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Sesion de aprendizaje numeros naturales suma y resta - operaciones combinadas

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Sesión de clase para 4to grado de primaria...

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Sesion de aprendizaje numeros naturales suma y resta - operaciones combinadas

  1. 1. SESION DE APRENDIZAJE N° 18 I. DATOS INFORMATIVOS 1. Institución Educativa : I.E.P. INMACULADA CONCEPCIÓN. 2. Nivel : Primaria. 3. Grado/Sección : 4to Sección: A – B – C – D. 4. Área : Matemática. 5. Unidad de aprendizaje : Tercera. 6. Conocimiento/Tema : Números Naturales: Adición y sustracción. 7. Eje transversal : Vivamos en Fraternidad la Paz y el Bien acogiendo a todos sin distinción. 8. Tema transversal : Educación para la convivencia fraterna, la paz y la ciudadanía. 9. Núcleo Temático : Ciudadanía y Cultura de Paz 10. Duración : 04 horas (180 minutos) 11. Fecha : 19 al 22 de mayo de 2014 12. Docente : Javier Iván Anchivilca Léctor II. CAPACIDADES Y ACTITUDES CAPACIDADES Y DESTREZAS DE AREA CONOCIMIENTOS VALORES /ACTITUDES Capacidad: Comprensión  Aplica Números Naturales: Adición y Sustracción VALOR: Paz.  Tolerancia. Es tolerante frente a sus propios errores y el de sus compañeros. INDICADORES / APRENDIZAJES ESPERADOS  Aplica técnicas operativas en el desarrollo de operaciones combinadas de adición y sustracción con números naturales a través de un trabajo grupal considerando actitudes tolerantes frente a sus propios errores y el de sus compañeros. III. SECUENCIA DIDÁCTICA MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS/TECNICAS RECURSOS Y MATERIALES - INSTRUMENTOS DE EVALUACION TIEMPO INICIO Motivación 1. Saludo PERCIBIR LA INFORMACIÓN 2. Los estudiantes realizan en grupos la dinámica: ”¡Cómo gasta este niño!” Un día de vacaciones después de las fiestas de navidad Jorge decidió contar cuánto dinero le quedaba de todas las propinas que recibió de sus familiares y empezó a hacer memoria: “recibí S/. 20 de mi tía Elena, luego gaste S/. 18 en 20 cohetes, mi padrino me dio S/. 30 y compre un 1/4 de pollo a S/. 20, mis papás me dieron S/. 20 y S/. 30 mi abuelo para luego gastar S/. 60 soles en un 7 regalos para mis primos más pequeños”. Luego responden a las preguntas:  ¿Cuánto dinero le queda a Jorge?  ¿Cuánto dinero gasto?  ¿Cuánto dinero recibió? CONFLICTO COGNITIVO  ¿En qué gastas las propinas que te dan tus familiares? Voz PPT Multimedia 25min
  2. 2.  ¿Cuándo haces un regalo a un familiar o amigo, lo pagas con tus propinas o le pides dinero a tus papás?  ¿Sabes lo que es el ahorro? PROCESO IDENTIFICAR LAS VARIABLES 3. Los estudiantes identifican los datos que se presentan en el problema anterior para resolverlo. RECONOCE TEORIA 4. Se pide a los niños resolver los siguientes ejercicios teniendo en cuenta los siguientes pasos: a) Primero realizamos las operaciones que se encuentran dentro de los signos de agrupación. b) Luego resolvemos las operaciones, según aparezcan y derecha a izquierda. 5. Los estudiantes, en parejas, reconocen cuales son los datos que aparecen en una ficha de trabajo escuchando la opinión del compañero, siendo tolerante y decidiendo que estrategia es la mejor para aplicar en su resolución. 6. Los estudiantes con la orientación del docente realizan ejercicios de operaciones combinadas de adición y sustracción y aplican el método más adecuado y rápido para su resolución. Pizarra Cuaderno Lápiz Voz Ficha de Actividades 140 min
  3. 3. APLICA ELIGE EL METODO 6. Los estudiantes, de acuerdo las indicaciones que da el docente, en grupos y desarrollan una ficha de trabajo sobre ejercicios de operaciones combinadas de adición y sustracción, eligiendo el método de resolución, compartiendo entre si sus saberes para escoger el método adecuado que permita el desarrollo de los mismos y orientando al compañero que presente dificultades. SALIDA Transferenci a (Meta cognición) Evaluación 1. Los estudiantes, acompañarán a sus padres a hacer las compras en el mercado anotando con cuánto dinero llegan sus padres, que es lo que compran y cuando pagan por cada producto y al finalizar con cuanto regresan a casa. Anotarán los resultados en una hoja y presentarán sus resultados a sus compañeros. Estarán atentos a los posibles “pagos especiales” que observen: descuentos, ofertas, etc 2. Responden:  ¿Qué te pareció la actividad?  ¿En qué otras circunstancia de tu entorno pueden encontrar una aplicación para lo estudiado? Voz Entrevista 15min NIVELACIÓN REMEDIAL O ESTRATEGIAS DE APOYO

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