטי והאתגר של _ EVALUATION CO <ul><li>- פלישת הפוליטי למקצועי </li></ul><ul><li>- קונפליקטים פנימיים במהלך עבודת ההערכה </li></ul><ul><li>( בין אג ' נדות ופרשנויות שונות של המעריכים עצמם )? </li></ul><ul><li>אסטרטגיות התמודדות : </li></ul><ul><li>התייחסות לקונטקסט הפוליטי כחלק מהחקירה הבאתו בחשבון בניתוח ובפרשנות הממצאים . </li></ul><ul><li>שילוב היבטים ותחומי ידע משלימים -- איזון בין המדעי לפוליטי ; </li></ul><ul><li>עבודה תוך רפלקסיה </li></ul><ul><li>ניהול דיאלוג </li></ul>
    7. 7. המורכבות של קהל היעד של ההערכה <ul><li>מיהו הקליינט של ההערכה -- הארגון התורם , מזמין ההערכה ? הארגונים בשטח ? </li></ul><ul><li>מתח בין קהל פנים ( הארגונים בשדה ) לבין קהל חוץ ( התורמים )-- בין הצורך בשיפור התפקוד לבין הצורך בהוכחת אפקטיביות וכדאיות ההשקעה </li></ul><ul><li>מתח בין החוקר לבין הארגון -- אמביוולנטיות ביחס להערכה ולחשיפה הנדרשת . </li></ul><ul><li>מתח בין ההערכה ביקורתית להערכה מעצימה </li></ul>
    8. 8. לסיכום , המלצות הערכה <ul><li>- הערכה מלווה , הוליסטית ומשתפת </li></ul><ul><li>היכרות תיאורטית / מחקרית עם התחום </li></ul><ul><li>- מודעות פוליטית , ( לקיחת הקונטקסט החברתי - פוליטי בחשבון ) </li></ul><ul><li>הערכה ב - CO </li></ul><ul><li>נכונות לרפלקסיה תוך עבודה </li></ul><ul><li>ויכולת דיאלוגית </li></ul>

    ×