Este documento describe la importancia de construir problemas de investigación a partir de la lógica del sentido. Explica que un problema de investigación implica articular tres series: ideas (conceptos e imágenes), acontecimientos y preguntas. Las preguntas conectan las ideas con los acontecimientos al seleccionar elementos que los relacionan. Construir problemas de esta manera mantiene una actitud problematizadora y garantiza que la investigación sea impulsada por el deseo del investigador.

1. CONSTRUCCION DEL PROBLEMA
A PARTIR DE LA LOGICA DEL
SENTIDO
Un problema implica una posición
creativa y vital

2. Problematizacion
• Actitud problematizadora frente a la
investigación.
• El saber es una construcción humana por lo
tanto cambia de acuerdo con las necesidades
vitales de cada época.
• Es necesario un impulso vital, es decir que
nace del deseo no de una imposición
académica.

3. • En una investigación se articulan deseo y
razón
• El deseo permite que la investigación se
vuelva parte de la vida del investigador.
• Esto es importante porque investigar implica
la incomodidad del desplazamiento de las
seguridades establecidas hacia el territorio de
la incertidumbre.
• El deseo sin la razón es insuficiente para
asumir la tarea investigativa.

4. • El deseo es el motor de la investigación pero
la razón es imprescindible en tanto los
conceptos son las herramientas que
posibilitan la búsqueda de las inquietudes
presentes en el problema.
• La intuición juega un papel fundamental en
tanto es un acontecimiento que irrumpe lo
cotidiano dando paso a la novedad, la
fascinación y el impulso para la creacion del
problema y su consecuente uso de conceptos.

5. • Deseo, intuición, conceptos, imágenes y
acontecimientos son indispensables en la
creación de un problema de investigación.
• El objeto de investigación se convierte en un
impulso vital que será ampliado mediante el
uso de herramientas conceptuales e
imaginarias.
• La problematización es el cruce de la serie de
las ideas (conceptos e imágenes) con la serie
de los acontecimientos para dar lugar al
surgimiento de la serie de las preguntas.

6. ¿Cómo construir un problema?
• No existe investigación sin problema.
• El problema es el momento de incertidumbre
o duda que se constituye en el estado propicio
para la creación.
• Es el momento de incertidumbre donde es
posible abrirse a la producción de nuevas
maneras de pensar haciendo necesario
experimentar con las imágenes y los
conceptos.

7. ¿Cual es la importancia de un
problema de investigación para la
producción de conocimiento?
• No existe conocimiento sin un problema de
investigación.
• Existen diversas posturas en cuanto al
problema de investigacion.

8. Pragmatismo
• Considera que es necesario dar respuestas a
los problemas en tanto que estos son un
obstáculo o una necesidad ubicados en el
orden empírico.

9. Racionalismo
• Ubica el problema como parte de la razon.
Dado que todas las preguntas expresan dudas
e hipotesis, es necesario dar solucion a los
problemas para devolverle el equilibrio a las
construcciones teoricas.

10. Materialismo histórico
• El problema pertenece a la historia y es
importante porque crea un nexo entre teoría y
practica.

11. Psiconalisis
• Ubica el problema en el inconsciente y lo
relaciona con el lenguaje. Aquí el problema
forma parte del individuo, el lo crea y lo
soluciona.

12. Lógica del Sentido
• El problema es uno de los modos de producir
sentido, como tal es un mecanismo con el cual
la pregunta vincula ala serie de las ideas con la
serie de los acontecimientos.
• Aquí el problema no se encuentra dado en
una realidad empírica, no esta en un
constructo teórico o racional, tampoco esta en
el inconsciente

13. • En la lógica del sentido cada uno construye su
propio problema.
• El conocimiento se construye a partir de los
problemas que creamos.
• Si se va a hacer un análisis, una critica o
simplemente se va a recoger
información, siempre se necesita construir
previamente un problema que indique el
camino a seguir.

14. • De acuerdo con María Teresa Anguera, no
existe contradicción alguna entre iniciar un
proceso de investigación con un periodo de
observación exploratoria y a la vez ir
delimitando posibles objetos de investigación
en la medida en que se van cruzando las series
de las ideas y los acontecimientos.

15. ¿Por que construir problemas a partir
de la Lógica del Sentido?
• Porque mantiene la pluralidad, haciendo que
el problema subsista y no desaparezca con el
juego de preguntas y respuestas.
• Porque en esta lógica, el problema esta
vinculado al deseo, con lo cual se garantiza el
placer del proceso de investigación.
• Porque según Deleuze al vincular el problema
con el deseo, éste adquiere un carácter
productivo, afirmativo.

16. • La Lógica del Sentido no ve al problema como
carencia, obstáculo o necesidad.
• Aquí el problema seria el espacio-tiempo del
pensamiento, asumido como una fuerza del
afuera.
• Un problema no expresa una incertidumbre
subjetiva, sino, por el contrario el equilibrio
objetivo de un espíritu situado ante el
horizonte de lo que acontece.

