Laminas De Evaluacion Psicomotriz

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Laminas De Evaluacion Psicomotriz

  1. 1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO SAN CRISTOBAL- EDO. TACHIRA EVALUACION PSICOMOTRIZ Integrantes: Flores,Jhoseynan Soler, Claudia Erika, San Cristóbal, Marzo 2010
  2. 2. INTRODUCCION <ul><li>La Psicomotricidad es la disciplina que estudia al cuerpo en movimiento interactuando con el psiquismo. Este cuerpo, producto del atravesamiento del organismo del recién nacido por el campo del lenguaje es sede de sensaciones, afecto, historia, expresiones. El niño pequeño se expresa por gestos y toda la comunicación con los otros es a través del movimiento. Esta comunicación esencialmente motriz dura toda la primera infancia y evoluciona de una manifestación descontrolada y difusa de todo el cuerpo a unos niveles de auto control cada vez mayores. </li></ul><ul><li>En tal sentido es importante que el docente, realice una evaluación psicomotriz a los niños y niñas periódicamente, para evaluar el desarrollo psicomotor de los mismos. </li></ul>
  3. 3. TECNICAS EMPLEADAS EN LA EVALUACION PSICOMOTRIZ <ul><li>Técnica psicométrica se divide en dos escalas: </li></ul><ul><li>Las baby tests que evalúan determinados estímulos y el nivel de desarrollo por áreas evolutivas (de 0 a 30 meses) </li></ul>Escala dirigida a las escalas de aptitudes y psicomotricidad (de 2 a 6 años) <ul><li>Por Mc Carthy </li></ul><ul><li>Escala de inteligencia preescolar y primaria ( WPPSI) </li></ul><ul><li>Escala de Kauffman </li></ul>
  4. 4. La escala mas utilizada por Baby Test <ul><li>Escala Brazelton de valoración del comportamiento Neonatal </li></ul><ul><li>Escala para medir el Desarrollo Psicomotor de la Primera Infancia de Brunet </li></ul>Identifica tres tipos de respuesta de conducta psicofísica del neonato Aproximación: sonrisa social y contacto visual Estrés: giro de cabeza, parpadeo y arquea el cuerpo. Autirregulatorias: Succión voluntaria con chupete o su propio dedo Evalúa el nivel madurativo del niño y niña en 4 etapas Control postural Coordinación oculta motriz Lenguaje Sociabilidad
  5. 5. Escala de Bayley del Desarrollo Infantil Evaluación del niño y niña en los primeros años de vida Mental: aprecia la capacidad de respuesta estimulo, de resolución de problemas, y clasifica pensamientos abstractos. Psicomotor: Control del cuerpo y coordinación, y destrezas psicomotoras Social: Evalúa orientaciones sociales, expresadas en actitudes, intereses, emociones, actividad y de aproximación. La Escala mas Utilizada por Baby Test
  6. 6. Escala dirigida a las escalas de aptitudes y psicomotricidad (de 2 a 6 años) <ul><li>Escala dirigida a las escalas de aptitudes y psicomotricidad por Mc Carthy </li></ul>Evalúa aptitudes cognitivas a través de tareas de tipo lúdicas Verbal Perceptiva Cuantitativa Memoria Motricidad General cognitiva Escala de inteligencia preescolar y primaria de Weschler (WPPSI) Evalúa la inteligencia Verbales: Información, vocabulario, comprensión. Manipulativas: Laberintos, cubos, figuras incompletas, obtención de inteligencia verbal
  7. 7. <ul><li>Escala de evaluación de Kauffman </li></ul>Escala dirigida a las escalas de aptitudes y psicomotricidad (de 2 a 6 años) Evalúa inteligencia y conocimiento Escala de procesamiento mental Escala de conocimiento Pensamiento secuencial Escala no verbal
  8. 8. Instrumentos Frecuentemente Utilizados en la Evaluación de Adquisición Psicomotriz <ul><li>Análisis de la dinámica grupal familiar, de las interacciones del individuo con su grupo, y del grupo con la sociedad. </li></ul><ul><li>Historia clínica o anamnesis </li></ul><ul><li>Análisis del desarrollo de los parámetros psicomotrices del niño </li></ul><ul><li>Análisis del desarrollo afectivo y cognitivo del niño. </li></ul><ul><li>Aplicación de escalas de desarrollo estandarizadas </li></ul>
  9. 9. Finalidad de la Evaluación del Desarrollo Psicomotor <ul><li>La evaluación de desarrollo psicomotor se lleva acabo, porque nos puede dar un perfil del desarrollo, que nos permitirá realizar análisis comparativos, y en relación a ello tomar medidas según sea el caso. </li></ul>
  10. 10. Papel del Docente donde Perjudica el Desarrollo Psicomotor del Niño y la Niña <ul><li>Si, el docente no se preocupa por conocer al niño y la niña en sus características, posibilidades y capacidades en esta etapa tan importante de su evolución, la formación de los niños (as) no será la adecuada, sabiendo que la responsabilidad de fomentar el desarrollo social, cognitivo y motor es del docente, por ende debemos estar en constante observación para permitir el buen desenvolvimiento de sus movimientos y aprovechar las capacidades que ellos poseen. </li></ul>
  11. 11. Conclusión <ul><li>Las evaluaciones psicomotrices son importantes para nosotras como Docentes de educación Inicial y más aún para las docentes de educación especial, ya que nos aporta recursos claves en cuanto a motivación, interacción, afectividad y juegos; ayudando a los niños en la interacción con los demás y evolucionar de forma verbal, en el espacio, esquema corporal, coordinación, entre otros. De esa forma evaluar sus potencialidades y limitaciones permitiendo de esa manera aportar a través de novedosas estrategias a minimizarlas y coadyudar en el buen desarrollo psicomotor. </li></ul><ul><li>Claudia Soler. </li></ul><ul><li>Es importante que estas evaluaciones (escalas) psicomotrices se cumplan a cabalidad en el niño y niña, ya que por medio de ellas evaluamos sus capacidades cognitivas, social, motrices y afectivas, permitiendo detectar algún problema psicomotor que se pueda presentar en su crecimiento </li></ul><ul><li>Jhoseynan Flores. </li></ul><ul><li>La evaluación del desarrollo psicomotor del niño y niña nos permite una valoración global, en los diferentes aspectos como lo son: coordinación, viso -manual, equilibrio , esquema corporal, valoración de la lateralidad .tomando en cuenta de esta manera la evaluación motriz ,donde resalta la motricidad fina, gruesa, perspectiva del niño así mismo evaluar sus habilidades , destrezas entre otras. </li></ul><ul><li>Erika </li></ul>
  12. 12. GRACIAS

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