17. • El problema pone en relacion el deseo, la
intuicion de quien trabaja con un universo
conceptual. Esta conexión hace que el trabajo
investigativo venga del afuera y no se quede
como un simple dilema subjetivo..
• Crear un problema investigativo es poner en
relación conceptos, imágenes y
acontecimientos partiendo de la intuición de
los investigadores .

18. • Problematizar la realidad es determinar las
condiciones en las cuales el problema se hace
presente conteniendo la solución.
• Si se plantea que la solucion es inherente al
problema de investigacion, el metodo deja de
ser un recorrido para constituirse en una
forma inmediata de pensar y conocer, una
forma de ver la vida que utiliza la energia de la
intuicion.

19. • Para crear la s condiciones de un problema se
requiere aprender a moverse en un campo.
• Cada uno debe construir el campo en cual se
movera su problema, esto permite que la
investigacion este en permanente
construccion y que toda actividad.

20. ?Como se compone este campo
problemático?
• El problema tiene tres componentes: las ideas,
los acontecimientos y las preguntas.
• Las ideas están conformadas por los
conceptos y las imágenes.
• Los conceptos y las imágenes son las
herramientas fundamentales porque no solo
dan forma al pensamiento sino que
transforman el mundo.

21. • El acontecimiento es algo que nos afecta y nos
moviliza, por eso se diferencia de lo que
sucede u ocurre cotidianamente.
• La pregunta vincula los dos componentes
anteriores, actúa en el limite, en el vacío entre
la idea y el acontecimiento, seleccionando los
elementos que las relaciona.

22. La Pregunta
• La serie de los acontecimientos personales o
colectivos, y la serie de las ideas están unidos
por la serie de las preguntas que actua
desplazándose en el limite entre los dos.
• La serie de las preguntas es un puente entre la
serie de las ideas y la serie de los
acontecimientos, pero no pertenece a
ninguno de ellos por separado pero si a los
dos en su conjunto.

23. • Esta manera de asumir la pregunta no
pretende encontrar respuestas eternas o
soluciones definitivas, no homogeniza la
informacion, sino que busca hacer emerger
imágenes, muestra los limites y posibilidades
del pensamiento ofrecidos por los
conceptos, obliga a hablar a los
acontecimientos y los observa desde distintos
angulos.

24. • Cuando intentamos poner en contacto
conceptos y acontecimientos, la pregunta
tiende a desdoblarse constantemente, es
decir, comienza a generar la construccion de
nuevas y variadas preguntas y asi constituye
su propio espacio de movilidad.
• La ubicación de la pregunta es
paradójica, porque esta ubicada en el limite
de las instituciones para correr una aventura
en la articulacion de las dos series que
constituyen el problema

25. ?Como crear un problema de
investigacion?
• Definamos imágenes que nos movilizan.
• Miremos que conceptos contienen o con
cuales se relacionan.
• Establezcamos los acontecimientos que nos
afectan.
• Articulemos las tres series y construyamos la
serie de las preguntas.

26. • Escojamos de la serie de las preguntas, la
pregunta que mas nos movilice el deseo o la
intuición.
• Dejar que empiecen a surgir nuevas preguntas
que amplían o desarrollan la inicial.
• Los conceptos y los acontecimientos son la
materia prima de las preguntas.
• Mantener una actitud problematizadora
consistira en formularse constantemente
preguntas.

27. ?cual es la importancia de formular
preguntas?
• Porque desde esta perspectiva, la pregunta
pondra en relacion el deseo, la intuicion, el
interes.
• Mantener una actitud problematizadora sera
aprender a crear un campo desde donde se
puedan formular las preguntas que
determinan las condiciones en la scuales el
problema puede desarrollarse.

28. • La pregunta es un elemento fundamental en
un campo problemático que, además de
ayudar a mantener una actitud
problematizadora, con su movimiento nos va
guiando el pensamiento. No cualquier
pregunta cumple esta función. Las preguntas
que hacen parte del problema son aquellas
que se relacionan con lo que acontece
afectando nuestro espíritu, son aquellas que
actúan sobre nuestros saberes endurecidos y
arcaicos produciéndoles fisuras y
movilizaciones.

29. • Una pregunta no es unica, sino que actua
como una serie, conectada en serie con otras
preguntas de su mismo campo. Entonces cada
pregunta se desdobla, se desplaza en el limite
entre las series de los conceptos y la serie de
los acontecimientos, separando,
determinando, en cada una de ellas, puntos
sensibles que nos tocan.

30. • Actualmente la interdisciplinariedad es parte
importante en el mantenimiento de una actitud
problematizadora y ella no se configura en el
simple acto de convocar a varias disciplinas para
que se ocupen de hablar sobre un tema, es
imperioso construir objetos de estudio y trabajo
que afecten a las diversas posturas y tendencias,
objetos que sean de todos y de ninguno a la vez.
De nuevo las preguntas juegan un papel crucial,
pues por medio de ellas es como se logra
atravesar y movilizar a las diversas disciplinas
convocadas.

31. Los acontecimientos